教师招聘考试初中生物说课稿《开花和结果》 .docx

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1、精品名师归纳总结老师聘请考试中同学物说课稿：开花和结果老师聘请考试卷库|老师聘请考试辅导资料一、教材分析1、教案内容在教材中的位置本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”其次章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例叙述绿色植物的生命周期，依据被子植物生长发育的次序，依次叙述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，仍要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最终一节，同学在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中同学也很少有机会看到从开花到结果的全

2、过程，理论学问较抽象，要调动同学的积极性，必需想方设法把抽象的学问形象化的呈现在同学面前，而且要细心设计问题，让同学自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。2、教案目标依据课标的要求，以及本课内容在教材中的位置和同学实际，确定以下教案目标。学问与技能：(1) 概述花的主要结构。(2) 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：(1) 通过对花的解剖观看，提高的观看、分析、自学才能。(2) 通过描述传粉和受精的过程，提高的口头表达才能。情感、态度与价值观：(1) 认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2) 养成爱惜花的习惯，珍爱身边的一草

3、一木。3、教案重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析争论“对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、学情分析七年级同学朝气蓬勃，喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪，期望探究其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是同学司空见惯的现象，并不稀奇。如引导同学对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？”同学即会被此问题所吸引，而迫切想掀开谜底。把握同学这一心理，我逐步引导同学进行探究，让同学自主的解决问题，把握学问。三、教案方法科学训练的基本特点是怀疑、实证和思辨 规律推理 。新课标提倡探究性

4、学习，在本课怎样才能突破过去在教案过程中，老师只重学问概念理论的讲解，而忽视同学的摸索与接受，引导同学一步步探究结论、自己猎取学问？我认为把握课文各学问点之间的内在关系，设计贴近同学生活实际，符合同学思维特点的问题是引导同学进行探究性学习的关键。本课的理论学问较多，也较枯燥，怎样才能使同学不觉得“闷”？设计多种教案活动形式，运用多种媒体特别重要。因此我用两个视频资料，帮助叙述重点学问：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发同学的求知欲，勉励同学质疑，并设法探究解决自已的问题，表达新课标的探究性学习特点。四、教案程序本课的学问点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子

5、的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于同学的摸索和探究。我经过仔细分析各学问之间的内在联系，熟悉到课文重点是花与果的关系。1. 导入我给同学预备了中国十大名花的图片，上课伊始给同学观赏漂亮的鲜花图片，再听着精妙的音乐，同学不仅留意力立刻被吸引，情感也得到熏陶。新课标留意在教案过程中培育同学的情感态度和价值观，在本课教案过程中也要不断渗透这方面的训练，培育同学爱惜花的情感、珍爱生命的态度。情形导入，给同学以美的享受，激发同学的爱好。在导言中通过设计情境引导同学依据课题“开花和结果”提出问题，同学很自然就会提出： “开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些

6、问题恰是本课要同学解决的重点问题，而在上课伊始阶段由同学自己发觉、提出，能激起同学的学习爱好，使其明确学习目标，自主进行探究。2. 新授关于花的结构的教案，依据我们本的的实际，用野棉花做试验材料，让同学取一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结朵野棉花，对比课本上的图-15 ，观看它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，让同学有真实的体验。同学通过对野棉花的解剖学习花的基本结构，通过分组试验和争论，从而让学生自己动手去探究，去争论、归纳结果，发挥同学的主体位置，培育同学的试验才能和分析才能、以及探究精神和合作精神，表达新课标的教案理念，落实技能目标1 。接下来用一段视频介绍花的结构，再用多

7、媒体呈现花的各部分结构，以补充试验的不足，加强学问内容的直观性，达成第一个学问目标- 概述花的结构。并争论两个问题：1花的哪一部分将来发育成果实？2 对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花仍能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容传粉和受精的学习。教案传粉和受精时，传粉和受精比较抽象，先让同学观看视频被子植物的繁殖，用形象化的课件帮忙同学懂得这一抽象的生理过程，使同学对这部分内容有一个直观的明白，让

8、同学观看视频，使同学看到平常看不到的生命现象，不断吸引同学的留意 力，提高学习爱好。再用多媒体简要的给同学补充介绍自花传粉和异花传粉的学问，并指导同学学习植物的传粉和受精过程，。使同学不感到枯燥乏味，表达新课标中的信息技术与学科教案整合的要求。最终请两名同学描述传粉和受精的过程，达成第2个学问目标 - 描述传粉和受精的过程，并落实第2个技能目标 - 培育同学的口头表达才能。通过探究“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入果实和种子的形成的学习。关于果实和种子的形成的教案，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物

9、繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的？”达成第 3个学问目标 - 阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标1-认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让同学阅读课本104页，明白人工帮助授粉的方法，对同学进行情感训练，落实第2个情感目标 - 养成爱惜花的习惯。3. 课堂反馈，巩固提高：(1) 花的主要结构是 A. 花瓣 B. 雄蕊和雌蕊 C. 胚珠 D. 子房(2) 在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。花瓣胚 雄蕊果实花柱果皮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结子房种子子房壁 胚珠凋落受精卵在果树开花季节，假如遇到阴雨连绵的天气，

10、常会造成果树减产。这是什么缘由？(3) 有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请说明这种现象。4. 小结最终通过一个学后探究活动进行小结：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。通过本节课的学习，我们对被子植物的一生有了肯定的明白，那么，你能不能以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来？总结被子植物的一生：“种子幼苗桃树桃花桃”。为了进一步落实第2个情感目标 - 珍爱身边的一草一木，在上课终止时，让同学齐声朗读“当我们观赏着漂亮的花，品尝着香甜的果时，别忘了平常要留意爱惜身边的一草一木”，使同学的情感得以升华。更多 2021年老师聘请说课试讲资料见：可编辑资料 - - - 欢迎下载