pep四级下册英语第三单元教案 .docx

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1、精品名师归纳总结第三单元Unit3weather第一课时教学目标：1、能听懂、会说“ Can I .”并能在适当情形中应用。2、在对话中稳固描述天气的词 cold ，warm， cool ， hot 。教具预备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 句型： Can I wear my . Yes，you can./No, you cant. 词汇： wearcancan t教学难点：“ Can I”.问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题1 、老师播放图像资料，引导同学依据人物服装来猜一猜天气情形，复习单词： warm、hot 、cool 、cold 。二、教学新课1、老师依据当时情形说： It

2、 s hot/warm.Can I wear my shirtsweater, skirt, dress.并引导同学答复： Yes，you can. 或 No, you can t.并进行板书。2 、同学分小组练习： A：Can I wear my .B： Yes，you can./No,you can t.3 、播放 Let s talk部分教学录像，同学观看。4 、同学看配套动画 ,仿照跟读。老师对同学的语音、 语调进行必要的指导。5 、同学分角色朗读，表演对话。老师可以先与一个同学进行示范性表演， 以降低本项活动的难度。三、稳固练习1、创新练习：依据所给情境两人一组编对话。今日你要和同学

3、去公园，和妈妈商议： A：It s Can I.B：Yes， you can. /No, you can t.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学分组汇报表演，老师进行适当评判。四、布置作业1、熟读并背诵第 24 页的 Let s talk。五、板书设计六、教学反思其次课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话。2 、能听说认读本课主要单词： warm， cool ， hot ，cold ，weather 。3 、学会运用“ Its cold/hot/cool/warm in.”,要求表达精确，语调自然。4 、初步明白我国几个城市的气候特点。教具预备： 教学光盘、单词卡片。教学

4、重点： 句型： It swarm/hot/cold/coolin 词;汇： cold、cool、hot 、warm、 weather教学难点： 单词 weather 的发音。教学过程：一、复习引题1 、同学一起说儿歌 Let s chant P25。二、教学新课1、老师说：It s warmtoday. 指指外面 So wewear shirtsor T-shirts. Today we are going to learnabout the weather.Nowlet s watch a weather report.老师播放一段英文解说的天气预报实录。 待同学看完后， 老师说：This

5、is a weather report.同时出现单词卡片，领读 weather report把卡片贴到黑板可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上。老师要留意提示同学读 weather 时， th 咬舌尖。2、老师播放 Unit 4 Lets learn A部分的课件。同学观看。3、老师提问： Is it a weather report.同学答复： Yes, its a weather report.老师再问： Is it warm in Lhasa？点击句子 It s cool in Lhasa.引导同学答出： No. Its cool in Lhasa.让更多的同学重复答复。4

6、 、告知同学拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快， cool 是形容天气凉快。而 warm一词是形容天气温和， 北京的春天就是很温和的。 老师说：It s warm in Beijing. 并引导同学跟读。5、老师将单词卡 warm、cool 贴黑板，请部分同学朗读单词。 然后提问：Where is cool ？ Where is warm ？启示同学答复： It s cool in Lhasa. It s warm in Beijing.6、勉励同学用 warm和 cool 描述我国其他城市的天气状况： It s warm/ cool in . , 假如有不符合实际的表达，老师可以用 I

7、t isn t warm/cool in 进行简洁订正，从而为同学进一步的学习留下悬念。7、请同学观看书中插图： Which city can you find？同学答出： Harbin 、Hong Kong老师说： It s cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言说明 hot 和 cold 的意思。领读单词把卡片贴到黑板上 。9、老师说： It s cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather likein Harbin. 引导同学说出： It s cold in Harbin.提

8、问： What s the weather like in Hong Kong.引导同学说出： It s hot in Hong Kong.10、老师出示中国的图，边指边说： Here is Beijing.What is the weather like in Beijing.同学答复： It s warm in Beijing.老师问： What s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa.同学分别答复： It s cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.11、引导同学用 Wh

9、at the weather like in .提问关于我国其他城市的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结天气状况。 三、稳固练习1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is aweather report.一起说 ，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，老师找几个组来在班里表演，老师要准时做出评判。2、完成 Lets chant。四、布置作业1、读课文第 25 页并背诵 Lets chant。五、板书设计六、教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合 ar, al的单词发音和认读

10、书写。2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教具预备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学难点： 正确书写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习 :A: Can I go outside now. B: .A: Can I have some soup. B: .2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话。二、教学新课1、播放 Read, listen

11、and chant的录音，让同学听歌谣。2 、让同学跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、播放 Read, listen and number的录音, 让同学给单词排序。4 、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的。三、稳固练习1 、完成 Look, listen and write部分的练习。四、布置作业1 、抄本课单词 4+1 模式五、板书设计六、教学反思第四课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型： Whats the weather like in Ne

12、w York.How about Beijing.2 、能够分角色朗读对话。 教具预备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 句型： Whats the weather like in New York. How about Beijing.教学难点： Its .degrees.的表达。教学过程：一、复习引题1、同学唱歌曲“ Thunder”。说唱第 25 页的 Let s chant部分歌谣。2、启示同学将歌谣中的warm、hot 、cool 、cold 依据后一句话的内容替换为： sunny、windy 、snowy、cloudy 。改编儿歌。3、老师播放世界城市天气预报的录像， 然后提问：W

13、hats the weather like in .同学依据实际内容答复Itis 同学既可以从气温的角度答复 , 也可从气候特点的角度答复，此项活动主要是稳固Whats the weather like in .的功能结构。 二、教学新课1、老师提问： Whats the weather like in New York.同时将录像内容定在 New York 的界面 ，同学依据实际来答复。2、老师领读： New York，留意同学的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、老师连续将录像界面定在某一城市，问： Howabout . 引导同学依据实际来答复。反复利用 3-5 个城市操练 Howab

14、out ，让同学在问答中懂得 Howabout . 的功能。4、请同学观看课件，初步懂得对话的意思。5、老师提问： Whats the weather likeinNewYork. Howabout Beijing. 6、老师领读。说明意思。三、稳固练习1、同学跟录音读对话，留意课文中首次显现语言的语音语调，留意精确模可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仿。2、同学两人一组分角色读对话，老师准时进行评判。3、完成 Letsplay 部分。操练句型： A ：Whats the weather likein.B：It s How about.A：It s四、布置作业1 、给同学、伴侣打

15、用 What s the weather like ？询问当的天气情形。五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：1 、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy ， sunny ， rainy ， snowy、cloudy 。2 、能够看懂 / 听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学学问简洁表达天气情形。3 、 学会将所学句子运用到实际生活中。教具预备： 教学光盘、单词卡片、世界的图一张。教学重点： 词汇： windy ， sunny，rainy， snowy，cloudy。句型： It s in 教学难点： 所学句子在情境中的应用。几个重要城市的名称和的理位置。教学过程：一、复

16、习引题1、同学跟录音唱歌曲“ Thunder ”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、老师提问： Whats the weather likein BeijingHarbin/Hong Kong/ Lhasa.同学答复： It s warmcold / hot / cool二、教学新课1、播放第 25 页的 Let s chant部分的动画，同学观看完一遍后，老师将图中五个画面同时呈现在屏幕上，老师播放录音，请同学选出相应的画面。同学指出图后，教 师适时出示单词卡： rainy 、windy 、 sunny、snowy、cloudy ，同学认读。2、老师出示世界的图： This

17、 isBeijing，the capitalof China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, thecapital of Britain. Here is Sydney,a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.老师指图领读城市的名称： Moscow、London、 Sydney 、Singapore 。3、请同学打开书，老师说城市名称的单词，同学在的图上指出城市的位置。4 、一个同学说城市名称的单词，其他同学在的图上指出城市的

18、位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。6、老师播放 Let s learn的课件，同学观看。7、老师提问，同学看插图答复。老师问： Is itcloudy in Sydney？Is itwindy in Beijing.Is itrainyin Moscow.Is it snowy in Singapore.6、同学两人一组问答： A： Is it in.B： Yes./No. It s in 、同学用 It s in 报导的图上五个城市的天气情形。三、稳固练习1 、完成 Lets play部分的练习，操练句型： It s in 。2 、看看谁的反应快：将全班分为假设干小组

19、，每次竞赛各组出一名代表。老师说城市 In, 同学说出相应的天气形容词 Its 。哪个同学先说出来可为本组赢得一分，假设干轮竞赛后，评出先进组，老师应进行适当嘉奖。四、布置作业1、读课文第 28 页。五、板书设计六、教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第六课时教学目标：1、能让同学运用 Is it. Yes, it is./No, it isnt.写句子。2 、能听懂录音。3 、会唱 Let s sing的歌曲。4 、能听懂 Story time的内容。教具预备： 教学光盘、单词卡片。教学重点： 把握两个重点句子：“Is it. Yes, it is./No, it isn

20、t.”的正确书写。教学难点： 在四线格中的正确书写 Is it. Yes, it is./No, it isnt.教学过程： 新课标 第一 网一、复习引题1、日常口语沟通。2、Review：A、B 两部分的词语及对话。二、教学新课1、让同学练习运用 Is it. Yes, it is./No, it isnt.练习说句子。2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子。三、稳固练习1、读短文并答复以下问题。这种题型第一次显现， 老师可以先让同学口头答复，再让同学动笔写。 2 、听录音并打勾。3 、看一看并连线。4 、唱 Let s sing的歌曲。5 、听录音看动画懂得 Story time的内容。四、布置作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、唱第 30 页的歌曲给家长听。2、听录音并跟读 Story time。五、板书设计六、教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载