教学设计《自己的花是让别人看的》 .docx
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1、精品名师归纳总结课 堂 教 案 设 计 表课题名称自己的花是让别人看的学科语文授课班级五年级授课时数其次课时设计者叶卉茹所属学校福州市台江区老师进修学校本节(课)教案内容分析教材内容:自己的花是让别人看的是国学大师、北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短文。作者先点明白德国是一个爱花的国度。然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人特别爱花。 接着用美丽生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情形,并抒发了自己的感叹:“人人为我,我为人人”这种境域“颇耐人寻味”。最终叙述作者再次来到德国,又看到这番情形,表达了自己旧的重游的感受,即对德国秀丽风景和与众不同风俗习惯的赞扬之情。本文
2、不同于一般写景物风情类的文章,不是纯粹描写景物,而是像拉家常一样娓娓道来,在叙述德国风景民俗的同时,用最精练概括的语言点明白通俗易懂但又意味深长的哲理,读起来让人既开眼界,又回味无穷,颇受训练。位置作用:这是人教版义务训练课程标准试验教科书五年级下册第八组(“异域风情”)第25 课的教材,本课位于这一组教材的第一篇。学习这篇课文,要求抓住主要内容,明白德国民族风情特点,揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,仍要通过课外资料,丰富对异域风情的感受。依据课程标准1、课标“前言”中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践才能, 而培育这种才能的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文学
3、问的系统和完整。语文又是母语训练课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应当让同学更多的直接接触语文材料,在大量的语文实践中把握运用语文的规律。”2、课标“第三学段”要求:“联系上下文和自己的积存,推测课文中有关词句的内涵,体会其表达成效”,在阅读中“揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法”。3、课标“实施建议”中指出:“语文老师应高度重视课程资源的开发与利用”,“扩大阅读面,增加阅读量”,“应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣”。本节(课)教案目标学问和技能:1、学习课文二、三、四
4、自然段,有感情的朗读课文。2、能够结合上下文与生活实际、联系课外资料懂得含义深刻的语句。3、能领会作者抓住事物特点来表现民俗风情的写法。过程和方法:1、能综合运用以前学到的阅读方法学习本课,使阅读才能进一步提高。如:结合上下文与生活实际、联系课外资料懂得含义深刻的语句。边读边想象画面,感悟、赏析、体会文本的意蕴。2、能依据创设的情境说说自己想说的话,进行语言实践,进展语言才能。3、能积极参加课堂教案活动,认真倾听其他同学的发言,有将对课文的懂得感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望,体验自主探究学习的过程和方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感态度和价值观:1、感受德国特殊
5、的民族风情,体会“人人为我,我为人人”的人生境域。2、进一步提高阅读爱好,喜爱阅读。学习者特点分析一般特点:1、教案面 向的是学校五年级的同学,课堂上情愿沟通,喜爱表现自己。2、同学对于直观、生动的音频、视频、图片等教案媒体有深厚的爱好。初始才能:1、经过第一课时的学习,同学已经能够正确流利的朗读课文,也明白了课文的写作背景。2、同学已初步把握懂得含义深刻的语句的方法。信息 素养:1、同学能在老师的指导下,较为有效的利用所供应的课外资料解决文本学习中遇到的困难。2、同学有传递新信息的才能,能够将个人对文本的懂得、体验传递给他人,并能与他人沟通、共享。学问点学习目标描述可编辑资料 - - - 欢
6、迎下载精品名师归纳总结学问点学习编 号目标具体描述语句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8-25-1 技能 有感情的朗读课文。8-25-2 懂得 能够结合上下文与生活实际、联系课外资料懂得含义深刻的语句。8-25-2情感 感受德国特殊的民族风情,体会“人人为我,我为人人”的人生境域。8-25-2 运用 依据创设的情境,进行语言实践,提高语言表达才能。8-25-3 揣摩 领会作者抓住事物特点来表现异国风情的写法。教案重点和难点项 目内容解决措施可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点懂得含义深刻的语句。由于文中描画的德国风情选取季羡林先生在再返哥廷根这篇文章中的片断
7、,在课堂的导入部分营造一种缠绵、怀念的情感氛围, 帮忙同学体会季羡林先生对德国的特别情感。在课的最终出示季先生在文中对“物是人非”的感叹,引导同学自读自究自悟,懂得“变化是有的,但是漂亮并没有转变。”1 、 研读课文,引导同学紧紧环绕两个关键词“花团锦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案难点仍是与孩子的生活实际有着比较远的距离,所以他们对于德国人“爱花之真簇”、“姹紫嫣红”,先懂得词语的意思,接着以直观的画面展现德国风情,给同学最直接的视觉冲击,并适时进行语言训练,将脑海中的画面描述出来。同时领会作者抓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案环境要求多媒体电教室切”
8、“养花之特殊”的感知,对“人人为我,我为人人”这一境域的懂得是有肯定难度的。住事物特点来表现异国风情的写法。2 、在感知文本、懂得文本的基础上,选用美丽的乐曲进行配乐朗读,渲染气氛,进一步激发同学情感体验、共鸣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案媒体(资源)挑选可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问点编 号8-25-2学习 媒体目标 类型图片德国风光A 、BH.导进行语言训练,同学都能用自己的语言将脑海中的画面描述出2 分下载后制作来,这为下文的学习做了很好的铺垫。在课堂的导入部分选取再返哥廷根文章第一二自然段,营造了一种缠绵、怀念的情感氛围。文本再返哥廷A 、
9、BB、F在学习课文最终一个自然段时,3 分下载根片断出示再返哥廷根中对“物是人非”的感叹,同学对“变化是有的,但是漂亮并没有转变。”的懂得水到渠成。为 学 生 营 造 出 了 一 种 浓 郁 的氛围,使同学入情,移情,在课文音频随文配乐B、IJ的朗读中,对课文的进一步深刻4 分下载领会中,实现了情感、态度、价值观的升华。懂得情感运用媒体内容要点教案 使用作用 方式所 得 结 论占用媒体时间来源直观的画面展现德国风情,给同学最直接的视觉冲击,并适时引可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8-25-2懂得情感8-25-1技能情感媒体在教案中的作用分为: A. 供应事实,建立体会。 B.创
10、设情境,引发动机。 C.举例验证,建立概念。 D.供应示范,正确操作。 E.出现过程,形成表象。 F.演绎原理,启示思维。 G.设难置疑,引起思辨。 H.展现事例,开阔视野。 I. 观赏审美,陶冶情操。 J.归纳总结,复习巩固。 K. 自定义。媒体的使用方式包括: A. 设疑播放讲解。 B. 设疑播放争论。 C.讲解播放概括。 D.讲解播放举例。 E.播放提问讲解。 F.播放争论总结。 G.边播放、边讲解。 H. 边播放、边谈论。 I.学习者自己操作媒体进行学习。 J.自定义。板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结25 自己的花是让别人看的爱花真实花团锦簇养花特殊姹紫嫣红共享
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