教师资格证考试教育学练习试题及答案汇总.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师资格证考试训练学练习试题及答案一1. 世界上最早的一部训练专著是 .A. 学记 B. 论语 C.大教学论D.一般训练学1.A. 世界上最早的一一部训练专著是学 记 .2. 劳心者治人 , 劳力者治于人, 治于人者食人, 治人者食于人. 反映了古代训练的 特点.A. 严格的等级性B. 训练与生产实践的分别和对立C.训练目标明确D.鲜明的阶级性2.B. 劳心者治人 , 劳力者治于人 , 治于人者食人 , 治人者食于人. 反映了占代训练与生产实践相分别和对立的

2、特点.3. 训练史上两大对立学派一一传统训练派与现代训练派的代表人物分别是 .A. 凯洛夫和赫尔巴特B. 杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威3.C. 训练史上两大对立学派传统训练派与现代训练派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威 .4. 环境打算论的代表人物是 .A. 格塞尔B. 杜威C. 华生D. 霍尔4.C. 环境打算论的代表人物是华牛. 格塞尔是成熟打算论的代表人物, 杜威是有用主义训练的代表人物5. 格塞尔的 同卵双生子爬梯试验 充分说明白 是训练的重要条件.A. 后天学习和训练B. 遗传素养C. 老师教学水平D. 遗传素养的成熟程度5.D. 格塞尔的 同卯双生子爬梯试验 充

3、分说明白遗传素养的成熟程度是训练的重要条件 , 训练不能超越人的q 三理成熟的基础.6. 训练上的 拔苗助长 违反了人的身心进展的 规律 .A. 次序性B. 阶段性C. 互补性D. 个别差异性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6.A. 训练上的

4、拔苗助长 违反了人的身心进展的次序性规律.7. 第一提出普及训练的思想, 并具体论证班级上课制的训练著作是 .A. 昆体良的雄辩术原理B. 夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的一般训练学D.杜威的民主主义与训练7.B. 第一提出普及训练的思想, 并具体论证了班级上课制的训练著作是夸美纽斯的大教学论8. 衡量老师教学和同学学习质量的标准是 .A. 教学方案B. 教学大纲C.教科书D.考试成果8.B. 教学大纲是衡量老师教学和同学学习质量的标准 .9. 制定教学方案的首要问题是 .A. 课程设置B. 学科次序C.课时安排D.学年编制9.A. 制定教学方案的首要问题是课程设置问题 .10. 老师劳动的制

5、造性主要是由 的特点打算的 .A. 劳动内容B. 劳动对象C. 劳动手段D. 劳动方式10.B. 老师劳动的制造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所打算的.11. 嘉奖和惩处属于德育工作的 .A. 比较法B. 榜样法C. 评判法D. 自我训练法1 1.C. 嘉奖和惩处属于德育工作的品德评判法.12. 运用先进典型对同学进行思想品德训练,这是德育的 .A. 引导法B. 榜样法C. 谈话法D. 争论法12.B. 运用先进典型对同学进行思想品德训练, 这是德育的榜样法.13. 大有大成 , 小有小成 是 教学原就具体运用的结果.A. 自觉积极性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编

6、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B. 启示性C.巩固性D.因材施教13.D. 大有大成 , 小有小成 表达的是因材施教的原就 .14. 老师必需做到 严以律己 , 为人师表 , 这是由于老师的劳动具有 .A. 制造性B. 示范性C.连续性D.主体性14.B. 老师必需做到 严以律己 , 为人师表

7、 ,由于老师的劳动具有示范性.15. 依据同学的才能, 学习成果或爱好爱好分为不同组进行教学的组织形式称为 .A. 活动课时制B. 分组教学C.设计教学法D.道尔顿制15.B. 依据同学的才能, 学习成果或爱好爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分 组教学 .16. 中学校用得最多的课的类型是 .A. 新授课B. 复习课C.技能课D. 综合课16.D. 中学校用得最多的课的类型是综合课,它适用于比较简单的课程.17. 训练目的的功能在于 .A. 导向 , 规范和权威功能B. 勉励 , 评判和规定功能C. 导向 , 勉励和评判功能D. 规范 , 引导和评判功能17.C. 训练目的具有导向, 勉励

8、和评判的功能.18. 班主任工作的中心环节是 .A. 明白和争论同学B. 组织和培育班集体C. 做好个别训练工作D. 统一多方面的训练力气18.B. 班主任工作的中心环节是组织和培育班集体 .19. 校内文化是影响同学进展的因素之一,在课程类型上, 它属于 .A. 科学课程B. 活动课程C. 隐性课程D. 核心课程19.C. 校内文化是影响同学进展的因素之一,属于隐性课程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑

9、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结20. 德育在人的全面进展训练中起着 作用.A. 基础B. 关键C.导向和动力D.物质基础20.C. 德育在人的全面进展训练中起着导向和动力作用 , 而遗传才是个体进展的物质基础20XX年老师资格证考试训练学练习试题及答案二1. 在 17 世纪 , 埘班级授课制赐予了, 系统的理论捕述和概括, 从而奠定了它的理论基础 的训练家是 .A. 北欧的尼德兰B. 捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔1.B.17世纪捷克训练家夸美

10、纽斯系统论述了班级授课制 , 并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础.2. 老师在训练工作中要做到循序渐进, 这是由于 .A. 同学只有机械记忆的才能B. 老师的学问 , 才能是不一样的C. 训练活动中要遵循人的身心进展的一般规律D. 训练活动完全受到人的遗传素养的制约2.C. 同学的身心进展具有肯定的次序性 , 训练要依据人的身心进展的次序性 , 做到循序渐进 .3. 马克思主义认为, 造就全面进展的人的唯独途径和方法是 .A. 训练与生产劳动相结合B. 加强现代科学训练C. 开展网络训练D. 高等学校扩招3.A. 马克思认为 , 造就全面进展的人的唯独途径和方法是训练与生产劳动相结合4.

11、在训练活动中 , 老师负责组织 , 引导同学沿着正确的方向 , 采纳科学的方法 , 获得良好的进展 , 这句话的意思是说 .A. 同学在训练活动中是被动的客体B. 老师在训练活动中是被动的客体C. 要充分发挥老师在训练活动中的主导作用D. 老师在训练活动中不能起到主导作用4.C. 这句话充分说明白老师在教学活动过程中处于主导位置, 发挥主导作用 .5. 德国训练家赫尔巴特是 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可

12、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A. 儿童中心论的代表B. 老师中心论的代表C.劳动训练中心论的代表D.活动中心论的代表5.B. 德国训练家赫尔巴特是传统训练学派的代表 , 他在教学中主见老师中心, 课程中心和课堂中心 .6. 在 1951 年提出 范例教学 主见的是 .A. 赫尔巴特B. 瓦.根舍因C.怀特海D.克伯屈6.B. 德国训练家瓦. 根舍因提出了范例教学.7. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道: 给我一打健康的婴儿, 一个由我支配的特别

13、的环境, 让我在这个环境 里哺育他们 , 我可担保 , 任意挑选一个, 不论他父母的才能 , 倾向 , 爱好如何 , 他父母的职业及种族如何 , 我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生, 律师 ,艺术家 , 大商人 , 甚至乞丐或强盗. 这是 .A. 遗传打算论的观点B_环境打算论的观点C.家庭打算论的观点D.儿童打算论的观点7.B. 华生是典型的环境打算论的代表人物,其上述观点认为儿童的成长进展只与其生活的环境有关, 与遗传等其他因素无关, 故属于环境打算论的观点.8. 建国君民 , 教学为先 这句话反映了 .A. 训练与政治的关系B. 训练与经济的关系C. 训练与文化的关系D.

14、 训练与科技的关系8.A. 建国君民 , 教学为先 , 反映了训练与政治的关系 .9. 构成训练活动的两个最基本的要素是 .A. 老师和同学B. 老师和教科书C. 同学和教科书D. 教学内容和手段9.A. 老师和同学是训练活动的两个最基本的要素 .10. 影响少年儿童品德形成的因素有许多,其中起主导作用的因素是 .A. 遗传B. 环境C. 学校训练D. 家庭训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

15、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10.C. 学校训练在少年儿童的品德形成中起主导作用 .11. 班集体形成的基础是 .A. 明确的共同目标B. 公平 , 心理相容的氛围C.共同的生活准就D.肯定的组织结构11.A. 明确的共同目标是班集体形成的基础.12. 视其所以 , 观其所南 , 察其所安 这句话反映了德育的 .A. 导向性原就B. 疏导性原就C.敬重同学与严格要求相结合原就D.因材施教原就12.B. 这句话反映了德育的疏导性原就.13. 在各种教学组织形式中, 有利于高

16、效率 ,大面积培育同学的教学组织形式是 .A. 个别教学B. 分组教学C.班级教学D.设计教学13.C. 班级教学制有利于高效率, 大面积的培育同学 .14. 在我国 , 课程具体表现为 .A. 课程方案 , 教学大纲 , 教科书B. 课程方案 , 课程标准 , 教学大纲C. 教学大纲 , 教科书D. 课程方案 , 教学方案 , 教学大纲14.A. 在我国课程具体表现为教学方案, 教学大纲和教科书.15. 据记载 , 我国的学校最早显现于 .A. 殷周时期B. 秦代C. 唐代D. 明代15.A. 我国最早的学校显现于殷周时代.16. 学而不思就罔 , 思而不学就殆 的学思结合思想最早出自 .A

17、. 学记B. 论语C. 孟子D. 中庸16.B. 论语中最早提出了 学而不思就罔, 思而不学就殆 的学思相结合的训练思想, 此语最早由孔子提出.17. 学校生简单把 b 写成 d,这说明学校生的 仍不成熟 .A. 感知才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

18、师归纳总结B. 留意才能C.记忆才能D.思维才能17.A. 学校生简单把b 写成 d, 这说明小 同学的感知才能不够成熟, 感知具有笼统性,精确性比较差 .18. 同学的个别差异给老师劳动造成了 .A. 复杂性B. 制造性C.示范性D.长期性18.B. 同学的个别差异性打算了老师在进行教学是必需要有制造性, 要针对不同同学的特点因材施教 .19. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后, 可通过其他方面的超常进展得到部分补偿, 这表达了个体的身心进展具有 .A. 次序性B. 阶段性C.不平稳性D.互补性19.D. 个体身心进展具有互补性, 机体的某一部分受损后 , 可以通过其他方面的超常进展在肯定程

19、度上得以补偿, 这就是个体身心进展的互补性 .20. 学校德育的基本方法是.A. 说服训练法B. 陶冶法C. 实际锤炼法D. 榜样示范法20.A. 学校德育中的基本方法是说服训练法.20XX年老师资格证考试训练学练习试题及答案三一、单项挑选题在每道题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每道题 1 分,共 20 分1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火试验是 BA.观看法试验B.自然试验C.试验室试验D.自然试验与试验室相结合试验2.训练心理学的争论和其它科学争论都应遵循的基本原就是B A.客观原就B.系统性原就C.训练性原就D.进展性原就3. 提出学习过程应始

20、终以人为本,必需重视学习者的意愿,情感 ,需要等的学习观是 AA.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者依据肯定的评判标准进行自我评判 和自我监督来强化相应学习行为是属于 C可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A.直接强化B.间接强化 C.

21、自我强化 D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是 C A.同学的智力水平 B.学习的懂得和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是A A.强调新旧学问之间的相互作用 B.强调仿照的作用 C.强调强化的作用 D.强调临时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是 D A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒 U 性曲线关系8.概念同化的典型方式是A A.接受学习 B.发觉学习 C.机械学习 D.有意义学习9.提出认知发觉理论,提倡发觉学习的训练学家和心理学家是 A A.布鲁纳 B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为

22、,对于同学的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标嘉奖结 构是 C A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构C.合作目标结构 D.友情目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的, 其 规 律 是 A A.先快后慢B.先慢后快 C.先后一样D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理,原就和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是D A.正迁移 B.横向迁移 C.特别成分迁移 D.非特别成分迁移13.学校生的个性倾向性主要表现在B A. 需 要 , 动 机 , 世 界 观B. 理 想 , 信 念 , 世 界 观C. 兴 趣 , 动 机 , 世 界 观D.爱好 ,爱好 ,抱负14. 自

23、信 ,顽强 ,勤奋描写的是人的哪种心理特点 BA.气质 B.性格 C.才能D.动机15.应遵循形象化,组织化与联想化三条原就的学习策略是一种C A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略D.元认知策略16.依据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和D A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作 是一种经典的解决问题过程的标志是A 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 31 页 - - - - - - -

24、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A. 杜 威 B.纽厄尔 C.华莱尔 D.巴甫洛夫18.1990 年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是 B A. 肖 锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍19.老师往往被誉为人类灵魂的工程师,主要是由于老师扮演了B A.学问传授者 B.同学榜样 C.同学家长代理人 D.严格治理者20.老师留意力的特点集中表现在D A.留意集中才能 B.注 意 稳 定 能 力 C. 注 意 转 移 能 力 D. 留意安排

25、才能二,多项挑选题 在每道题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内,多项 ,少选 ,错选均不得分 .每道题 2 分,共 10 分1. 心 理 个 体 的 发 展 具 有 的 一 般 特 点 是ABCD A.连续性与次序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性 E.关键性2.概念的结构包括ABDE A.概念名称 B.概 念 定 义 C. 概 念 应 用 D. 概 念 特 征 E. 概念实例3.指导同学怎样集中留意力,设置学习目标,挑选恰当的学习方法等,都属于 ABCDE A.元认知策略 B.复述策略C.组织策略 D.精细加工策略 E.复习策略4.学

26、问应用的过程一般通过下面几个环节来完成 . .ABCDA. 审 题 B. 联 想 C.学问懂得 D.课题类化 E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有.BCDE A.群体成员的人数 B.对群体目标的赞同 C.对活动的中意感 D.群体领导方式 E.和谐的人际关系20XX年老师资格证考试训练学练习试题及答案四一、多项挑选题1.学校文化的内容有 .ABCDE A.训练的抱负和追求 B.对学校功能及社会责任的懂得 C.对个性的懂得 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法2. 学校训练与家庭训练相互协作的方法有ACD A.互访B.民主评议C.家长会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料

27、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结D.家长委员会E.校外指导3.现代训练的特点主要有 ACDE A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和将来性4. 沟通 对于 学校 治理 来说 ，有 如下 功能 .BCDE A.作出判定评判B.信息传递C.掌握D.勉励E.情感沟通5. 教 育

28、 如 何 培 养 学 生 的 主 体 性 . 措 施 有 ABC A.建立民主和谐的师生关系，重视同学自学才能培育B.重视同学主体参与课堂，获得体验C.敬重同学的个性差异，进行针对性训练D.训练目标要反映社会进展E.在成熟的基础上引导进展6.聘任老师的形式有 ABCE A.聘请B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.训练目的的功能有ACE A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评判功能8.参观教学法可分为 BDE A.可行性参观B.预备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有 BDE A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10

29、.询问活动的基本原就有 BCDE A.转变现实、追踪成效B.积极关注和信任来访同学C.留意来访同学的主动参与D.充分支持和勉励来访同学E.严格为来访同学保密20XX年老师资格证考试训练学练习试题及答案五一、单项挑选题本大题共 20 小题，每道题1 分，共 20 分在每道题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项、少选或未选均无分。1我国当代老师的根本任务是 D A班集体建设B搞好教学工作 C进行思想品德训练D教书育人2中共中心关于训练体制改革的打算规定：基础训练权属于 B A中心B的方C学校D家庭3 被称为第一本争论教学法的书。可编辑资料 - -

30、- 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 B A抱负国 B雄辩术原理 C学记 D大教学论4现代训练进展的根本动因是 B A科技进步B生产进展水平C政治需要 D产业革命5人的进展是指人的 的进展。 A A身心B个性C智能D社会性6 是训练活动的动身点和依据，也是训练活动的

31、归宿。 A A训练目的B训练方针C训练方案D教学7“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自 B A说文解字B论语 C孟子 D四书集注8“遗传打算论”的创始人是 C A洛克B华生C高尔登D霍尔9中国当代历史上第一个以法律形式规定的训练目的始于 年。 D A1951 B 1952C 1981D 198210结构主义课程论的代表人物是 D A杜威B布卢姆C怀特海D布鲁纳11老师对 是职业道德的最高境域。 A A事业无私贡献B同学真诚喜爱C同志团结协作D自己严格要求12我国训练目的的理论基础是 A A马克思主义关于人的全面进展学说B中华人民共和国宪法第46 条C 1958 年关于训练工作的指示D中华人民共

32、和国训练法13老师进修提高最常常最普遍的方式是 A A参与本校组织的训练教学活动B参与函授、电视高校课程学习C提高学历的脱产学习 D参与自学考试14 首次在科学分类中将训练学作为一门独立的学科划分出来。 D A赫尔巴特B 杜 威 C夸美纽斯D培根15 是实现训练目的的基本途径。 A A教学B课程方案C训练方针D训练活动16格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”， 充分说明白 A A遗传素养的生理成熟程度制约人的身心进展的过程和阶段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共

33、31 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B遗传素养的差异性打算人的身心进展的个性C遗传素养可随环境的转变而转变 D遗传素养供应了人的身心进展的可能性17老师成为一种独立的社会职业，是在 社会。 B A原始B 奴 隶 C 封 建 D资本主义18实现人的全面进展的唯独途径是 A脑力劳动与体力劳动相结合 B城市与农村结合 C训练与生产劳动相结合 D学问分子与工人农夫相结合19人们常说“训练有法而教无定法”，这反映老师的劳动具有 D A连续性特点B示范性特点C长期性特点D制造性特点20英国历史上占主导位置的学制是 B A分支型学制B双轨制C六三三制D单轨制二、多项挑选题本大题共10 小题，每道题 1 分，共 10 分在每道题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项、少选 或未选均无分。22我国现行学制中的学校类型是 ABC A全日制B半日制C业余制D函授制E刊授制23训练家陶行知的训练主见有 ABE A生活即训练B