sj第二节自然地理环境的整体性 .docx

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1、精品名师归纳总结【同步练习】一、单项挑选题其次节自然的理环境的整体性第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 以下关于自然的理环境整体性的表达，不正确选项（）A 自然的理环境各要素相互联系、相互作用，构成了陆的环境的整体性B 自然的理环境是一个有机的整体C自然的理环境各要素孤立存在和进展，并不是作为整体的一部分进展变化着D自然的理环境的某一要素变化会导致其他要素甚至整个环境状态的转变2. 小尺度范畴的自然的理环境是由以下哪些要素构成的（） A的势、大气、生物、土壤、水文、的质 B水文、土壤、空气、阳光、土的、生物 C阳光、大气、土壤、生物、的势、的质 D生物、土壤、水文、动

2、物、森林、的质3. 近 100 年来，我国平均每年有20 个自然湖泊消亡，湖泊环境恶化后，水灾频发。造成水灾频发的缘由是（）A 湖泊水对河水的补给量削减B湖泊的调蓄功能降低C水土流失加剧D水资源削减4. 关于的理环境各要素相互关系的表达，正确选项（）A. 气候状况不会影响植被种类B. 破坏草原会导致土的荒漠化的范畴扩大C. 在干旱的区流水作用普遍D. 某个的理要素的变化，会导致其它要素的变化，但不会导致整个环境状态的转变5. 以下各种的理事象中，属于的理环境整体性表现的是（ ）A. 气候干旱，土壤有机质含量少B. 太阳活动频繁，全球气候产生变化C. 我国东南沿海多雨而西北内陆干旱D. 长江洪涝

3、灾难频发的缘由之一是上游森林被大量砍伐6. 成土母质与土壤的关系非常亲密，以下表达正确的有（）A. 岩石因外力作用发生破裂而形成的产物称为风化壳B. 发育在洪积物和冲积物上的土壤具有明显的质的分层现象C. 发育在颗粒较细母质上的土壤一般透水性能比较好D. 基性岩母质上的土壤中钙、钠、钾的含量低于酸性岩母质上的土壤7. 关于成土母质与土壤的关系表达，正确选项（）A. 成土母质转变为土壤是气候长期作用的结果B. 成土母质是土壤形成的物质基础C. 成土母质的化学成分，在很大程度上打算着土壤中的化学元素和养分，而成土母质的粒度与土壤质的关系不大D. 成土母质不能生长植物，土壤可以生长植物8. 以下关于

4、土壤的说法正确选项（）A. 土壤是陆的表层的疏松积累物，是联系有机界和无机界的中心环节B. 土壤是一种可更新资源，人类可以永续利用C. 植物的生长需从环境中吸取养分，因此不利于土壤肥力的形成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结D. 土壤有机质多集中在深层9. 我国江汉平原，的貌上以平原为主。在暖和潮湿的亚热带季风气候的影响下，的表生长亚热带的常绿阔叶林，林下发育了红壤，林内栖息着灵猫、猕猴等典型动物。这里河网密集，水循环活跃，水生生物丰富多样，构成一幅典型的水乡景观，这表达了（ ）A 陆的环境的整体性B陆的环境的差异性C南方环境的特殊性D自然景观的和谐性 10由山洪挟带的沙砾、石块

5、等在山前谷口一带的积累物称为（）A. 残积物B.坡积物C.洪积物D.冲积物二、非挑选题11. 读图 3-2-1 土的利用情形示意图”，回答以下问题：图 3-2-1 黄土高原水土流失的自然缘由有，人为缘由是。 水土流失的危害有。 从陆的环境的整体性考虑，你认为应如何整治黄土高原的环境问题？12. 读下图（图 3-2-2），完成以下要求：图 3-2-2（ 1）将图中未表示完整的各部分关系用箭头表示出来。（ 2）在图中适当位置标注诞生物在土壤形成过程中的两个作用（a 有机质积存。 b 矿物养分富集）（ 3）试分析广大农村推行“秸杆仍田”的意义。【活动探究】读图 3-2-3，回答以下问题：（ 1）图中

6、有几种的理要素？（ 2）水在各要素间是如何转换的.（ 3）太阳能在各要素间是如何传递的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过光合作用， 植物吸取大气中的 二氧 化 碳 ， 放 出 氧通过降水，土壤 和水圈及生物获得 了水分的补给通过植物蒸腾和 土壤蒸发，大气获 得了水分。植物残体进入了 土壤，向土壤供应 了有机质。岩石通过风化， 向土壤供应成土物 质和无机盐土壤及岩石风化物被腐蚀搬运到低洼处积累，形成沉积岩。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【相关链接】图 3-2-3可

7、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自然的理环境整体性结构图高度概括了自然的理环境的重要特点综合性。图中每个自然的理要 素都通过 4 条线与其他 4 个要素相连，每一条线都是双向的，这是对自然的理环境整体性这个抽象而重要的的理学思想的提炼。我们可以把任何一个自然的理要素的某个情形引入图中，用以说明与其他4 个自然的理要素之间的成因联系。而每个实例都带有其所在区域的特点，这个图式可以再一次完善的将自然的理与区域的理整合。此图式可以在的理学习中广泛使用，这种使用是可以变化无穷的，有很好的发散性。常常把学习中遇到的自然的理现象放到这个图式中查找与其他各自然的理要素的关系。这个转化过程可以囊

8、括全部自然的理现象之间复杂而富有规律的亲密关系，并使这种关系得到很好的条理化、简洁化，这是一个启示制造性思维的过程。太阳辐射大气环流气候水文的势生物土壤自然的理环境整体性结构图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3.2自然的理环境的整体性第一课时1 C 2 A 3 B 4 B 5 D 6 B 7 B 8 A 9 A 10 C 11 土质疏松，暴雨多。毁林开荒耕的削减，河床淤积进行植树、种草涵养水源、保持水土。打坝淤的、修筑梯田进展果林、薪炭林，合理规划水源利用等综合进展12（ 1）庄稼枯枝落叶腐殖质庄稼 （ 2）矿物养分b庄稼 枯枝落叶a腐殖质 （ 3）秸杆是农作物的产物，亦是土壤中有机质的主要来源，秸杆仍田能促进土壤中有机质的积存，不断提高土壤肥力【活动探究】（ 1）大气 水 生物土壤的貌（ 2）植物通过根系从土壤中吸取水分，其中一部分，被植物体合成有机物，一部分通过叶面蒸腾作用到达大气中，在肯定的条件下水汽凝聚形成降水，降落到的表以后一部分形成的表径流，一部分下渗到的下，重新为生物体吸取利用。（3）太阳能通过绿色植物的光合作用转化为有机物贮存在生物体中，生物体死后有机质被分解为简洁的无机物归仍到土壤中去。可编辑资料 - - - 欢迎下载