新人教版小学数学四级下册《小数的性质》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载新人教版学校数学四年级下册小数的性质精品教案一、教学内容： 人教版四年级下册P5859二、教学目标：1.、使同学通过探究、懂得和把握小数的基本性质，并能利用小数的性质解决一些简洁的问题。2、培育同学动手操作、分析、抽象概括等才能。3、培育同学善于合作沟通的意识和习惯。三、教学重点：懂得并把握小数的性质，会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。四、教学难点： 利用小数的性质解决一些简洁的问题。五、教法要素：1、已有的学问和体会：小数的意义，长度单位之间的换算，同学已经能够精确

2、的测量物体的长度。2、数学原型：用不同单位测量同一条纸条的长度确定的0.1 米、0.10 米、0.100 米三者之间的相等关系。 3、探究的问题：（ 1） 0.1 米=0.10 米=0.100 米有什么规律？（ 2）观看上面的这些式子你发觉了什么规律？六、教学过程：（一） 唤起与生成：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、出

3、示练习题0.1 米=（）分米1 分米=（）厘米0.07 米=（）厘米0.1=（） /0.01=/0.008 米=毫米2、切入：让同学量出老师给定的一根纸条，量完后，生汇报测量的结 果，师随机板书 1 分米10 厘米100 毫米为什么一根长度相同的纸条，得出不同的测量结果。那么统一用米作单位了？分别是多少？随机板书0.1 米=0.10 米=0.100米观看 0.1 米=0.10 米=0.100 米有什么发觉？3、导入课题： 通过小数的性质的学习， 同学们就能知道0.1 米=0.10米=0.100 米三者之间有什么了。板书课题：小数的性质二探究与解决 课件出示例题 1（1） 独立摸索投石问路同学摸

4、索 0.1 米=0.10 米=0.100 米有什么发觉？同学摸索后，同桌之间沟通一下，生汇报，师留意引导同学发觉小数的末尾添上 0 或者去掉 0，小数的大小不变。2动手操作，懂得性质同学小组内争论0.1 米=0.10 米=0.100 米有什么发觉？A 、从左往右看是什么 .B、从右往左看是什么？小组汇报，其他小组补充完善。师留意引导同学总结规律（先由例1 借助可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结

5、归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载长度单位初步体会了小数的性质）让同学在预备好的正方形等分图，依据小数来涂色（0.3 和 0.30）。观看涂色的大小，得出小数相等0.3=0.30，通过这个式子你发觉了什么？生汇报，全班沟通，师留意引导同学添上0 或者去掉 0 的小数大小不变。（用做一做的正方形等分图的涂色，脱离详细的量，通过做一做的图示从小数计量单位间的关系进一步说明小数的性质）（3）归纳小数的性质师结合板书 0.1 米=0.10 米=0.100 米0.3=0.30 算式生观看上面的这些式子中你发觉了什么规律？生独立摸索，全班沟通。 师生共同总结规律： 小数

6、的末尾添上0 或去掉 0，小数的大小不变。 师总结：这就是小数的性质（4）初步练习，强化性质（出示例 2）师说明化简就是去掉小数末尾的0指名同学板演，并让同学说出化简时留意的的方，（出示例 3）不转变数的大小，把下面各数写成三位数生观看，判定，独立完成，小组内订正，小组汇报，完善。师依据小组的汇报出示留意：整数的右下角点上小数点，再添0（三）训练与应用1、课件出示课本的0.70、4.08、0.31问：上面数中的那些0 可以去掉而大小不变了？应用小数的性质时要留意什么.指两名同学回答，其他同学补充、完善2、P59 页的做一做可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -

7、- - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载独立完成，集体订正3、P64 的 1、2、3 题同学独立完成，指几题让同学说出错误的缘由4、按要求说诞生活中的数字(1) 全部的 0 都不能去掉(2) 全部的 0 都能去掉(3) 即有能去掉 0 的，又有不能去掉0 的（四）小结与提高这节课你有什么收成？同学们都很聪慧，在改写小数的时候都留意到0 的特点，请同学们留意观看生活中的小数，看看那些能用到你所学的学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载