2019年七年级语文上册-第5课《秋天的怀念》教案(新人教版.doc

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1、2019年七年级语文上册 第5课秋天的怀念教案(新人教版语文 学科 七 年级（上）课堂教学设计课题秋天的怀念教案教学目标学习目标1,体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2, 学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。教学重点学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。教学难点体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。教学准备多媒体课件、投影仪教学过程第一课时一,让学生观看卜桦流浪的猫flash提问：看了想哭的同学，请举手！说说你看了哪些片段或是画面，很受感动！你觉得动画里的小猫跟

2、我们学过的哪篇课文中的“我”很像，学会了感悟，由懦弱变得勇敢？一、介绍作者,导入新课史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了午餐半小时、我们的角落、在一个冬天的晚上、山顶上的传说等多篇小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 现为中国作家协会会员。二、整体感知1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨” 2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？三,品

3、味课文1,现在我们就走进课文,品品课文中文字的味道.文章是怎样写“我”的请找出表现我内心情感的句子或词语.说说自己的理解,有感情地读一读.师:望着望着北归的雁阵,他会生:把眼前的玻璃砸碎;师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会生:猛地把东西摔向前面的墙壁.师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着生:不,我不去,我活着有什么劲! 4,过渡:是啊,原来活蹦乱跳的,现在突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,你能理解吗如果你是他的朋友,或者他的亲人,面对他这副样子,你会怎么劝劝他(学生劝)你们讲得很有道理,建议也不错,不过,请你设身处地的想想,他能听进去吗5,是啊,面对这样的儿子,面对这样的现实,怎么做更合适一

4、些让我们看看母亲是怎么做的吧.请大家再认真读读书,文章是怎样写母亲的，哪些句子或词语特别让你感动,请说出理解和感受。6,集体交流(悄悄地,扑,叫我去看菊花,好好活) 7,母亲在安慰我时自己的身体又是怎样的?亲爱的同学们,一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛,无法用语言描述,而且还知道自己就要死去8,母亲的心里苦不苦(苦)这个苦来自哪些方面(自身与儿子)其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的,多年后,作者在他的散文中这样写道:(出示课件)那么这样苦的母亲,有没有看着看着北归的雁阵,突然把玻璃砸碎生:没有.师:她有没有“听着听着李谷一甜美的歌声,把东西摔向墙壁”生:没有.有没有大声喊着：“我活着还有什么劲

5、”生:没有!师:母亲为什么没有这样做 (她要做个坚强的母亲,让儿子也成为坚强的儿子)作业：1、抄写生字词2、预习下文修正策略可以让学生加强朗读，读出感情。教学过程第二课时一、再读，剖析情言1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。2、请你采用“我喜欢的是，它给我的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。二、品读，探究情缘又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.我们来读读描写盛开的菊花的句子. (课件出示:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.)下面同学就结合这句话,可以小组合作,好好讨论讨论,可以自己思考,为什么要写盛开的菊花他们究竟懂得了该怎样好

6、好儿活,那么同学们你们懂了么说说看(勇敢,坚强)(希望我们快乐,幸福的生活)写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了对生命的渴望，对母亲的思念。三、精读，整理情物1.文章多次提到菊花有什么作用呢？2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱 的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀3、归纳主题 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的

7、母爱。四、史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”1、思考：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？*五,拓展与延伸1,伴随着生命的脚步,作者如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花.所以,33年之间,他懂得了这句话的含义,懂得了自己该用怎样的行为走出这好好儿活.回过头来,看吧又是秋天,当作者望着望着北归的雁阵,他还会把眼前的玻璃砸碎吗当听着听着李谷一甜美的歌声,他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗他还会说我活着有什么劲吗2,又是秋天,当作者看者母亲的照片,他会说些什么呢3,回过头来看课题,这秋天的怀念,怀念的究竟是什么?在这节课的尾声，可以让学生看了这些发自肺腑的言语，对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？用一句话写在黑板上或者本子上。作业布置1、我想，你学习了史铁生的秋天的怀念，你一定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写一篇文章。2、课外阅读我与地坛。教学反思