教学设计《秦兵马俑》.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -14. 秦兵马俑教材分析：秦兵马俑是一篇状物类散文。课文采纳“总分总”的行文 结构，过渡句承上启下的连接，使文章结构严谨，层次分明，首尾 连贯。全文共 11 节，分四段。第一段（第1 节）写了秦兵马俑的价值和出土的的方。其次段（第2 节）用详实的数据、点面结合的方式介绍了兵马俑的规模宏大。第三段（第3 10 节）从身材体 格、衣着披挂、动作神态等方面，精确、细腻的表现了兵马俑的类 型众多、个性鲜明。第四段（第11 节）写了秦兵马俑展现了中华民族的强大力气和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。文 中既

2、有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如 临其境，而且深深的体会到字里行间充满着的剧烈的民族骄傲感。 教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 7 个生字，两条绿线中的3 个字只识不写。熟识1个多音字。懂得由生字组成的词语。3、联系课文内容领悟 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明 这句话在文中的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

3、 - - - - - - - -4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪明，激发民族骄傲感。教学重难点：重点：引导同学深化懂得课文内容，抓住过渡句统领全文的结构和内容。难点：引导同学凭借课文中的语言材料，领悟中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪明，产生民族骄傲感。课前预备：1 、老师预备：相关的文字课件、视频等。2、同学预备：预习课文，查阅有关秦兵马俑的资料。第一课时一、导入1、同学们，请看大屏幕，你看到了什么，感受到了什么，又想到了什么了？请你来说。你仍想说。是啊，我们的祖国是一座漂亮的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，有白浪滔天的万里大川，有一望无际的

4、良田沃野，有星罗棋布的岛屿和湖泊今日老师带大家去西安看一看，知道去看什么吗？今日我们就一起走进秦兵马 俑，明白被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。2、这兵马俑到底有多壮丽了，我们先观赏一下图片。你看到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了什么？你说你看到了很多兵马，那么你明白什么事“俑”吗？同学们课前搜集了哪些资料了？你手举得那么高，就请你来说一说，你搜集的资料真丰富，仍能用自己的语言概括，会预习，真了不 起。3、孩子们

5、，让我们乘上欢乐大巴去西安旅行吧。4、请同学们和老师一起写课题，提笔就是练字时。（板书课题）齐读课题，读完课题，你想知道什么了？对，你很会提问题，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。请你接着说，你提的问题很新奇。二、初读同学们，那就带着我们这些问题，带着我们满满的奇怪心，一起来读一读文章吧！读课文之前，老师想送给你们两个温馨提示：1、读准字音，读通句子。2、遇到长句子或难读的句子可以多读几遍。听明白了吗？那就开头读书吧。1、你们都用端正的坐姿告知老师你们已经读完了，真好！大屏幕上的这些词串你们是不是也都会读了，谁来读一读？谁来夸一夸他？你说他声音很洪亮。但你仍想提示他“擎”这个字是后鼻音。谁

6、仍想读？“拟”这个词谁再来读一下？留意它是鼻音。请你再可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读，恩，有了明显的进步。请你当小老师带着大家读一读，感谢你，小老师。2、这些红色的生字不光要熟识，仍要写好它们。你们有什么好方法记住哪个生字的字形。你是运用替换偏旁的方法记住“拱”这个字的，你仍有什么好方法？你是运用加减法记住“吏”这个字 的，你的方法真多。3、认真观看这些字，你们觉得哪个生字最难写？那就让我们来 写一写这个字吧。要想写好这个字，要留意哪些方面了？老师送你 们一个词语“读字” ，何为读字？读字就是读一个字的偏旁部首、间架结构以及笔画之间的穿插和位置。同学们，认真观看“擎”这个

7、字，要想写好这个字，详细要留意什么？你的小手举得最端正，请 你说。你说这个字是上下结构，上大下小，就像我们中国人一样懂 得谦让。说的很完整，说明你观看的很细致。同学们，举起你们的 右手，和老师一起来写一写这个字吧。（老师指导）同学们，拿出你们的钢笔，在习字册上把这个字描下来。同学们的坐姿很端正，真 正做到了头正、肩平、臂开、足安。写完之后，再临写一个。同学 们，要想写好一个生字，读、描、临以及下节课的默写四步一步都 不能少，剩下的生字期望同学们也运用同样的方法在课后自主的学 习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、生字咱们会读也会写了，在这些词语中，你已经懂得了哪些词语的意思？

8、你是联系生活实际懂得“举世无双”的，你的方法很有用。你是运用查工具书的方法懂得“所向披靡”的，工具书是咱无声的老师。你是运用想象画面的方法懂得“神态自如”的，你的方法总是很特殊。你仍能想到与这个词语相类似的其它词语么？同学们的词汇很丰富。学习词语就要这样，做到举一反三，学会积 累。三、再读1、这篇课文的题目是“秦兵马俑”，课文环绕“秦兵马俑”写了哪几方面的内容了？请同学们快速浏览课文读完了.和同桌相互沟通一下。谁来想汇报？你坐的最端正，就请你先说。你说课文描写了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，你对课文内容很熟识，说的太好了。我们园上园学校五（1）的同学真厉害。2、让我们再来找一找课文的

9、哪几个自然段是写秦兵马俑规模宏大，哪几个自然段又是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明？同学们说得特别好，课文其次自然段是写秦兵马俑规模宏大，第三到第十自然段是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明。3老师仍想请教课文是根据什么方法布局全文的了？你手举得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最自信，就请你来说，你发觉了作者是根据总分总的方法结构全文，真了不得！这节课就让我们去看看这兵马俑到底有多壮丽了？四、精读那就让我们一起走进今日的课文。1、请同学们认真默读课文的第一自然段，读完后和同桌沟通你读懂了什么？你们争论得是那么投入就请你来说说，你说你知道了秦兵马俑的位置，真为身为中国人感到骄傲。2、再请同

10、学们快速浏览课文其次自然段，边读边用笔勾画出最能表达秦兵马俑规模宏大的句子，在旁边写上自己的懂得，想一想作者用了哪些好方法了？好，开头吧。同学们的学习习惯真好，真正做到了不动笔墨不读书。同学们，四人一小组，把你的感受和体会与其他同学一起自由的沟通一下。同学们沟通的很投入。好，下面咱们开头汇报吧。（ 1）你坐的最端正，就请你先说。你说你们小组找到了本段的中心句，你们真有一双火眼金睛，其次自然段的第一句话就是本段中心句。（ 2）咱们接着汇报。请你说，把你找到的句子读一读，再谈一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谈你的感受。你说你们小组找到的是其次自然段的其次、三句话，你说作者用列数字

11、的方法让你能感受到了秦兵马俑的规模宏大。你很了不得，带着你此时的感受来认真的读一读这两句话吧。老师仍想请教，秦兵马俑被发觉的三个俑坑中，作者介绍了一号坑，这种方法叫什么？请你说，举例子。列数字、举例子是我们写状物类文章时常常用到的说明方法。（ 3）你也想来说，你说你从“俯视”“一行行”“一列列”“真像”中体会到秦始皇当年统率军队的强大阵势，你仍想提示同学们可以联系上下文懂得“俯视” ，你真会学习，不仅知道抓住关键词语懂得课文，仍知道联系上下文懂得词语，知道我们学习。请你来读 一读这句话，同学们谁仍敢对着大屏幕上的这组图片来读一读这样 的“恢弘气概”？你读的太好了，老师也想来读一读，可以吗？谢 谢同学们的掌声。五、小结同学们，通过这节课的学习，我们有哪些收成？我们初读了课文，学习了生字词，一起观看了秦兵马俑，同时仍熟识了一些列数字、作比较的说明方法，知道了总分总的文章结构。下节课，我们再去看看秦兵马俑有哪些类型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、作业今日的作业是连续熟读课文，懂得秦兵马俑的雄壮。板书设计：14. 秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明可编辑资料 - - - 欢迎下载