2019年八年级语文下册《小石潭记》教案(新人教版.doc

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1、2019年八年级语文下册小石潭记教案(新人教版教学课题年级学科教学课时课型主备教师使用教师教学目标1、 引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。2、引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。3、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。教学重点与难点1、积累文言知识，提高阅读文言文的能力。2、体会借景写情的写法。教学准备及手段1、多形式的朗读课文，培养语感；2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法； 4、人人都来当导游，写

2、写导游词，提高写作口语表达能力。教 学 过 程动态修改部分一、导入柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，小石潭记是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。二、走进作者，了解背景1、学生自由谈对作家、作品的掌握认知情况。2、教师视学生情况作补充，下发资料。三、诵读回顾，走进课文1、安排学生诵读2、文意把握，（课堂检测，完成练习，重在词义、句意）四、与柳宗元同游（一）合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物？它们各

3、有什么特点，作者是怎样描写的？2、学生回顾发言，教师评议、板书。（二）我来做导游，向你介绍小石潭小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。（同桌之间互相做导游，选择优秀的给全班同学做导游）五、品味，与柳宗元对话（一）、互动感悟，体会以景写情1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?2、面对如此优美的景物，作者却“悄怆幽邃”，你如何理解作者的这种感受？（二）、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折。六、师生共同总结本课

4、的收获七、布置作业作业一：选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。作业二：请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。板书设计：小 发现小石潭 秀美 移步换景石 潭水 清 侧面描写潭 鱼 可爱 动静结合记 源流 曲折蜿蜒 比喻柳宗元 潭境 幽教后反思：写文章的目的，或是自娱自乐，或自我排遣，或抒己之情，或达己之意。高超之文，在表述文章过程中，作者往往自然地将其“内心想法”隐藏在文字当中，或隐晦，或储蓄，或幽默诙谐，或融情于景，或托物言志。作者思想越是“隐蔽”的文章，往往要透过所绘之景、所状之物来加以品味、挖掘。柳宗元的小石潭记就是这样的文章。