教师职业道德修养教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师职业道德修养教案第一章老师职业的概述第一节职业与老师职业一、职业（一）职业是一种社会组织形式（二）职业是社会对人的角色支配（三）职业是人自我实现的途径二、老师职业（一）老师职业是一种富有个性角色特点的职业1、老师角色具有自主性2、老师角色具有多样性和进展性3、老师角色具有个体制造性4、老师角色具有人格化特点5、老师角色具有弥散性和模糊性（二）老师职业是一种具有特别社会作用的职业1、老师职业对社会精神文明建设的奉献是其他职业不行取代的2、老师职业对社会物质文明的建设也有特殊的奉献3、老

2、师职业对人的成长进展也起着特殊的作用（三）老师职业是一种正在迈向专业化的职业其次节老师职业的形成与进展一、中国古代老师职业道德进展（一）先秦时期老师职业道德1、 夏、商和西周时期的老师职业道德2、 春秋时期的老师职业道德3、战国时期百家争鸣与老师职业道德（二）秦汉时期的老师职业道德（三）唐宋时期的老师职业道德1、唐宋时期的老师职业道德特点2、唐宋时期的训练家论述训练与老师职业道德（四）元明清时期的老师职业道德1、 元明清时期的老师职业道德特点2、 元明清时期训练家论述训练与老师职业道德三、中国近现代老师职业道德（一）中国近现代老师职业道德可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

3、 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、 中国近现代老师职业道德特点2、 中国近代训练家论述训练与老师职业道德一、国外古代老师职业道德（一）古希腊罗马时期的老师职业道德1、 斯巴达教和雅典训练2、 古希腊罗马时期的训练家论述训练与老师职业道德（二）中世纪封建时代的老师职业道德1、中世纪时期的老师职业道德2、中世纪时期的训练家论述老师职业道德（三）文艺复兴时期的老师职业道德1、 文

4、艺复兴时期的老师职业道德特点2、文艺复兴时期的训练家论述训练与老师职业道德二、外国近代老师职业道德（一）西方近代老师职业道德特点（二）西文近代训练家论述训练与老师职业道德三、 现代国外老师职业道德进展概况（一）苏联老师职业道德进展概况（二）美国老师职业道德进展概况（三）日本老师职业道德进展概况（四）联邦德国老师职业道德进展状况第三节老师职业的特点一、老师职业道德的本质（一）道德与职业道德（二） 老师职业道德的本质二、老师职业道德的特点（一）老师职业道德的内容更具有全面性，先进性（二）老师职业道德的影响空间更具有广泛性（三）老师职业道德的影响深度和时间更具深远性（四）老师职业道德的行为结果不产生

5、直接的功利效益（五）老师职业道德的行为条件对劳动者心理品质有更高的要求第三节：老师职业道德的功能一、 老师职业道德的一般功能（一）老师职业道德的熟悉功能（二）老师职业道德的实践功能1、 训练功能2、 调剂功能3、 促进功能4、 行业爱护功能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四节师范生从教才能培育一、基础训练课程改革与老师

6、职业道德（一）基础训练课程改革的核心思想：与“同学为本”1、“以同学为本”的内涵（1）以“同学为本”是对同学主体位置的确定（2）“以同学为本”是一种价值取向（3）“以同学为本”是一种训练的方法论2、学习方式的变革（二）“以同学为本”的老师职业道德1、敬重同学2、民主公平的师生关系3、感情投入二、老师专业化与老师职业道德（一）老师职业道德是老师专业化的必要组成部分（二）老师专业化中的老师职业道德1、职业认同与责任感2、自我进展3、自我反思4、创新才能5、合作精神其次章老师道德的概述 第一节老师职业道德内涵一、社会主义市场经济体制中的老师职业道德（一）市场经济对老师职业道德的影响1、社会主义市场经

7、济的进展对老师职业道德建设的推动作用。2、市场经济的进展对老师职业道德的负面影响（二）主体性的老师职业道德（三）多元和谐的老师职业道德：抱负主义价值观与现社主义价值观的整合。1、现想主义的老师价值观2、现实主义的老师价值观3、两种价值观的整合二、信息化与学习型社会建设：服务性的老师职业道德（一）信息化与学习型社会中的训练服务者（二）服务性的老师职业道德可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

8、- - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其次节老师职业道德的进展一、建立健全老师职业道德的规章制度1、加强已建立的师德方面的规章制度的贯彻和落实2、尽快加强师德方面的制度建设二、发挥政策的导向作用，切实提高老师的政治位置、经济位置和职业待遇1、提高经济收入2、提高老师的政治位置3、提高老师的职业待遇三、为师德水平的提升，创建一个宽松的社会环境1、训练行政部门应加强老师工作、学习和生活的软环境建设2、加大社会舆论的力度3、深化开展群众性师德建设活动4、实行人性化的学校治理体制，为老师营造宽松和谐的生活空间5、强化师德形成的机制建设，为师德修养供应机制上的保证（1）完善监督

9、机制（2）建立德行代价补偿机制（3）进一步深化用人制度的改革第三节师范生应具备的中华民族传统师德一、 老师职业劳动的特点打算了老师有必要加强自我道德修养1、老师劳动的目的主要是完成社会赐予的责任对青少年的培育。2、是由老师劳动的对象的特点所打算的。3、由劳动的过程协作和集体特点所打算。4、由老师劳动成果的滞后性所打算。 二、提升老师自我道德修养的途径和方法1、 勤于学习2、 培育情感3、 磨练意志4、 积极投身于训练实践5、 克己内省三、案例分析（P248）第四节老师职业审美一、职业抱负及特点（一）职业抱负的含义职业抱负， 就是表达着肯定社会的职业原就和职业道德规范的要求，是肯定的职业道德原就

10、和职业道德规范在职业劳动者个体意识及社会意识中的集中反映。职业抱负分三个层次：初级目的是为了过日子。中级目的是为了施展个人才智。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载高级目的是为了更好的承担社会义务。对于同一个人，其工作目的完全可以是谋求生存、进展个性和承担社会义务三者共存。（二）职业抱负及特点职业抱负是人们在职业领域中的憧憬

11、和追求，具有以下特点：第一，职业抱负与职业活动紧密相连。职业是人们在肯定的职业活动范畴内所遵守的行为规范的总和。其次， 职业抱负具有客观性和积极性。职业抱负是从职业道德实践过程中产生的，并在职业道德实践中得到实现。第三， 职业抱负具有鲜明的时代性和阶级性。职业抱负是在职业道德实践中产生的，受社会历史条件的制约。二、职业抱负的作用1、职业抱负是职业道德训练的根本任务和职业道德修养的基本目标。2、职业抱负是职业劳动者重要的精神支柱。3、职业抱负是职业劳动者成就事业的强大推动力。4、职业抱负对于促进社会主义物质文明和精神文明建设，推动社会全面进步有着积极的作用。三、老师的职业抱负与实现在老师的训练教

12、学活动中，职业抱负表现为老师的：事业心、职业责任感、工作积极性。在老师职业的挑选问题上，应处理好以下几个问题：1、要把个人抱负与社会需要结合起来2、正确对待老师的社会位置和待遇3、正确看待老师工作的苦与乐做一名优秀老师是老师崇高的职业抱负，表达了老师道德要求的本质，必需做到以下几点：1、喜爱训练事业。2、喜爱同学。 3、献身训练事业。4、勇于同一切危害训练事业的行为进行坚决的斗争。5、不断提高自己的素养。第五节德育训练与师范生的专业成长职业态度指人们如何看待自己所从事的职业和岗位，是否认同和追求职业岗位所联系的社会价值。把老师作为事业的态度应表达在:1、树立甘为“人梯” 、无私奉献的敬业精神基

13、础2、追求以人为本塑造美好心灵的职业抱负动力3、培育不求功利、对祖国和社会将来进展高度负责的责任意识保证第六节学习和实践老师职业道德的意义老师的人格魅力：是以高尚的师德、超人的才气、 深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。1、老师的人格魅力最主要的两点:一是仔细庄重，敬业爱生的训练精神。二是宽广厚实，多才多艺的学养才能。2、老师风貌的魅力表现:一是庄重庄重的工作作风。二是亲切和气的态度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

14、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、老师风貌的作用:一是树立威信。二是示范作用。德高为范、为人师表详细表现在以下四个方面：一、模范遵守社会公德二、衣着干净、语言规范健康三、礼貌待人、作风正派四、以身作就、留意身教第三章老师职业道德中的重要范畴第一节训练爱一、师爱的内涵喜爱同学， 是老师所特有的一种珍贵职业情感，也是人民老师必备的道德素养。老师对同学的爱， 是非血缘关系的爱。是老师所特有的一种珍贵职业情感，它源于老师对训练事业的深刻懂得和高度责任感， 源于对训练对象的深切懂得和期望。是老师对同学情感的释放和表

15、达。是一种布满科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。是师德的灵魂。师爱除了是老师的一种道德素养外，仍是一种才能： 制造爱的环境的才能、把握爱的分寸的才能、引导同学敏于感受、正确懂得、善于表达爱的才能等。二、师爱的意义爱是老师职业道德的核心。高尔基说过： “谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子”。爱生是老师应具备的美德， 是老师的天职。师爱比渊博的学问更重要。能够得到老师的关爱，是每个同学最起码的心理需求，师爱对同学来说是一种鞭策和鼓励，对同学的成长和进步有很大的推 动作用。三、师爱的表达古人云：“亲其师，信其道” 。在训练实践中如何做到爱同学，激发同学的情感，让同学“亲其师”、“

16、信其道”，达到“不教而教” 。爱成了维系师生间训练的纽带。闻名训练家吕型伟说过：“训练需要爱，也要培育爱。没有爱的训练是死亡的训练，不能培育爱的训练是失败的训练。”老师对同学的爱融合于师生实际交往中，它实在、详细、可感，简而言之，主要表现在：敬重同学、信任同学、懂得与宽容同学、关怀同学。（一）敬重同学敬重，是爱的最高境域。 新世纪的老师要树立主体意识，充分敬重同学人格，敬重同学个性，在训练中，老师应第一敬重同学的自尊心，要留意培育和爱护同学的自尊意识。师生相互敬重是和谐师生关系建立的基础。老师对同学的敬重渗透于其语言、行为和态度中：一是敬重同学的需要，二是敬重同学的人性。1、敬重同学的需要美国

17、人本主义心理学家马斯洛通过争论人的需要将其排列为7 个等级， 由低到高依次为： 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、敬重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。2、敬重同学的人性人性是指人所具有的规定性，它的提出旨在与神性与动物性相区分，信任人具有区分于二者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的某种根本属性。人性是人

18、的各种属性的抽象综合系统，构成要素有：人的自然属性、人的理性层面、人的德性层面、人的社会层面。敬重同学的人性要关注同学的：自然属性， 就是要重视人的生理和心理本能需要。我们在考虑自我本能需求时，要兼顾人之为人的意义。理性： 理性是思维着的知性。人名贵于其他万物之处就在于人“使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识对象”，有理性作引导，能够掌握自己的欲望的意志，能“依据理性原就而具有理性的生活” 。理性派生出知性和主体性（1）知性：即追求学问和聪慧、占有才能的心理倾向和特点。（2）主体性：人文主义学派将“自我”作为一个人特性感和为人感的引力中心，认为只有人才能感知、 组建构自己有实际意义的外部世

19、界。人的进展过程是自我由外在化转向内在化。进而向整合化与现实化进展的过程。（3）德性：德性人性论将德性作为人之为人的本质。（4）社会性：主体性的进展、人的类生命的升华，不仅使人开头关照类的价值和意义，而且在类的存在中懂得和熟悉类的各种关系，借以明晰类的自我意识及其生存进展。进而将社会性作为人区分于动物的最终本质。（二）信任同学一是信任同学的才能二是信任同学的人品（三）宽容同学一是懂得同学是对同学宽容的认知基础。二是怜悯同学是宽容同学的情感基础。训练就是引领人们从狡隘走向宽阔的过程。老师学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢弘， 就是让自己的心智不那么闭锁，头脑不那么顽固，思想不那么僵化，

20、眼界不那么 狭隘，就是尽可能的敬重多样性和珍视个性，尽可能从多种角度看待事物，尽可能的习惯 “一个世界，多种声音” 。案例分析：大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14 岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，常常迟到，虽经多次批判，仍是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，仍是迟到了30分钟。老师查问缘由，他们谎称汽车在路上爆胎，到修理店补胎误了时间。老师半信半疑，但没有发作， 让他们进教室后就静静到车库检查他们的汽车，发觉四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很

21、明显，补胎是他们编出来的谎话。请问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？其中主要的方式如下：中国式： 一是当面进行庄重批判，责令写出检讨。 二是取消他们参与当年各种先进评比的资格。三是报告家长。美国式：幽他一默对兄弟俩说：“假设今日上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。 ”日本式：把兄弟俩分开询问，对坦白者赐予颂扬嘉奖，对坚持谎言者严格惩罚。英国式：小事一件，置之不理。韩国式：把真相告知家长和全体同学，请家长对孩子严加监督，让全班同学争论， 引以为戒。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共

22、 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载新加坡式：让他们自己打自己的嘴巴10 下。俄罗斯式：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们：近来有没有说过谎？埃及式：让他们向真主写信，向真主表达事情的真相。巴西式：半年内不准他们在学校踢足球。以色列式：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个的方同时作答。三个问题是：a你们的汽车爆的是哪个胎？b你们在哪个修理店补胎？c你们付了多少补胎费？（四）关怀同学一是从内心深处关怀同学，点亮他们心中的期望，使其英勇、

23、自信的学习和生活。二是引导同学制定克服困难的详细策略并实施它，实实在在帮忙同学。其次节训练良心一老师的训练抱负1、训练要使每个同学的潜能得到进展。2、训练要使每个同学都得到比较充分的全面进展。3、要使每个同学获得富有个性的进展。二、老师的训练价值1、以同学进展为本：不仅要培育同学的认知才能，更重要的是培育生存才能和制造才能。2、以大众训练为本：强调训练公正，强高让全体同学实现全面进展。三、老师的训练境域1、老师的训练境域表达在人生追求上。2、老师的训练境域表达在对训练的深刻懂得上。3、老师的训练境域最终要落实在训练活动中。第三节训练威信老师的人格魅力：是以高尚的师德、超人的才气、 深厚的学养为

24、基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。 1、老师的人格魅力最主要的两点:一是仔细庄重，敬业爱生的训练精神。二是宽广厚实，多才多艺的学养才能。2、老师风貌的魅力表现:一是庄重庄重的工作作风。二是亲切和气的态度。3、老师风貌的作用:一是树立威信。二是示范作用。德高为范、为人师表详细表现在以下四个方面：一、模范遵守社会公德二、衣着干净、语言规范健康三、礼貌待人、作风正派四、以身作就、留意身教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精

25、品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四节老师的公正一、公正的内涵作为一种道德意识概念，公正是指人的一种高尚道德境域，即为人处事公正正直， 没有偏私。二、公正的意义老师作为人之模范， 对于具有向师性的同学来讲， 具有肯定仿照和导向价值， 从公正老师身上学会学到公正的品质。 老师公正能使同学体验到公正对自己、 对他人、 对人类社会存在与进展的好处，有益于他们公正品行的形成，并能激发同学为公正而奋斗。三、老师公正意识的践行1、客观的、合情合理的对待同学2、精确懂得同学的需要是公正对待同学的前提3、全面客观的熟悉有利于公正评判4、

26、对同学要一视同仁公平的对待每一名同学训练教学中，遇到的是各种各样的同学，男的、女的，高的、矮的、胖的、瘦的、俊的、丑的，成果好的、差的，然而这些同学在有些老师的眼中是不一样的，往往是成果好的，“一俊遮百丑”。成果差的往往是一无是处。这是训练中的不公平，或称之为训练鄙视。人的性格存在差异，人的智力因素也存在差异，人的非智力因素存在更大的差异。假如承认差异，正视问题，就可能做到“因材施教”，不能强求一般，必需成果优异。“人性本善、本恶”之争争辩不休。但有一点是要认同的，那就是训练的影响力。训练是通过不同的方式和手段对同学施加影响，让孩子自主的学习，完成文明的进化过程，假如做不到公平的对待每一位同学

27、， 是不行能完成训练的任务的。作为老师是要善待“问题”同学和学习有困难的学生。同学是公平的， 既不存在特别的好，也不存在特别的差。假如说肯定存在不公平的话，有问题的同学和学习有困难的同学是弱势群体，不管承认不承认， 训练的不公平和训练鄙视的存 在是不争的事实。因此， 有必要强调要公平的对待每一个同学，要善待有问题的同学和学习 有困难的同学.爱惜、关怀、帮忙每一位同学。让老师真正成为全体同学的贴心人，让师爱成为训练的润滑剂、催化剂和黏合剂。师爱是一名老师真心“对训练事业的挚爱” ，真情“对同学无比的关爱”的融合，是值得每一位老师用一生的心血去追求的。她作为训练的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维

28、系着训练的胜利与否，打算着同学人格进展的方向。第四章爱国守法第一节喜爱祖国是老师献身训练的思想基础一、提升老师职业道德的必要性。1、训练活动的道德性打算老师职业道德存在的必要性。2、老师职业道德水平是训练绩效的重要影响因素。（1）老师的职业道德水平影响老师的工作态度。（2）训练的职业道德水平影响同学的学习质量。（3）老师的职业道德水准影响学校的工作效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

29、 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、老师职业道德的现状与问题1、我国老师职业道德的现状2、我国老师职业道德存在的问题及其分析。（1）职业倦怠，缺乏工作热忱（2）从教不廉，价值取向功利化（3）缺乏合作，团队意识不强（4）道德失范，只教书不育人其次节喜爱祖国使老师获得无穷的内驱力和制造力一、提升老师职业道德的必要性。1、训练活动的道德性打算老师职业道德存在的必要性。2、老师职业道德水平是训练绩效的重要影响因素。（1）老师的职业道德水平影响老师的工作态度。（2）训练的职业道德水平影响同学的学习质量。（3）老师的职业道德水准影响学校的工作效率。二、老师职业道德的现状与

30、问题1、我国老师职业道德的现状2、我国老师职业道德存在的问题及其分析。（1）职业倦怠，缺乏工作热忱（2）从教不廉，价值取向功利化（3）缺乏合作，团队意识不强（4）道德失范，只教书不育人第三节老师喜爱祖国要详细表达在喜爱训练事业上一、提升老师职业道德的必要性。1、训练活动的道德性打算老师职业道德存在的必要性。2、老师职业道德水平是训练绩效的重要影响因素。（1）老师的职业道德水平影响老师的工作态度。（2）训练的职业道德水平影响同学的学习质量。（3）老师的职业道德水准影响学校的工作效率。二、老师职业道德的现状与问题1、我国老师职业道德的现状2、我国老师职业道德存在的问题及其分析。（1）职业倦怠，缺乏

31、工作热忱（2）从教不廉，价值取向功利化（3）缺乏合作，团队意识不强（4）道德失范，只教书不育人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四节依法执教是师德修养的底线要求一、提升老师职业道德的必要性。1、训练活动的道德性打算老师职业道德存在的必要性。2、老师职业道德水平是训练绩效的重要影响因素。（1）老师的职业道德水平影响老师的

32、工作态度。（2）训练的职业道德水平影响同学的学习质量。（3）老师的职业道德水准影响学校的工作效率。二、老师职业道德的现状与问题 1、我国老师职业道德的现状2、我国老师职业道德存在的问题及其分析。（1）职业倦怠，缺乏工作热忱（2）从教不廉，价值取向功利化（3）缺乏合作，团队意识不强（4）道德失范，只教书不育人第五章爱岗与敬业第一节训练需要敬业一、敬业精神的内涵敬业的理念敬业， 就是敬重、尊崇自己的职业。只有将自己的职业视为自己的生命信仰，才真正把握了 敬业的本质。像喜爱生命一样喜爱工作，把工作作为自己的使命，正值的猎取财宝，实现自我职业进展的人，才称得上把握了敬业理念的人。敬业精神既有实际行为的

33、一面，表现为积极投入事业、 勤奋努力工作、 尽职尽责的服务理念，同时又表达为一种人生价值观。它是行为和价值的统一或者说是生活世界与意义世界的统一。 二、敬业精神的详细内容（1）服务意识（2）竞争与协作意识（3）创新意识（4）奉献意识三、敬业精神的社会价值（1）敬业精神是职业道德的基础与核心，是职业道德建设的落脚点（2）敬业精神是社会和谐进展的纽带桥梁，是整合社会资源的关节点（3）敬业精神是巩固文化成果的现实支撑，是社会风气改善的切入点四、敬业精神的时代进展意义敬业精神的特点：时代性、主体性、公众示范性、社会交往性。敬业精神的时代进展意义：提倡敬业精神， 有利于社会结构的有序化和谐进展。提倡敬业

34、精神，也是人的全面进展的现实前提。五、敬业精神是全面推动素养训练对老师的客观要求老师的敬业精神就是对自己所从事专业工作发自内心的体认和崇敬。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（1）新世纪的机遇与挑战需要老师的敬业精神（2）敬业精神永恒的老师才是一个新世纪合格的老师（3）敬业精神永恒的老师才是一个合格的老师第一，受训练者的

35、心理的现状迫切需要老师们的无私奉献，言传身教，潜移默化。其次，坚持活到老，学到老，永久求索和创新，完全的把学问奉献给同学。受训练者的心理的现状1、渴求学问与厌学心情的冲突2、择业中抱负与现实的冲突3、传统的道德伦理观与现代的道德伦理观的冲突4、享受与创业之间的冲突老师在训练教学中应实行：一是传统观念与“现代价值 ”观念相结合。 主见在无私奉献的前提下，索取自己的劳动酬劳，提倡奉献精神、公仆精神，弘扬共产主义思想品德。二是树立市场经济的法制观念和以诚恳守信、公正竞争等态度才能在竞争中取胜的观念。三是加强对同学的无产阶级世界观的训练，树立正确的人生观，突出爱国主义、 集体主义、为人民服务的思想。帮

36、忙同学们从科学理论高度把握人生价值的实质，培育同学的社会责任感。其次节从眼前的岗位和工作做起一、提升老师职业道德的必要性。1、训练活动的道德性打算老师职业道德存在的必要性。2、老师职业道德水平是训练绩效的重要影响因素。（1）老师的职业道德水平影响老师的工作态度。（2）训练的职业道德水平影响同学的学习质量。（3）老师的职业道德水准影响学校的工作效率。二、老师职业道德的现状与问题1、我国老师职业道德的现状2、我国老师职业道德存在的问题及其分析。（1）职业倦怠，缺乏工作热忱（2）从教不廉，价值取向功利化（3）缺乏合作，团队意识不强（4）道德失范，只教书不育人第六章关爱同学第一节关爱同学是老师的天职一

37、、师爱的内涵喜爱同学， 是老师所特有的一种珍贵职业情感，也是人民老师必备的道德素养。老师对同学的爱， 是非血缘关系的爱。是老师所特有的一种珍贵职业情感，它源于老师对训练事业的深刻懂得和高度责任感， 源于对训练对象的深切懂得和期望。是老师对同学情感的释放和表达。是一种布满科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。是师德的灵魂。师爱除了是老师的一种道德素养外，仍是一种才能： 制造爱的环境的才能、把握爱的分寸的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎

38、下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载才能、引导同学敏于感受、正确懂得、善于表达爱的才能等。二、师爱的意义爱是老师职业道德的核心。高尔基说过： “谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子”。爱生是老师应具备的美德， 是老师的天职。师爱比渊博的学问更重要。能够得到老师的关爱，是每个同学最起码的心理需求，师爱对同学来说是一种鞭策和鼓励，对同学的成长和进步有很大的推 动作用。三、师爱的表达古人云：“亲其师，信其道” 。在训练实践中如何做到爱同学，激发同学的情感，让同学“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教” 。爱

39、成了维系师生间训练的纽带。闻名训练家吕型伟说过：“训练需要爱，也要培育爱。没有爱的训练是死亡的训练，不能培育爱的训练是失败的训练。”老师对同学的爱融合于师生实际交往中，它实在、详细、可感，简而言之，主要表现在：敬重同学、信任同学、懂得与宽容同学、关怀同学。其次节宽容与公正是老师关爱同学的表现形式一、公正的内涵作为一种道德意识概念，公正是指人的一种高尚道德境域，即为人处事公正正直， 没有偏私。二、公正的意义老师作为人之模范， 对于具有向师性的同学来讲， 具有肯定仿照和导向价值， 从公正老师身上学会学到公正的品质。 老师公正能使同学体验到公正对自己、 对他人、 对人类社会存在与进展的好处，有益于他

40、们公正品行的形成，并能激发同学为公正而奋斗。三、老师公正意识的践行1、客观的、合情合理的对待同学2、精确懂得同学的需要是公正对待同学的前提3、全面客观的熟悉有利于公正评判4、对同学要一视同仁公平的对待每一名同学训练教学中，遇到的是各种各样的同学，男的、女的，高的、矮的、胖的、瘦的、俊的、丑的，成果好的、差的，然而这些同学在有些老师的眼中是不一样的，往往是成果好的，“一俊遮百丑”。成果差的往往是一无是处。这是训练中的不公平，或称之为训练鄙视。人的性格存在差异，人的智力因素也存在差异，人的非智力因素存在更大的差异。假如承认差异，正视问题，就可能做到“因材施教”，不能强求一般，必需成果优异。“人性本

41、善、本恶”之争争辩不休。但有一点是要认同的，那就是训练的影响力。训练是通过不同的方式和手段对同学施加影响，让孩子自主的学习，完成文明的进化过程，假如做不到公平的对待每一位同学， 是不行能完成训练的任务的。作为老师是要善待“问题”同学和学习有困难的学生。同学是公平的， 既不存在特别的好，也不存在特别的差。假如说肯定存在不公平的话，有问题的同学和学习有困难的同学是弱势群体，不管承认不承认， 训练的不公平和训练鄙视的存 在是不争的事实。因此， 有必要强调要公平的对待每一个同学，要善待有问题的同学和学习 有困难的同学.爱惜、关怀、帮忙每一位同学。让老师真正成为全体同学的贴心人，让师爱成为训练的润滑剂、

42、催化剂和黏合剂。师爱是一名老师真心“对训练事业的挚爱” ，真情“对同学无比的关爱”的融合，是值得每一位老师用一生的心血去追求的。她作为训练的纽带，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 38 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着训练的胜利与否，打算着同学人格进展的方向。第三节爱护同学身心安全是老师的基本任务一、老师责任与责任意识（一）老师责任第一，老师必需自觉的做到对同学负责其次，对同学家长负责第三，对老师集体负责第四，对社会负责 二老师责任意识老师责任意识，指老师对于自身所应承担的责任及其要求的觉察与熟悉。老师责任意识是激发责任行为、提高老师素养、 实现训练抱负的中介环节，是连接理论和实践的桥梁。二、责任意识的心理机制（一）老师责任意识的构成：责任认知、履行责任的自我评判、责任行为的调剂（二）老师责任意识的层次：自控层、他控层、无控层。（三）老师责任意识形成的心理过程三、老师树立责任意识的意义1、良好的责任意识是老师训练活动的庞大鞭策力气2、良好的责任意识可以调解老师在训练活