教师资格证复习重点难点归纳总结 2.docx

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1、精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -1. 简述学校老师专业标准（试行） 中“才能为重”的基本理念。把学科学问、 训练理论与训练实践有机结合, 突出教书育人的实践才能。 讨论学校生,遵循学校生成长规律,提升训练教学专业化水平。坚持实践、反思、再实 践、再反思,不断提高专业才能。2. 简述学校老师专业标准（试行） 中“师德为先”的理念。喜爱学校训练事业, 具有职业抱负, 践行社会主义核心价值体系, 履行老师职业道德规范,依法执教。关爱学校生,敬重学校生人格,富有爱心、责任心、耐心 和细心。为人师表,教书育人,自尊自律,做学校生

2、健康成长的指导者和引路人。3. 简述老师劳动特点？一、老师劳动的复杂性和制造性（1） ）老师劳动的复杂性老师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：训练目的的全面性。训练任务的多样性。劳动对象的差异性。（2） ）老师劳动的制造性老师劳动的制造性主要表现在以下三个方面：因材施教。教学方法上的不断更新。老师需要“训练机灵” 。二、老师劳动的连续性和广延性三、老师劳动的长期性和间接性四、老师劳动的主体性和示范性五、老师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性4. 简述老师专业进展的内涵第一,老师专业既包括学科专业性, 也包括训练专业性, 国家对老师任职既有规定的学历标准,也有必要的训练学问、训练才能和职业道德

3、的要求。其次,国家有老师训练的特的机构、特的训练内容和措施。第三,国家有对老师资格和老师训练机构的认定制度和治理制度。第四,老师专业进展是一个连续不断的过程。老师专业化也是一个进展的概念, 既是一种状态,又是一个不断深化的过程。- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -5. 老师专业进展阶段？（一）关注生存阶段处于这一阶段的一般是新老师, 他们特别关注自己的生存适应性, 最担忧的问题是“同学喜爱我吗”“同事们如何看我” “

4、领导是否觉得我干得不错”等。（二）关注情境阶段当老师感到自己完全能够适应时, 便把关注的焦点投向了提高同学的成果, 即进入了关注情境阶段。（三）关注同学阶段当老师顺当的适应了前两个阶段后, 成长的下一个目标便是关注同学。 能否自觉关注同学是衡量一个老师是否成长成熟的重要标志之一。6. 老师成长的途径与方法？（1） ）观摩和分析优秀老师的教学活动（2） ）开展微格教学（3） ）进行特的训练（4） ）进行教学反思7. 训练与生产力的关系？一、生产力对训练具有制约作用打算训练的进展水平（1） ）生产力的进展水平制约着课程设置和教学内容的挑选（2） ）生产力水平打算训练的规模和速度（3） ）生产力的进

5、展制约学校结构（4） ）生产力的进展制约着教学方法、手段和教学组织形式二、训练对生产力的促进作用（1） ）训练是劳动力再生产的基本途径（2） ）训练是科学学问再生产的最有效形式（3） ）训练是进行技术创新的一个重要手段- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -8. 训练与政治经济制度的关系？一、政治经济制度对训练具有制约作用（1） ）政治经济制度打算着训练目的的性质打算训练的性质（2） ）政治经济制度打算训练的领导权（3）

6、 ）政治经济制度打算着受训练的权益二、训练对政治经济制度的影响作用（1） ）训练培育合格的公民和各种政治人才。（2） ）训练是一种影响政治经济制度的舆论力气。（3） ）训练通过提高全民文化素养,推动国家的民主政治建设。9. 训练对文化进展的促进作用？（1） ）训练具有传递、储存文化的作用。（2） ）训练具有传播、沟通文化的作用。（3） ）训练具有挑选、提升文化的作用。（4） ）训练具有更新、制造文化的作用。10. 影响训练目的确立的因素有哪些？（1） ）社会政治、经济、文化因素（2） ）人的身心进展特点与需要（3） ）制定者的训练抱负和价值观- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -

7、第 3 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -11. 简述学校训练制度在形式上的进展？（1） ）前制度化训练前制度化训练始于人类早期的原始社会训练,最终定型的形式训练, 即实体化训练。（2） ）制度化训练制度化训练主要指的是正规训练,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的训练制度,它从初等学校延长到高校,并且除了一般的学术性学习以外,仍包括适合于全日制职业技术训练的很多专业课程和教学机构。（3） ）非制度化训练非制度化训练提倡的抱负是：“训练不应再限于学校的围墙之内。 ”12.

8、影响训练制度的因素？（1） ）生产力进展水平和科学技术进展状况（2） ）社会政治经济制度（3） ）青少年儿童身心进展规律 4 本国学制的历史进展和外国学制的影响13. 简述留意的品质？（1） ）留意的范畴（留意广度） 瞬时被人的意识所把握的客体的数目（2） ）留意的稳固性 （留意长久性）留意集中在肯定对象上的连续时间。（3） ）留意的安排在同一时间内把留意力集中于两种或两种以上对象或活动。（4） ）留意的转移有意识的把留意力从一事物转到另一事物上去的特点。- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习

9、资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -14. 良好记忆品质的特点？（1） ）灵敏性（2） ）长久性（3） ）精确性（4） ）预备性15. 简述提高记忆力的方法。（1） ）明确记忆目的,增强学习的主动性。（2） ）懂得材料的意义,少用机械记忆。（3） ）对材料进行精细加工,促进深度懂得。（4） ）运用组块化策略,合理组织材料。（5） ）运用多重编码方式,提高加工质量（6） ）留意复习方法,防止学问遗忘。16. 如何培育同学的制造性。（1） ）创设有利于制造性产生的相宜环境（2） ）留意制造性个性的塑造（3） ）开设培育制造性的课程,进行制造性思维训练常用的方

10、法有以下几种： 发散思维训练自我设计训练估计与假设训练头脑风暴训练17. 影响问题解决的因素？（1） ）问题情境（2） ）定势与功能固着（3） ）已有的学问体会迁移（4） ）原型启示（5） ）心情与动机- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -18. 提高问题解决才能的教学？（1） ）同学学问储备的数量与质量。（2） ）教授与训练解决问题的方法与策略。（3） ）供应多种练习的机会。（4） ）培育摸索问题的习惯。19. 良好

11、性格的培育？（1） ）加强人生观、世界观和价值观训练。（2） ）准时强化同学的积极行为。（3） ）充分利用榜样人物的示范作用。（4） ）利用集体的训练力气。（5） ）依据性格倾向因材施教。（6） ）提高同学的自我训练才能。20. 不同气质类型同学的训练？（1） ）对胆汁质的同学进行具有说服力的严格的批判,可以促使他们遵守纪律,约束自己的任性行为,但不能激怒他们,在日常工作学习中要去锤炼他们的自制力,冷静冷静的对待事物。（2） ）对于多血质的同学可交给他们更多的任务,让他们有机会参与更多的活动,在活动中磨炼他们意志的坚强性、心情的稳固性。（3） ）对于黏液质的同学需要更耐心的进行训练,指出他们的

12、缺点和错误时应赐予更多的摸索时间,才能使他们逐步熟悉自己的问题所在。（4） ）对于抑郁质的同学就需要赐予更多的关怀和照料,不宜在公开场合批判他们,要在能接受的范畴内,勉励他们参与公开活动的士气。- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -21. 简述课程内容的三种表现形式？（一）课程方案课程方案,是依据训练目的和不同类型学校的训练任务,由国家训练主管部门制定的有关教学和训练工作的指导性文件。（二）课程标准课程标准是国家依据课

13、程方案以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评判的指导性文件。（三）教材教材是老师和同学据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。22. 基础训练课程改革的目标？（1） ）实现课程功能的转变。（2） ）表达课程结构的均衡性、综合性和挑选性。（3） ）亲密课程内容与生活和时代的联系。（4） ）改善同学的学习方式。（5） ）建立与素养训练理念相一样的评判与考试制度。（6） ）实行三级课程治理制度- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 7 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料

14、- - - - - - - - - - - - - - - -23. 新课程改革背景下的同学观？（1） ）同学是进展的人第一,同学的身心进展是有规律的。其次,同学具有庞大的进展潜能。 第三,同学是处于进展过程中的人。（2） ）同学是特殊的人第一,同学是完整的人。其次,每个同学都有自身的特殊性。第三,同学与成人之间存在着庞大的差异。（3） ）同学是具有独立意义的人第一,每个同学都是独立于老师的头脑之外, 不以老师的意志为转移的客观存在。其次,同学是学习的主体。第三,同学是责权的主体24. 新课程改革背景下的老师观？（1） ）老师角色的转变从老师与同学的关系看,新课程要求老师应当是同学学习和进展的

15、促进者。从教学与讨论的关系看,新课程要求老师应当是训练教学的讨论者。从教学与课程的关系看,新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系看,新课程要求老师应当是社区型的开放老师。（2） ）老师行为的转变在对待师生关系上,新课程强调敬重、称赞。在对待教学关系上,新课程强调帮忙、引导。在对待自我上,新课程强调反思。在对待与其他训练者的关系上,新课程强调合作。- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -25. 新课程

16、改革背景下的教学观？教学从“训练者为中心”转向“学习者为中心”教学从“教会同学学问”转向“教会同学学习”教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人”26. 简述影响个体身心进展的因素？（1） ）遗传遗传素养是人的身心进展的前提,为个体的身心进展供应了可能性。（2） ）环境环境泛指个体生活中影响个体身心进展的一切外部因素。环境是人的身心进展的外部客观条件,为个体的进展供应了多种可能,包括机遇、条件和对象等,使遗传供应的进展可能性变成现实。（3） ）个体主观能动性个体的主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用,同学个体的主观能动性是人的身心进展的动力

17、,是促进个体进展的打算性因素。（4） ）学校训练学校训练在人的身心进展中起主导作用27. 学校训练在人的身心进展中起主导作用的缘由？学校训练是有目的、 有方案、有组织的培育人的活动, 它规定着人的进展方向。学校训练是通过受过特的训练的老师来进行的,相对而言成效较好。学校训练能有效的掌握和和谐影响同学进展的各种因素。学校训练给人的影响比较全面、系统和深刻。- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -28. 个体身心进展的一般规

18、律及其启示。（一）个体身心进展的次序性1. 个体身心进展次序性的详细表现个体身心进展的次序性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到复杂、由量变到质变的过程。2. 个体身心进展次序性的教学启示训练工作者应依据进展的序列进行施教, 做到循序渐进,“ 拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心进展次序性规律的。（二）个体身心进展的阶段性1. 个体身心进展阶段性的详细表现个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特点及主要冲突,面临着不同的进展任务。2. 个体身心进展阶段性的教学启示人的身心进展的阶段性规律打算训练工作者必需依据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在训练教学的要求、内容和方法的挑选上要有针对

19、性,仍要留意各阶段间的连接和过渡。（三）个体身心进展的不平稳性1. 个体身心进展不平稳性的详细表现一是同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面“所达到的某种进展水平或成熟的时期是不同的”。2. 个体身心进展不平稳性的教学启示训练要遵循儿童身心进展的不均衡性,要适时而教, 即要在儿童进展的关键期或正确期准时进行训练。（四）个体身心进展的互补性1. 个体身心进展互补性的详细表现互补性反映出个体身心进展各组成部分的相互关系,一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常进展得到部分补偿。另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。- - -细心整理 - - - 欢

20、迎下载 - - -第 10 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -2. 个体身心进展互补性的教学启示互补性要求训练应结合同学实际, 扬长避短, 长善救失, 留意发觉同学的自身优势,促进同学的个性化进展。（五）个体身心进展的个别差异性1. 个体身心进展个别差异性的详细表现个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,一是表现为男女性别的差异, 不仅是自然性别上的差异,仍包括由性别带来的生理机能和社会位置、 角色、交往群体的差别。 二是个别差异表现在身心的全部构成方面, 其中有些是进

21、展水平的差异, 有些是心理特点表现方式上的差异。2. 个体身心进展个别差异性的教学启示训练必需因材施教, 充分发挥每个同学的潜能和积极因素, 有的放矢的进行教学, 使每个同学都得到最大的进展。29.简述桑代克三条学习定律？（1） ）预备律。在进入某种学习活动之前,假如学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应 ,学习者就能比较自如的把握学习的内容。（2） ）练习律。对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确的重复这种反应会有效的增强这种联结。（3） ）成效律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈看法会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。成效律是最重要的学习定律。- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 11 页,共 11 页可编辑资料 - - - 欢迎下载