2019-2020学年七年级语文下册-第四单元-第16课《社戏》学案新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 第16课社戏学案新人教版学习目标：1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。学习重点：领会小说景物描写的特色学习过程：一、导入新课：1、诗歌：童年童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱2、歌曲童年：池塘边的榕树

2、上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔

3、和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年3、童年是人生中最值得品味的一杯美酒-高尔基二、资料链接1、作家简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集华盖集等。2、什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富

4、足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。3、短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。4、鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。三、读文章，整体感知1、积累字词归省（

5、） 行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（） 纠葛（）踱颇宛转撮桕树楫2、文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？3、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。本文的线索是_。（1）_(13段)（2）_(430段)（3）_(3l一40段)4、研读第一部分第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（）、这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的_（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我_做了重要的铺垫。同时，平桥村的

6、生活也是“我”所深深怀念的。5、研读第二部分默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层(_段)：_；二层(_段)：_;三层(_段)：_；四层(_段)：_“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：_。三次转机：_好处：一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；【本部分内容初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。易忽略的精彩处第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染_）不

7、钓虾，东西也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）】、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读，同学们作思考。第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘.传神动词是：_作用是：阅读第11自然段_：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；_：豆麦和水草的清香；_：潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。感觉：但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时

8、怎样的心理？修辞手法比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。作用是：6、阅读1421段。讨论：、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？7、朗读2223段。、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。作用：、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老

9、渔父，也停了艇子看着喝彩起来作用：、讨论：这几段写偷豆要表现什么8、归船偷豆-思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？、讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？9、研读第三部分-看戏后的余波、六一公公性格：人物和性格连线阿发宽厚、淳朴、好客、热诚双喜憨厚、无私六一公公聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力桂生机灵、勤快、思考：如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”这句话？10、全文总结：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对_之情，从而表达了“我”对_的向往。在：景美、生活美、

10、情意美、人美11、写法研读、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 请连线随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。详看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。略六一公公送豆。、为什么有的情节详写，有的情节略写？、理解环境描写的作用_觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ；_觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；_觉和_觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”_的写法，形象地突出_；同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动