教学案例——小小的船 .docx

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1、精品名师归纳总结小小的船教案案例【教案背景】本课是人民训练出版社语文一年级上册第七课的一篇韵文小小的船。一年级的学校生刚从幼儿园进入学校，他们天真活泼，希望新学问。但由于其年龄较小，且对于学校生活仍没完全适应，行为习惯仍没完全养成，因此，在教案过程中老师要留意引导、吸引同学的留意力、培育同学学习语文的爱好，在布满儿童乐趣的欢快氛围中使同学发生喜爱大自然的情感。【教案课题】人民训练出版社语文一年级上册第七课小小的船。【教案目标】1、学问目标：熟悉 9 个生字，读准字音、认清字形。会正确书写4 个字。熟悉偏旁“门”。2、才能目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。在体会课文意境中丰富同学的想象力。3

2、、情感态度、价值观目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育喜爱大自然的情感。【教材分析 】小小的船是一篇韵文。作者叶圣陶先生以美丽的语言、形象的比如，描画了一幅神奇的夜景图。课文布满乐趣和幻想：月亮像小船，“我”坐在“小船”上，看到蓝蓝的天空、闪闪的星星易于激发同学朗读星期，更引起他们的遐想。基于课文以上特点和一年级同学的年龄阶段特点，把识字写字、有感情的朗读课文作为重难点。要突破重难 点，就必需使同学进入到课文的意境中，通过想象韵文所描画的画面让脑中的画面丰满生动起来，从而得到情感的升华。【教案方法 】1、 教法：以讲授法、问答法、电教法为主。老师通过讲授，引导同学体验感悟文章主题思想，通过对同学的提

3、问明白同学学习的成效。在教案过程中积极运用多媒体和互联网搜寻进一步帮助教案，延长拓展，这对同学的学习深度、学习层次、学习质量更有帮忙。2、 学法：以朗读法、争论法为主。在与学习伙伴的争论中、在多媒体互联网（例如在背景音乐、夜空图片、夜空动漫图）的帮忙下更好的朗读课文，感悟夜空的美，体验大自然的神奇与奥妙。【教案过程 】一、创设情境，猜谜激趣，导入新课1、师：同学们，今日老师带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。请听：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。（同学纷纷举起小手） 师：大家一起回答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生回答。师：同学们都特别聪慧！今日

4、，我们学习的这首儿歌也是跟月亮有关的。请看老师板书课题（老师板书 :小小的船）。全班齐读课题两次。2、 师：读了课题，你想知道什么？指生答。（谁在划船？这只船是在哪里？）3、 师：请想一想，当这只“小小的船”划到晴朗的夜空时，那是怎样的一种情形了？ 师：让我们一起来看看这只小小的船吧。老师出示课文插图：B5%C4%B4%AC&in=25214&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=0&rn=1&di=109119320355&ln=1953&fr=&fm=result&fmq=00_R&ic=0&s=0&se=1&sm e=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&

5、istype=2%23pn0&- 1&di109119320355&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F080608%2F_1P2 0C15.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fflash%2Fzweg%2F166- 27.html&W136&H106&T6906&S4&TPgif#pn1&- 1&di68565734055&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcms%2Fuploadfile%2Fxx gjb%2Fuploadfile%2F202111%2F20211119011535527.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fjck

6、id.co %2Fcms%2Fxxgjb%2F2021%2F1118%2Farticle_51.htm&W500&H375&T10469&S22&TPjpg师：你们觉得神奇吗？美吗？让我们来读读这首儿歌。同学们在读的时候老师是有要求的：（ 1）小小的船是指什么？（2）小女孩在船上看到什么？二、 初读课文，整体感知，认读生字1、生自由读课文。汇报：在初读课文后分别请两生说说上面两个问题的答案。（由于刚开头课文的学习，同学回答时仍未能深化懂得，因此预设同学是从课文句子中找答案。设计意图：让同学读课文回答这两个问题，意图是让同学从宏观上把握课文整体） 2、 师：同学们回答得特别棒！现在请同学们轻声读

7、课文，要求把字音读精确，不熟悉的字借助拼音，并且做到不加字、不减字（课件出示读书要求）。生轻声读课文。（ 1）师：同学们读得特别仔细。课文中的生字宝宝看到同学们这么仔细，想跟你们交伴侣，你们情愿吗？生：情愿。（出示课件）师：看看谁先和生字宝宝交伴侣？老师想请同学们开火车当小老师，假如他读对了，请你们跟他读，假如他读错了，请你们帮帮他。好吗？（生开火车，一人读之后全班跟读）全班齐读生字。师：你能告知同学，你是用什么方法记住这些生字宝宝的？分别指生回答（例如用“熟字加偏旁”的方法记住了“闪”。会意识记：“土”代表的，两个“人”背靠背坐在的上坐。组词识记法：见再见、观察、见面）结合“闪”的教案，学习

8、偏旁“门”。（2） 师：看来每个同学们都跟生字宝宝交上了伴侣，你们玩得可高兴了。现在，老师把生字宝宝的拼音去掉，你们仍熟悉它们吗？看谁又快又准的把它们认出来？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（逐张出示不带拼音的生字卡）生齐回答。（3） 师：同学们，生字宝宝可爱交伴侣了，你看，它们手拉手，交了很多伴侣了（课件出示生词）。谁来读？指生读全班跟读。全班齐读。3、 师：同学们真是太厉害了，熟悉了全部的生字宝宝，那么你能把其中“见、白、田、电”四个生字宝宝写一写吗？（出示课件田字格生字）生：能。（1） 让同学观看生字的特点，留意看其在田字格中的位置（2） 老师范写，提示要点：“白、田、电

9、”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。（3） 同学描红，并仔细临写。（4） 展现有代表性的作业，让同学评一评，发觉优缺点。三、 再读课文，自主探究，想象中创新师：你们真棒，熟悉了那么多的生字宝宝，信任你们读课文时肯定可以读得很好。现在请同学们四人小组合作学习课文，摸索：课文一共有几句话，每句话讲的是什么（课件出示问题）？生齐读课文。师：现在请同学们用手势告知老师课文一共有几句话。全班同学做“ 2”的手势。 这种方式迎合了低年级同学的特点，更好维护课堂秩序， 让同学做手势，使同学对其布满新奇感指一生回答：课文一共两句话。（1） 师：谁来读第一句话？

10、 指生读。师：我们一起来看看这“弯弯的月儿”吧。B5%C4%B4%AC&in=32384&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=33&rn=1&di=51489479640&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=00_R_D&ic=0&s=&se=1&s me=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&- 1&di51489479640&objURLhttp%3A%2F%2F%2FSoft%2FUploadSoftPic%2F2 00711%2F20071121200405660.jpg&fromURLhttp%3A%2F%

11、2F%2Fsoft%2Fxia okejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen13%2F200711%2F6868.html&W395&H305&T8602&S42&T Pjpg师板书“弯弯的”，并在旁边贴上月亮图片。师：这里“小小的船”指的是什么？（有引导性的出示小船图片： B5%C4%B4%AC&in=9025&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=79&rn=1&di=53353744590&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=00_R_D&ic=0&s=&se=1&s me=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

12、2#pn79&- 1&di53353744590&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2021091162505185.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D59040&W606&H396&T10064&S26&TPjpg）指一生答。师：弯弯的月亮和小船到底是什么关系了？（再次显现以上月亮和小船的图片，引导同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发觉两者之间的共同点。） 指生答。师：老师想请一位同学读读第一

13、句话，读出可爱、美的感觉。分别指两生读，并赐予勉励性评判。师：全班齐读，读出“弯弯的”“很美”的感觉。生读。（2） 师：我们再来看看其次句，想想：我在小船里看到了什么？ 全班齐读其次句。指生读。（老师板书“闪闪的”） 师：请问什么叫“闪闪的”？图片演示“闪闪的星星”（帮忙同学更形象的明白闪闪的含义） B5%C4%D0%C7%D0%C7%CD%BC%C6%AC&in=30635&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=143&rn=1&di=100418554935&ln=1957&fr=&fm=result&fmq=59_R_D&ic=0&s=&se=1 &sme=0&tab=&width=&

14、height=&face=0&is=&istype=2#pn143&- 1&di100418554935&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fdata%2Fattachment%2Fforum%2Fforumid_53%2F09011308479a46d7110df29a66.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fl %2Fbbs%2Fforum-viewthread-tid-32021-extra- page%25253d5%252526filter%25253ddateline%252526typeid%25253d99-page-3.html&W275&H2

15、58&T12037&S50&TPgif（老师在黑板上“闪闪的”字旁边贴上星星图片）师：除了看到“闪闪的星星”，仍看到什么？（全班同学齐答：蓝蓝的天） 老师板书“蓝蓝的”。 师：“蓝蓝的”是什么意思？ 一生答：很蓝蓝一生答：比“蓝”仍蓝一点点（让同学先在自己摸索之后，再来制造，利用互联网进行展现“蓝蓝”的天） B5%C4%D2%B9%BF%D5%CD%BC%C6%AC&in=21201&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=89136364545&ln=1980&fr=&fm=result&fmq=43_R&ic=0&s=0&se=1&sm e=0&tab=&width=

16、&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&- 1&di89136364545&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffxhjyqwerjiut%2Fmpic%2 Fitem%2F956920722d7f3b358601b03f.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ff%3 Fkz%3D624033981&W800&H600&T11164&S58&TPjpg（老师在黑板上“蓝蓝的”字旁边贴上夜空图片）（3） 师：同学们，老师在这里有个小小的疑问，“只观察闪闪的星星蓝蓝的天”的“只” 是什么意思？（老师留意引导，同学依据自己的体会感受回答“除了闪闪的

17、星星和蓝蓝的天之外， 其他的都看不到了”）（4） 师：小姑娘坐在小船上，看到闪闪的星星蓝蓝的天，小姑娘心里是什么感觉？一生：特殊兴奋。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：请同学们带着兴奋、骄傲的语气自由读课文。记住老师的要求：不加字，不漏字，把音读精确，声音洪亮。能做到吗？生：能。分别请几位同学读。师：想想老师的要求，再想想刚才同学读书的读书，他们做到了吗？ 请生评判。（5） 师：同学们读得很好。其实吖，这首儿歌不但可以读出来，仍可以唱出来。我们一起来听听这首儿歌，会唱的同学可以站起来唱，可以一边唱一边做动作。（播放音乐：小小的船）百度音乐盒 四、拓展延长师：假如是我坐在小船上

18、，我会看到什么？我们一起去玩一玩，你们情愿吗？ 生：情愿。师：请同学们看课件，说说你看到了什么？（课件展现：嫦娥、卫星、飞机） 请几生回答，留意引导同学组织语言。师：现在请同桌之间相互说说，假如是你坐在小船上，除了看到这些，你仍能看到什么？同桌间合作学习（引导同学绽开想象力，摸索课件上没有的东西）。一生：我仍看到长城。一生：我仍看到故宫。师：同学们刚才谱写了一曲宇宙的畅想曲。我们要做宇宙的揭秘人，把握宇宙的金钥匙，开启宇宙的秘密。（情感升华，水到渠成） 五、小结师：请同学们相伴着美丽的音乐，读课文，能背诵的同学尽量背诵。（播放音乐）六、作业布置今日，我们学习了小小的船这首美丽的儿歌。课后请小伴

19、侣们把你看到的或想象到的星空画下来，或跟爸爸妈妈一起观赏，或跟伙伴们一起共享，看看你们心目中的夜空有什么不同。七、板书设计小小的船弯弯的闪闪的蓝蓝的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案反思】小小的船是叶圣陶先生的一首美丽的韵文。课文布满乐趣和幻想，描画了一幅奇妙的星空夜景图。我在执教时利用多媒体进行了本课的教案，设计了以下六个环节：1、创设情境，猜谜激趣，导入新课。2、初读课文，整体感知，认读生字。3、再读课文，自主探究，想象中创新。4、拓展延长。 5 、小结。 6、作业布置。 7、板书设计。课后，我对本节课的教案进行了反思，主要有以下几点：一、充分利用互联网资源，使教案成效

20、发挥到最大程度。先让同学摸索，在头脑中回忆，再进行制造，利用互联网进行深化延长，这对同学的学习深度、学习层次、学习质量更有帮忙。二、教案步骤紧凑。通过“导读读通读懂读美拓展小结”的步骤，做到层层递进，深化浅出。三、要求明确，指令清楚。老师每次要求同学读书前都提出了清楚的指令，这是立足于一年级同学的自身特点，符合低年级同学的年龄特点。四、留意培育同学学习语文的爱好。课堂中穿插音乐，能够吸引同学的留意力，活跃课堂气氛，使同学在轻松的氛围中接受学问，增强学习语文的爱好。五、使同学通过多中感官学到学问。课堂上不但通过听、说、读、写，多种方式教会同学学问，更是通过手脚动作、头脑想象等多种感官全方面培育同学才能。不足之处：由于这节课内容较多，课堂略显匆忙。同学才能水平高低不一，在课堂上照料了大多数同学，但是没有留意个别，没有很好的从同学的个性水平动身。因此，我在以后的教案中，需要不断探究，力争做得更好。可编辑资料 - - - 欢迎下载