新人教版小学数学四级下册《小数大小的比较》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载新人教版学校数学四年级下册小数大小的比较说课稿黄有成一、说教材（一）训练内容九个义务训练六年制学校数学第八册第四单元其次小节 “小数的性质和小数大小的比较 ”的其次课时。 “小数大小的比较 ”包括：小数位相同的小数的大小比较，小数位数不同的小数的大小比较。（二）教材所处的位置“小数大小的比较 ”是一节推理判定课。有关 “小数大小的比较 ”在第七册学习小数的初步熟识的时候，同学已初步学会比较一位和两位小数的大小。但所比较的小数基本上只限于小数位数相同且最多不超 过两位小数。 小数位数不同的

2、大小比较仍没有接触到。通过本课进一步学习 “小数大小的比较 ”，使同学学会比较小数位不同的小数的大 小，从而进一步加深同学对小数意义的懂得。（三）教材的重点和难点由于进一步学习“小数大小的比较”是同学从直观形象的比较到抽象思维形成比较的把握过程，即同学从感性熟识到理性熟识的升华，对进展同学的类推才能有着重要作用。因此，“小数大小的比较 ”是本节的重点， 其中“小数位数不同的小数的大小比较”同学往往仿照比较整数大小的方法， 只依据小数位的多少来判定小数的大小，简单显现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难 点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

3、- - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（四）教学目标1、使同学把握 “小数位数相同的小数的大小比较”。2、使同学把握 “小数位数不同的小数的大小比较”的方法，同时培育同学有次序的摸索问题的习惯。二、说教法结合同学生活中较熟识的“元、角、分 ”及“长度刻度线段图 ”较直观的显示观看，让同学充分感知，然后经过比较归纳，最终概括出两 种小数大小的类推比较方法， 从而使同学的思维从形象思维逐步过渡到抽象

4、思维。运用学问迁移的规律， 启示引导的方法组织教学， 层层深化促使同学在积极的思维中获得新知。采纳直观、启示、争论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动同学动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参加学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。三、说学法我通过本的教学，在使同学把握一些基本的学习方法：学会通过观看、比较、归纳，最终概括出一些规律性的结论。通过学习本节内容，培育同学有次序的摸索问题的习惯。通过指导同学阅读看书，逐步培育同学的自学才能。四、说教学过程本节教学共分四个层资助进行：以旧学问引入新课。 在直观比较中学习新知。概手枪总结。巩固新知。可编辑资料 - - - 欢迎下载

5、精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（一）复习（以幻灯出示）1、王老师带了300 元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是296元，请问王老师带的钱够不够？（要同学说出整数比大小的方法）2、在以下各数按从大到小的次序排列，你是怎样比较的？9991000758786小结：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开头比较，按数位次序一位一位的比，

6、哪一位的数大， 那个数就大，就不再比下一位了。3、小明带了 14 元 8 角，到自然选商场买一支钢笔，结果发觉一支钢笔的价钱是13.50 元，那么小明带的钱够吗？（二）讲授1、引题、我们已把握整数大小的比较：从高位起，一位一位的比较。今日 开头学习 “小数大小的比较 ”。板书课题然后设问同学：“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位的比较了？同学回答：“是”这时老师有意不表达，留下悬念，激起同学对学问的求和欲望， 从而使同学进入正确的学习状态， 老师利用这一机会， 进行尝试教学。2、新授1、教科书第 60 页的例题 4 的教学。出示教科书第60 页的例题 4 的图。你能给他们排出名

7、次吗？（ 1）老师：究竟谁是第一名了？我们的裁判员会怎么做了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（让同学分组争论，然后汇报争论的结果）汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。（ 2）如何比较 3.05 米、2.84 米、2.93 米的大小了？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一

8、个小组进行争论。汇报：先看这四个数的整数部分， 由于 3 2，所以 3.05 米 2. ，得出小明跳得最远。接着看 2.84 米、2.88 米、2.93 米这三个小数，客观存在们的整数部分都是 2，那我们就看它们的非常位，由于 89，所以 2.8 米2.9 米，得出小红和小莉没有小军跳得远。最终再看 2.84 米，它们俩的整数部分是 2，非常位都是 8，那我们就看它们的百分位，因 4 8，所以 2.84 米 2.88 米，得出小红没有小莉跳得远。得出结论： 小明第一名。 小军其次名， 小莉第三名， 小红第四名。我实行争论、尝试、抢答、直观、记发等多种教学法，层层深化的应用学问的迁移规律，完成从

9、形象到抽象的类推比较过程。3、概括总结比较两个小数的大小， 先看它们的整数部分， 整数部分大的那个数就大，假如整数部分相同，非常位上的数就大，假如非常位上的数 相同，百分位上的数大的那个数就大并提问： 结论最终为什么不用句号而用省略号，此问题告知同学后面的数位仍可发类推下去。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4、矾固反馈矾固

10、反馈是课堂教学中不行缺少的过程，这一阶段是同学矾固学问，形成技能、技巧，进展智力的重要阶段，这一阶段同学留意力容 易分散，要留意抓住同学的求胜心理进行练习，激发同学的学习爱好，确保学习任务的圆满完成。五、老师出示五道习题进行矾固1、完成教科第 60 页“做一做 ”。同学独立完成后，老师讲评。提问：你是怎样比较两个小数的大小？比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，假如位数不同，数位多的就比较大。而小数不能只看小数的位数的多少）2、完成教科书第64 页练习十的第 4 题。要求同学先在直线上标出各个小

11、数，然后再比较每一组的大小。3、完成教科书第65 页练习十的第 5 题。同学比较大小后， 在同学说一说你是怎样比较两个小数的大小？4、完成教科书第65 页练习十的第 6 题。让同学依据每种商品在每家商店中的售价情形，挑选廉价的买。要同学说明什么叫廉价。（就是这几个数中最小的数）5、完成教科书第65 页练习十的第 7 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

12、 - - -学习好资料欢迎下载先让同学独立完成后， 老师讲评时得问同学是怎样比较这几个数的大小的？（比较几个小数的大小时， 可采纳排列的方法， 将几个数竖着排下来，留意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不 简单产生错误）练习中我留意帮助差生把握新知，并勉励他们的点滴进步， 让他们感受到功成的欢乐。在教学中我利用幻灯教学， 有利于培育同学的智力和才能。借助幻灯直观、形象、感染力强，便于数形结合的特点，调动同学的主观 能动作用，促进同学积极思维，使课堂教学节奏加快，从而年高课堂 教学效率。最终为了给同学一个完整而深刻的印象，老师带领同学， 依据板书逐步进行总结概括。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载