教育技术中历考试的样卷解读 .docx

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1、精品名师归纳总结训练技术中级考试的样卷解读转载 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结标签：训练技术 争论性学习考试样卷中级教案人员训练分类： 训练培训训练技术中级考试样卷解读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、总体分析目前我们能够看到的训练技术中级考试的样卷一共有四套，分别是学校语文、学校数学、中学语文、中学数学。他们的命题内容与形式存在一些规 律，请看下表：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学科考题信息技术与课程整合 挑选题）结合文件操作，对不符合新课程标准的学习目标进行修改。学习者特点分析 题型为多项题或填空题） 依据布鲁姆目标分类法来判别三维目标

2、学习者特点与其对应描述的匹配题教案模式判定 挑选题）及分析评判学校数学： 不含括号的四就混合运算学校语 文：下雨了中学语文： 宏大的悲剧中学数学：用二分法求函数零点近似解的一种运算方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案导入情形设计收集并下载资源用 frontpage对网页修改博客注册及回复用 freemind 设计三层网站框架并说明栏目名称、说明其功能争论性学习特点、环节及实施过程中老师的作用争论性学习活动设计表现性评判 挑选题）用 EXCEL或 WORD设计评判量规电子学习档案袋结构和功能设计，并为实现其过程性评判功能设计一份记录表说明： 表示考题要求相同， 表示培训作业与

3、考题一样， 表示教材内容、培训重点及培训作业与考题高度相关1. 依据表格可以看出如下规律：1）在 4 套试卷 16 个不同考题中，有 12 个考题的内容是相当接近的，大约可以判定不管什么学科、学段，训练技术中级水平测试80%的考题要求是相同的。2）培训中 5 项作业，有 3 项与考题要求完全一样， 1 项与考题要求部分一致，这些考题在整个考试中所占分值约为38 分。3）在 4 套试卷 16 个不同考题中，有 13 个考题关乎教材内容、培训重点及培训作业，说明教材和培训工程高度支持训练技术中级水平测试。2. 给我们备考的启示：1 ）考纲和教材是我们的复习依据。而考纲又是第一依据。2 ） 4 套试

4、卷内容高度接近，意味着我们在全面复习的基础上，可以争论样卷把握一些考试技巧。二、依据考试说明上的样卷 p18 30，分析一些考试技巧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一）由于试卷中有好几题都是与教案设计有关，因而快速把握教案设计必需的背景资料相当重要。依据样卷模式，可以有两条途径把握相关背景资料：1 考试登录以后，仔细阅读“考试说明”，重点明白并熟记其中的“案例描述”、“教案内容”、“教案对象”、“教案环境”、“教案要 求”。这些是后续教案设计的重要依据条件。语文学科显现的课文很可能是上海老师没有见过的，务必第一依据提示找到课文阅读一遍。比如：样卷中要下雨了一文，应第一找到阅读。

5、附：课文要下雨了小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低吖？”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子了！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今日怎么有空出来吖？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，当心淋着雨。”小白兔赶忙挎起篮子往家跑。他观察路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告知了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家了！”小白兔加快步伐往家跑。

6、他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 突然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！2 考题中有关教案设计的题目其实有肯定的关联性。比如教案目标改错、教案活动设计、争论性学习活动设计和教案评判量规设计等，它们之间都有肯定的关联性，完成此类题目需要考虑前后思路的一样性。由于这些题目在试卷中并不集中显现，所以答完其中一题后，不应急于提交，要简洁记忆一下再提交。假如在做后一个设计性题目时，遗忘了前面的试卷，也可以点击“选题” 千万不要点击“重做”）回到前面的试卷再看一遍。二）各样题解答详解样卷第 1 题。单项题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确选项D）3 分）可编辑资料 - - - 欢迎下

7、载精品名师归纳总结【题解】这一题考查对“信息技术与课程整合”的概念懂得，用挑选题的形 式，说明命题不要求死记概念，但要求懂得概念的含义，懂得相关概念的特点与功能。所以，老师在备考时仍旧要对重要的概念完整懂得。【答题思路】参考考试说明第 41 页。样卷第 2 题。请使用 word 对本课教案中的教案目标进行修改。8 分）【题解】按题干表述，此题的核心任务是修改教案目标。按第2）项说明，错误只有一处，是目标的“描述”不符合新课程标准的要求。因此关键点老师要熟知新课程标准对目标“描述”的要求。此题同时考察老师对word 的修订功能的技术把握。【答题思路】新课程标准对目标的“描述”有四点要求： A行为

8、主体必需是学习者。 B须用教案活动的结果而不能用教案活动的过程或手段来描述。 C行为动词尽可能是详细的，动词所对应的行为或动作是可观看的。 D敬重同学个体差异，重视学科特点。因此观看本体的三维目标表述，最明显的错误在“知识与技能”的第 1 条，显现了“教会同学”字样，明显行为主体不当。应删去。提示：我们姑且认为其他表述都是正确的，老师需要仔细研读并作适当记忆，由于它对后续的教案设计具有参考依据。样卷第 3 题。单项题）一以下出的一些“学问与技能”目标中，属于“运用”层次的哪一项 C）3 分）【题解】此题实际考察老师对布卢姆教案目标层次分类的懂得与运用才能。采纳挑选题型，降低了难度。【答题思路】

9、按考试说明第 52 页，“运用，指把学到的学问应用于新的情形、解决实际问题的才能”。比较四个选项。只有C项合适。样卷第 4 题。请将下面的学习者特点与其对应的描述相匹配。5 分）【题解】此题实际考查老师对“学习者特点”的几个常规方面的概念懂得。使用匹配题型，不要求死记，但考查老师能否正确懂得区分。【答题思路】第一老师要在备考复习时熟记，参见考试说明第 58 页。其实老师也可以从描述的语句中查找关键词句做出判定。如：起点水平：学习者 原有的学问、技能和态度认知结构：学习者 现有学问的数量、清楚度和组织结构学习态度：学习者对所学内容的熟识 水平和态度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

10、学习动机：直接推动学习者进行学习的一种内部动力学习风格：反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之作出反映的相对稳固 的学习方式。样卷第 5 题：请按如下要求设计本课导入阶段的教案活动。1）请使用“考生”文件夹中的“教案模板.doc ”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入的设计。2）创设适当情境，引入新课，使同学更简洁懂得和接受本课的内容。3）能引起同学爱好，激发他们的学习积极性，并引发其思维。4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教案设计，合理的运用技术改善教案。5）完成后以“导入新课 .doc ”为文件名储存在“考生文件夹中。【题解】按题干表述，此题的核心任务是设计导

11、入阶段的教案活动情境。 但综合五条要求看，关键点有两方面。可参见教材第 85 页“专家讲座如何创设情境”）一是成效要求有两点：“使同学更简洁懂得和接受本课的内容”。“激发他们的学习积极性，并引发其思维”。前者是针对学习内容而言，强调与教案内容的相关性。后者是针对同学而言，强调调动同学学习的愿望。二是技术要求，合理使用信息技术，以改善教案。【答题思路】1）基于学习者特点设计“情境”，既然是学校一年级同学，要考虑到同学的生活阅历，应直观、好玩。2）基于考试供应的教案环境：多媒体演示教室，可以考虑有用信息技术。可设计依据同学熟识的“蚂蚁搬家”的故事设计ppt 或 flash动画片。播放之后，提问：小

12、蚂蚁们在做什么？ 蚂蚁为什么要搬家？看到蚂蚁搬家，我们出门要预备什么？要下雨了，其他的小动物们在做什么了？导入新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样卷第 6 题。挑选题）请打开“考生”文件夹中的文档“第一节课的教案设计.doc ”，阅读文档中的教案设计方案节选，并设计教案方式或策略。8 分）【题解】此题的题干表述不是很精确，由于这是挑选题，并不要“设计教案方式或策略”。实际上是要求老师依据“教案”，对其中的几种教案活动采纳的教案方式或策略做出判定挑选。要做好此题，需要熟知考试说明第6869 页有关教案策略的内容，以明白几种教案方式或策略的特点。需要说明的是：由于人们使用有关术

13、语的纷乱，一般情形下，教案策略与教案方式基本等同义。合作学习与协作学习也基本等同义。【答题思路】教案活动 1）和6），都是老师提出任务以后，同学自己学习， 可以判定为“自主学习”，所以都选“ B”。教案活动 2）中，同学读，同学评判，可以判定为合作学习。 实际上应是 3） 和教案活动 5）同桌沟通，明显也是“合作学习”。所以他们都选“ A”。样卷第 7 题。操作题）要求正确下载教案资源，并解压缩至相应文件夹。8分） 样例【答题思路】1. 在虚拟环境的“百度”搜寻引擎中键入关键字“要下雨了”。留意在搜寻出的信息条目里后缀名是“ rar ”的文件才是压缩文件。2. 解压缩“要下雨了 .rar ”文

14、件时，释放压缩文件的文件夹的址不要搞错。依据此题题意为“考生”文件夹下的“下载资源”子文件夹。样卷第 8 题。操作题）要求修改网页上错误的按钮图片及错误的超级链接。6 分） 样例 1-1【答题思路】1. 题目中只要求用 b1.jpg 、b2.jpg 、b3.jpg三个图片文件解决按钮的错误，并未要求使用什么工具，所以只要将三个文件改名为button1.jpg、 button2.jpg、button3.jpg，而 button1.jpg、button2.jpg、button3.jpg改名为 b1.jpg 、b2.jpg 、b3.jpg ，文件名互换即可解决问题。样例 1-2【答题思路】可编辑资料

15、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 用 frontpage打开 index.htm文件，挑选图片“儿读歌”，再挑选HTML标记，在 HTML设计页中将涂蓝部分 javascript代码中的 button1.jpg、button2.jpg、button3.jpg改名为 b1.jpg 、b2.jpg 、b3.jpg也可达到同样成效。网页设计的本质就是设计、修改 html 代码）样例 2【答题思路】1. 第一在浏览器中打开主页，看一看这五个按钮中哪两个按钮的超链接做反了。结果显示“资料袋”和“出色栏目”两个图片的超链接做反了。2. 用 frontpage工具打开主页 index.html，右

16、单击这两个图片，看看他们的超级链接的址 即 URL）指向什么文件，结果显示“资料袋”图片的超链接指向“lj.html”文件、“出色栏目”图片的超链接指向“zlc.html”文件，然后互换这两个图片的超链接的址即可。样卷第 9 题。操作题）要求正确搜寻博客、注册后登录博客并依据教案原理对博客内容回复。 8 分）样例【答题思路】1. 在虚拟环境的“有道”搜寻引擎中键入关键字“只有你观赏我”。2. 在搜寻出的信息条目里要留意关键字“只有你观赏我”，进入正确的博客网站。3. 登陆博客时假如发觉登录名和密码键入正确却无法进入博客，那么先注册， 然后才登陆博客。4. 针对博客内容作出有针对性的回复 评判要

17、留意同学原有的基础，评判是为了促进同学的进展。2评判要留意过程，而不仅仅是结果。3评判也是一种导向，为同学的进展确立目标。4 同学任何的进展、进步都需要爱的勉励。样卷第 10 题。要求参照给定的训练博客，设计一个用于与同学在网上沟通的平台的结构和功能。 10 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样例【答题思路】1. 观看“和你在一起付蕾训练网志”时，要留意网页页面的右半部分，这个部分包含三个栏目“欢乐七巧板”、“小荷才露尖尖角”、“和孩子一起读书”，功能是用于学习提示、作业布置、拓展阅读、同学优秀日记展现和经典作品阅读，设计博客时要借鉴上述三个板块的训练功能，而不是将视线投注到

18、“和你在一起付蕾训练网志”网页页面的左半部分，仅考虑博客板块的通用分类和一般功能。2. 既然博客是有沟通、训练功能的，不妨参考一下教案目标，想一想这些板块对同学猎取学问、进展技能、把握方法、历经肯定的学习过程能起到什么作 用。样卷第 11 题。简答题）要求回答争论性学习的特点、主要环节及在争论性学习实施过程中老师的作用。 9 分）【答题思路】1. 关于“争论性学习”概念的解答题，答题的原就是凡是教材与考纲、考纲解读的阐述不一样的，以考纲、考纲解读为准，凡是考纲与考纲解读的阐述不一样的，以考纲为准。2. “争论性学习有什么特点”，详见考纲4445 页。3. “争论性学习的教案活动包括哪些环节”，

19、详见考纲15 页。4. “争论性学习实施过程中老师的作用是什么”，详见考纲15 页及 121 123页。可以“老师在争论性学习五个环节中发挥组织、指导者的作用，并积极参加其间”做总结性的概括。样卷第 12 题：请使用 word 设计一项与本课有关的争论性学习活动作为本科的课外作业，设计中至少应包括该项教案活动的题目和实施步骤，以“争论性学习活动.doc ”为文件名储存在考生文件夹中。6 分）【题解】按题干表述，此题的核心任务是设计一项争论性学习活动。但要留意两点：1 这项活动是课外作业，所以不能是课堂内容的简洁重复，但可以有关联性，相宜同学做拓展性争论最好。2 这项设计至少包括题目和步骤。限于

20、考试时间的紧迫，一般完成这两点即可。但是适当的描述任务，说明争论性学习的“情境”往往可以让人一目了然。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【答题思路】方案一： 依据课文内容和从前的教案目标设计争论性学习活动。） 题目：预知天气任务：从课文中，我们知道了依据燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家的现象可以预知天气。请大家回去以后在爸爸妈妈的帮忙下查阅网络或图书，看看人们依据“动物习性”预知天气的方法仍有哪些？归纳这些动物的特点，然后仿照课文编写一就童话故事。步骤：1 在同学对课文产生深厚爱好的基础上，提出争论学习的任务。2 和同学争论完成争论任务的方法，提出评判量规。3 请同学举出自己知道的动

21、物名称，然后分成四类。全班分四组，推举组长，确定小组的争论任务 小组内每个同学都有自己的任务）。4 每个同学带着自己的任务回家，请爸爸妈妈帮忙，在网络上搜寻自己需要明白的动物习性，看看他们有没有预知天气的才能。1 ）在网上下载一张该动物的清楚图片。2 ）在爸爸妈妈的帮忙下，用简洁的文字 不熟识的字可以查字典标注拼音）介绍该动物的习性以及它们预知天气的方法。5 小组沟通。确定预知天气的动物名称。然后综合小组同学的集体成果，仿照课文，各自编写一篇童话故事。6 小组展现：每个成员将自己的童话故事在小组内沟通展现，大家依据“评判量规”的要求，推举最好的故事到全班沟通。7 全班沟通展现。将全体同学的故事

22、编辑成册。老师评讲。方案二： 依据老师确定的学习目标 样卷第 6 题提示）设计争论性学习活动。）题目：熟识、记忆汉字的简洁方法。任务：整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字，写一段文字向你的同伴介绍快速熟识和记忆汉字的方法。步骤：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 提出任务：依据课堂学习中发觉的一些汉字特点，整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、 “犬”等有关的字。总结快速熟识、记忆汉字的方法。2 全班争论完成争论任务的方法，提出评判量规。3 全班分四组，每组负责“两类”。推举组长，

23、给小组成员布置工作。4 同学回家各自完成自己的收集任务，并将每个字书写在A5 纸画田字格，一个字一张纸）5 小组沟通：将全体组员搜集的字归类整理，注音，释义，用简洁的文字说明：熟识、记忆这些字的方法。6 全班沟通。老师评讲。样卷第 13 题。单项题）表现性评判主要测量的是 C）3 分）【题解】此题作为单项挑选题，旨在考查老师对表现性评判的特点与作用的熟识。可参看教材第 125 页或考试说明第 127 页。【答题思路】留意辨析表现性评判与标准型评判。表现性评判是通过观看同学 在完成实际任务过程中的表现来评判同学已经取得进展成就。其详细指标有： 完成一项任务，有详细的成果，表现出的才能。比较起来，

24、只有C项合适。样卷第 14 题。要求为评判同学在讲故事活动中的口头表达才能设计一个评判量规。 5 分）样例各分数段的评判标准个同教人学师各项平工程100-81 分80-61 分60-41 分40 分以下评评评均价价价分内容组织权重0.4 ）没有主题，陈述的信息杂乱无章， 听众不能理解故事会口头表达评判量规主题集中、有肯定主题主题较为笼鲜明，故事，故事情节统模糊，故情节完整、较完整、有事情节不完有规律性，规律性，趣整，陈述的而且仍很有味一般，使信息缺乏逻趣味，使听听众能够理辑性，使听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结众能够懂得解众难以懂得语言表口齿清楚，口齿清楚，表述有停口齿不清达

25、权语言流畅，声音洪亮，顿，声音一晰，语言不重声音美丽而语言较通般，故事尚流畅，声音0.4 ）洪亮，听众顺，能给人能让人听得也较轻，故有愉悦的审听完整故事下去。事不耐听。美之感。的感受。体态表情自然大表情较自表情一般，表情紧急慌权重方，能以眼然，缺乏眼没有眼神交乱，眼睛低0.2 ）神和听众沟通，并运用神沟通，尚能运用体态流，有时用到体态和手垂，没有体态和手势语体态和手势和手势语使势语。的协作。语协作表故事增色。达，使故事叙述得绘声绘色，吸引听众。我这样评判自己：伙伴眼里的我：老师的话：【答题思路】1. 审清题意，评判的对象是“故事会口头表达”，要据此确定评判指标。2. 依据评判指标的重要程度确定

26、其权重。 假如评判指标同等重要也可以不考虑权重）3. 在每个指标的等级上作出详细、可操作的详尽描述。4. 依据题意，也可以删除原有评判指标，重新编写评判指标及各级别的评判标 准，但完成后的评判指标不得少于三项。考题中“工程”一词即训练技术中级培训教材中“评判指标”的概念）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样卷第 15 题。要求设计记录同学语文学习进展情形的档案袋的结构和功能， 并详细设计其中一张记录同学识字进展情形的识字记录表。8 分）样例 1我的学习档案袋我的作业功能：用于储存作业） 学习评判功能：用于储存同学学习评判的记录，包括测验卷、识字进展情形表等。） 拓展阅读功能：储存

27、一些描画自然的优秀范文，包括老师供应的范文、自己找寻的作品及同学的优秀习作。）练字功能：储存练字作业） 朗诵功能：用于储存自己朗诵的音频资料） 作文功能：用于储存自己观看自然继而创编的故事）【答题思路】1. 依据题意，在 word 文档中最好使用图形方式来表达设计。图形方式可以是文本框、组织图、自选图形等，考生可依据自己对技术的熟知程度挑选合适的图 形表达工具。2. 考题中有“同学成长档案袋是用以显示有关同学学习成果或连续进步信息的一系列表现、作品、评判结果以及其他相关记录和资料的聚集”的提示，档案袋结构设计时要留意这些功能。3. 可适时参照一下教案目标，以丰富和完善档案袋结构和功能设计。可编

28、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样例 2周次所需熟识的字认对的字错识的字精确率缘由第 1 周第 2 周第 3 周第 4 周第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 20 周平均【答题思路】1. 留意题意重点，一是用于记录同学识字进展情形，二是每周一次。2. 表格设计时要简明、科学、结构化，易于操作。三）考试技术操作诀窍请详见考纲 140 161 页“试卷结构及题型解读”部分和174 页 184 页“上机考试操作说明”部分。可编辑资料 - - - 欢迎下载