教学设计鲸文档 .docx

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1、精品名师归纳总结【教案内容】让课堂走向开放鲸教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结九年义务训练六年制学校教科书语文（人教版）五年级上册第 22 课【教材分析】课文用简洁淳朴的笔触带我们去海洋世界，熟识巨大的海洋动物鲸。课文运用打比方、列数字、做比较等说明方法，环绕鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的学问。文本为了把情形说清晰，在表达上层次分明，每一部分均环绕一个意思讲，并且突出鲸在这一方面的特点。教案中，让同学通过读、思、议、说、画、演，使同学明白鲸的种类和生活习性，体会说明事物的特点可以用最熟识的事物相比较的方法。这样，便于读者明白，加深对鲸的认 识。【同学分析】

2、由于我校的处偏远山区，远离大海，基于平日阅读自然科学类书籍不够广泛，观看影视作品中画面有限，缺少海洋学问，鉴于同学熟识局限，懂得一些生物学方面的学问有肯定难度。在教案中，老师应懂得同学的困惑，带动同学课前可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结查阅有关鲸的各方面资料，激发和调动同学学习爱好以及自主能动性，开放课堂，勉励挑选个人强项的学习方式来解读文本。【设计理念】依据课改精神，以同学为主体，应让同学在主动积极的思维和情感中，加深懂得和体验，让同学走进童话世界，激发同学的学习爱好，引发同学的学习热忱，调动同学学习的主体能动性，从同学的学情动身，敬重同学的学习方式选 择，使他们在感爱好的积

3、极思维的情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索，真正成为语文学习的主人。【教案目标】学问与技能：明白鲸的形体、种类，进化过程和生活习性。学习作者抓住特点描写事物的方法。过程与方法：用生动好玩的故事贯穿于学习过程的始终，激发 同学的爱好。借直观的动态画面，解除同学的凝难。让开放的课堂融纳多种的体验，凸现同学的自主能动性。从而，达到个性化的懂得。情感、态度与价值观：激发同学探究自然秘密的爱好，培植同学喜爱大自然，喜爱科学的热忱，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结增强爱护大自然的意识。【教案重点】明白鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字、等方法来说明事物的特点。【教案难点】课文

4、中涉及到的一些生物学方面的学问，如“哺乳动物”“胎生”“鲸的进化过程”等，同学懂得有难度。【教案预备】1、指导同学实行各种方式查阅收集资料。2、老师制作相关课件。【教案过程】一、复习猜想，故事导入。1、揭题释意：你是怎样记住这个“鲸”字的？2、引问猜想：课文会介绍有关鲸的哪些方面？3、课件出示：鲸在海洋游动的画面。4、故事激趣：一天东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪种鱼最大，哪种鱼最重，对得到名次 的，龙王将赐予重赏。到了竞赛那一天，各种各样的鱼都游到了指定的海峡 , 并顺当的通过了蟹将军的查验进入赛场。鲸得到消息后，也想溜进去得个大奖，当它正预备进入赛场可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品名师归纳总结时，被蟹将军挡在了门外，鲸和蟹将军发生了争执故事导入新课，激起同学学习爱好，也为下文的学习做铺垫，使课堂教案活泼生动。 二、选段读文，专题学习。1、同学连段赛读全文，挑选争执理由段落。鲸和蟹将军会找哪些理由说明自己的观点了？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后挑选自己感爱好的特点进行特的学习。2、专题学习第 12 自然段，读后汇报沟通。假如鲸把第 1 自然段所写的自己体形大，体重重作为论据和蟹将军争执，想一想，鲸会怎么说？（同座表演鲸入 场的理由。）假如蟹将军把第 2 自然段所写的内容作为自己的论据反对鲸，那么，蟹将军会怎么说？（同座表演蟹将军阻挡的 理由。）1、同桌

6、表演双方争执的情形。（指名两人上前表演。）2、相互评议。3、课件出示：鲸进化的过程画面。敬重同学的主体位置，引同学去进行视频感悟，让同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自由沟通 , 互取所长，老师只是点拨，而角色练习的设计既帮忙同学巩固所学学问，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，集中了同学的留意力。三、自由组合，探究学习第 3 7 自然段。1、学法指导：针对段落和个人喜好运用多种方式学习争论，沟通汇报，总结归纳，可采纳文字法、口述法、列表 法、画图法、表演法等懂得学习。2、同学合作学习，难点争论懂得。3、各组选派代表汇报，夸奖学法有创意的同学。4、总结得出： 正是多种说明

7、方法的运用，才使得鲸的各方面的特点更加突出出来。教案既能放得开，又能收得拢，同时，仍帮忙同学总结肯定的学习方法，写作方法，让同学在单位时间内获得最多的学问。 四、速读课文，学习写法。1、同学速读，摸索文中运用了哪些说明方法？2、举例说明课文运用的方法。（抢答）3、谈谈此方法运用的好处。此环节创设了竞争氛围，强化指导突破了重难点，使同学懂得了写法以及运用的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、回来升华，拓展延长。1、回忆课前的小故事，运用本课所学的关于鲸的学问， 通过表演把故事补充完整。2、课件出示：人们对鲸有两种态度的画面。（观后简谈:你如何对待自然界的动物？）3、谈谈学文

8、收成感受。（可从学问内容、学法探究、安全环保等方面谈说。）4、课件出示：课堂评判工程。 互动评判个人课堂行为 5、资源共享 : 简介人类对鲸的科学利用。6、介绍你感爱好的有关鲸的问题。此环节设计再次回来到贯穿全课的小故事，并把课文的内容奇妙的糅合到故事的情节绽开中，使同学的积极性达到高潮，同时，又对所学学问进行了巩固和再创作。谈说收 获、互动评判，反思自己学习行为。简介人类对鲸的科学利用，测试预设目标的达成度，拓展同学的视野，延长同学的探讨行为，激发同学喜爱科学的热忱, 使其教案达到多维收效。六、实践作业，巩固创新。（课件出示）（任选一题完成）1、用本课所学的说明方法，介绍你感爱好的动物。可编

9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、设计鲸与蟹对话片段，详细描写其神态、动作、语言。3、可用手抄报形式，将你学文收成展现出来。4、广泛搜集资料，谈谈环境变化对动物影响。5、对你感爱好的问题探究。6、以鲸的“自述形式”向大家介绍鲸的特点。作业环节设计，不仅巩固一堂课的学问，也为同学延长性学习供应了一个思路，开创了一个空间，使同学走向语文学习的大课堂。 【教案反思】鲸一课是一篇枯燥的科普说明文，被我上出了新意，寻其缘由，除了要营造和谐、宽松、自如的教案氛围 外，更主要的是要突出同学的主体位置，开拓课堂结构，给同学观看、读思、争论以及画图和试演的时空，让同学用自身的体验去解读文本。对课文

10、中的学问局限要给以拓展，对课文中的空白要引导同学予以填补，对同学的学习方式应予以敬重和支持，使同学带着较强的主观能动性去感知课文， 出现懂得。架设同学争相上台的绿色通道，促使同学读、 演、画、说、写、的行为导向，引发同学行为反思，在互动评判中取长补短、提高才能，使课堂真正成为同学学习的乐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结园。老师的角色发生了转变，同学学习爱好深厚了，参加意识剧烈了，学习器官放开了，收成的欢乐相伴着他们，学习的才能逐步加强了。学习过程既有选学的独立性，也有合作的和谐性。既有直观画面的穿插，也有问题探究的贯穿。既有点评互动，也有综合评判。张弛皆有，课堂成为学习方式的会餐厅。可编辑资料 - - - 欢迎下载