2019-2020学年七年级语文下册-观舞记说课稿-人教新课标版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 观舞记说课稿 人教新课标版尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好！今天我说课的题目是观舞记，下面我将从“教材教学目标教学的重点和难点教法学法教学过程”等五个方面对本课进行说课。一、说教材：这是人教版七年级语文下册第四单元第四篇课文，七年级下册第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章，而本课则是在学习过社戏、安塞腰鼓、竹影之后的一篇课文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们的面前，表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。 二、说教学目标：根据新课标的要求，我把本课的教学目

2、标设定为：1、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。2、体会文章精妙的语言魅力。3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。4、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。三、说教学重、难点：语感是对语言文字的感知体会，根据语文课程标准中的理念：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。” 培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。因此我确立本文的教学重点难点为：教学重点：我认为本课教学重点应为：“欣赏优美生动的语言描写。” 教学难点

3、：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 四、说教法学法： 根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想；结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提

4、出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下: 1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、 讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。五、说教学过程： 根据文本的特点，我用了四个“一”的流程来教这篇课文。 具体过程是： 一、以舞导入，初读课文 利用多媒体，用一段印度舞蹈的视频导入，让学生从视觉上感受舞蹈的美，从而来激发学生的兴趣，再进入文本读课文。二、寻一句，知内容找出能概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美的一

5、个句子。三、用一词，说舞美分别用一个词语来说说作者是从哪几个方面来表现卡拉玛姐妹的舞蹈“飞动的美”的？ 在这一环节穿插朗读教学，通过演读能更好地感受舞蹈的美。四、读一节，明手法细读文章第11至19自然段，用圈点评注的方法，把文中运用了修辞手法和写作手法的句子圈出来，并在课文旁边的空白处作评注。五、摘一言，传祝福从文中摘一句话，作为祝福语来送给卡拉玛姐妹。六、结语：通过老师给学生送祝福来结束本课教学。 “师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”教学应是师生共同理解、共同感悟、共同建构、共同发展的“双赢”活动，师生自然地结为一个紧密联系、相互影响的学习共同体。我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！