2022年《安全上网》教学设计.pdf

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1、安全上网教学设计安全上网教学案例一、教学背景分析: 1、教材分析本节课选自清华大学出版社信息技术四年级上册第六单元安全上网, 本课主要包括“认识信息社会的利与弊、学会正确处理网瘾、网络交友等问题 , 提升辨别网络虚假信息的能力, 加强自我保护意识。 同时 , 在学生搜集、整理信息的过程中提升筛选、甄别、处理信息的能力。青少年网络素养教育读本 中指出 : 网络已经成为青少年学习、 生活、娱乐、认识社会、 参与社会的有效途径, 就是青少年成长的重要环境。同时,伴随着互联网快速发展而出现的各种网络问题, 正在潜移默化地影响着青少年的身心发展与日常的生活。只有正确认识互联网, 才能积极健康地使用互联网

2、。本节课依据上述理论, 通过设计不同形式的活动, 让学生在参与体验的过程中 , 帮助学生正确地认识网络, 对网络中存在的各种潜在威胁、伤害、陷阱等保持警觉 , 树立起自我保护的意识, 掌握自我保护的方法。2、学情分析本课教学对象为小学四年级的学生。我校从一年级起开设信息技术课,学生已有了一定的上网经验, 尤其对上网玩游戏、 上网聊天等有着浓厚的兴趣, 并且愿意与其她同学分享自己的上网经历或成果。大多数学生或多或少的存在着对网络的依赖; 部分家长也反映自己的孩子在休息时间更乐于畅游网络。3、教法阐述 : 本课教学方法主要为: 情境导入法、任务驱动法、合作探究法、互动交精品资料 - - - 欢迎下

3、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 安全上网教学设计流法。依据建构主义理论指导, 利用创设情境导入法激发学生学习兴趣。4、学法指导引导学生通过任务驱动的方式, 参于课堂讨论、小组合作、互动交流,使学生在完成任务中逐步实现知识的学习, 能力的发展。5、教学方式采用问题引领式 : 通过课前调查、整理分析、交流互动、参与体验的过程中完成教学任务。二、教学目标(1) 知识与技能1、 正确认识网络 , 明白网络给我们带来了帮助的同时, 也带来了很多的不利的影响 ; 2、学

4、会正确处理网瘾、网络交友等问题; 提升辨别网络虚假信息的能力, 加强自我保护意识 ; 3、提升处理信息的能力。(2) 过程与方法通过调查与对数据分析与整理, 感受网络的巨大魅力, 提升处理信息的能力 ; 通过师生互动交流、参与体验等活动, 解决网瘾、网络交友等问题,加强自我保护意识。(3) 情感态度与价值观正确处理网瘾、网络交友等问题, 提升网络自我保护意识三、教学重难点正确处理网瘾、网络交友等问题, 提升网络自我保护意识四、技术准备精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 -

5、- - - - - - - - - 安全上网教学设计多媒体网络教室、网络教室管理软件、多媒体课件、调查问卷等五、教学过程一、猜词导入 , 激发兴趣 : 1、出示常见网络词语 , 学生猜意思 : 偶、东东、顶、 886 、闪、有木有、打酱油等。2、导入: 随着网络的普及 , 网络与我们的关系越来越密切。今天这节课我们一起走进网络 , 感受网络。 教学意图 : 通过猜词游戏 , 感受网络与生活的密切。在调动学生参与兴趣的同时 , 自然的导入揭示主题。二、问题引领 , 活动体验任务( 一) 感受网络的魅力1、出示调查表 , 初步感知全国上网人数 2 、汇报调查结果, 了解身边的人上网情况 : 出示表

6、格 , 现场填写数据 , 引导学生观察 : 3、 感受网络魅力 :汇报上网可以干什么 教学意图 : 通过观察、调查、汇报等形式, 让学生感受上网人数多,网络作用大。任务( 二) 感受网络游戏对我们的影响1. 感受上网玩游戏的人多中国人口上网的人数用手机上网的人数13 亿6 亿5 亿班级四(1) 四(2) 四(3) 四(4) 四(5) 班级人数人数上网精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 安全上网教学设计(1) 小组活动 : 统计调查数据

7、小组活动要求1、统计调查问卷中第2 题, 把统计的结果填在表上。2、小组成员分工合作, 比一比哪组统计的准确, 并且快。(2) 汇报统计结果 教学意图 : 通过对数据的统计分析, 感受上网聊天、玩游戏的人远远多于其她 ; 通过对数据的整理、交流等过程, 提升处理信息的能力。2、感受网络游戏的巨大魅力, 初步感受网瘾的危害: 交流互动 : 假设有一台电脑摆在您面前, 能上网 , 没有家长老师的约束,您想上多长时间？ 教学意图 : 通入虚拟情境 , 感受网络游戏的魅力, 同时让学生发现对于控制能力差的同学如果没有外界的约束, 后果不堪设想。 初步感受网瘾的危害。3. 深入感受网瘾的巨大危害: 活动

8、过程 : 讲故事 , 谈感受故事内容 : 天津唐沽区的一个13 岁的小男孩 , 她们家住在 20 楼。2005年的元旦早晨 , 她背着书包去上学。 进了电梯她没按1楼, 而就是按了 21楼。到了 21 楼, 她犹豫了一下 , 最终还就是走出了电梯, 到了 21 楼的天台。电梯口的一个探头把她的举动全都记录了下来。太阳出来了, 霞光万道 , 真就是太漂亮了 , 一时间她恍惚了 , 仿佛走进了游戏世界。 她走到天台边上 , 按照虚拟世界的玩法 , 她只要往下一跳 , 就会有天使把她接住。 她这样想着 , 纵身跳了下去 , 可就是天使没有出现, 没有把她接住 , 她的生命永远定格在13 岁。 教学意

9、图 : 通过讲故事、谈感受 , 让学生深刻感受网瘾的危害, 它不仅影响我们的学习与生活, 甚至丧失生命。4. 解决网瘾问题 , 如何控制上网时间 : 学生交流如何交流上网时间。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 安全上网教学设计 教学意图 : 通过学生交流分享 , 让学生了解更多的控制上网时间的方法, 并能根据自己的实际情况选择一种恰当方法。任务( 三) 正确对待网络交友1. 出示图片 , 引导学生观察 : 从这张照片中您瞧到了什么？

10、2、畅所欲言3、出示“网络交友指数”, 提示学生提高警惕。 教学意图 : 通过对图片的观察、交流以及了解“网络交友指数”, 让学生明白 , 在结交网友时不轻易相信对方的话, 要提高警惕 , 懂得保护自己。任务( 四) 正确处理网络信息 ( 一) 辨别信息真伪 1 、出示信息 , 引导学生猜想信息真伪: 信息 1 南开大学的王一夫同学被确诊为白血病。据医生预算 , 初步治愈医疗费用就高达万。希望大家伸出援助之手, 帮助这个病危中的孩子。信息 2 农业大学学生张玲 , 女, 今年岁 , 因突发亚急性肝衰竭, 病情严重 ,目前急需血浆置换。 医院希望大家通过网络将这个消息发布出去, 以寻求更大范围的

11、帮助！2、猜想验证 , 公布答案。信息 1 为真实的 , 信息 2 为虚假3、教师引导小结 , 提升辨别信息真伪的意识精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 安全上网教学设计 教学意图 : 通过让学生猜想及现场验证的过程, 让学生懂得根据已有的经验还不能准确地对信息进行真伪的判断, 要提高警惕 , 提升辨别信息真伪的意识。( 二) 不转发垃圾与虚假短信1、查瞧“转发有好运”的微信, 引导学生讨论2、师生共同小结 : 如果再收到这样的信息,

12、 您们会怎样做？ 教学意图 : 引导学生从我做起 , 不相信垃圾短信 , 不做垃圾信息的传播人。三 、回顾总结 , 签字延续1、回顾总结 : 通过今天的学习 , 您知道了什么？2、开展“健康上网 , 我承诺”签名活动。四、课后反思通过本堂课的活动, 主要就是让学生分清网络的利与弊, 正确使用网络 ,明白网络就是工具而不就是玩具。本堂课力求体现以学生为主体, 以学生的自悟为主要手段 , 让学生在不断地分析别人的例子与剖析自我的例子中, 认识网络的利弊, 从而让学生达到一个内省的目的, 本堂课的教学特点主要有: 一、环节紧凑 , 步步深入。在本堂活动课的设计中, 我安排了这么几个环节:1 、情境导

13、入 ,2 、实况调查, 当场讨论 ,3 、故事引入 , 认清利弊 ,4 、身体力行 , 签字仪式 ,5 、谈谈收获, 课外延伸。每一个环节都就是下一个环节的前提, 引导学生步步深入,从别人的列子 , 再到寻找自己的问题解决, 达到了很好的课堂效果。学生在每个环节中 , 都通过自己的思维碰撞, 达到自省。二、内容真实 , 针对性强。在本次活动中 , 我安排的每个环节都就是极具针对性的。面对的就是这个年龄段学生发生的一些问题, 题材都取之于学生实际情况, 通过鲜活的案例, 引导学生正确认识、使用网络。达到了一个很好地自省的教育目的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 安全上网教学设计在本节课的教学过程中, 学生兴趣浓厚 , 达到了预期的教学效果。但也有不足之处 : 如教学过程中 , 总就是担心学生们答不上来, 老师说得太多。 在以后的教学过程中应改进。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -