2019-2020学年七年级语文下册-第三单元复习学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第三单元复习学案 新人教版复习目标及重点：1.巩固重点字词音形义。2、加深重点课文知识点理解。3、培养学生阅读分析能力和审题应考能力超前复习，知识回顾一、整体把握我也行！本单元的文章，都是人类历史上杰出人物的传记作品。你还读过哪些杰出人物的传记作品？请写出2部。、重点课文我理解！邓稼先闻一多先生的说和做是本单元讲读课文，浏览课文，回顾老师讲过的内容，梳理出每课的文学常识（作家作品）、写作背景、所抒发的感情、所运用的写法、名句。课中实施，深化理解一、预习检查二、构建知识网络：邓稼先闻一多先生的说和做文体人物传记人物传记作者杨振宁臧克家内容概括这篇文章分六个部

2、分。第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，在同美国原子弹之父奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话。文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的说和做。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义；起草政治传单、在

3、群众大会上演说、参加游行示威共六件事。主要人物邓稼先：爱国、进步、民主、科学、向上、求实、勤奋、创新“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。”为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。中心作者着重选取那些能够充分揭示人物精神境界的典型事例，集中表现了邓稼先忠于党，热爱社会主义祖国，努力将自己的事业同国家的需要紧密联系在一起的崇高思想境界和不怕困难、艰苦奋斗、发奋图强、执着追求埋头苦干的奉献精神，表达了作者对这位事誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的怀念之情学习闻一多先生为了探索救国救民的出路

4、而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。写法(1)文章将邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，这种结合方式使文章具有了一种恢宏的气势，一种波澜壮阔的美感。(2)以回忆性的手法结构全文读起来亲切，具有真实感。作者并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序来写，而是突出与邓稼先的品质有关的事件来写，这样人物的形象就比较鲜明。(3)对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的品质和献身精神）(4)小中见大：选取

5、平凡小事表现人物。“精于剪裁”，“语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美”，“夹叙夹议的七年级下册第三单元复习课复习重点：1.巩固重点字词音形义。2.加深重点课文知识点理解。复习难点：培养学生阅读分析能力和审题应考能力三、延伸练习，能力迁移写法”。三、延伸练习，能力迁移课内语段阅读 邓稼先1、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情动人，这样写的原因是什么？下面理解错误的一项是（ ）A、作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。B、作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。C、作者不仅要通过这篇

6、文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。D、作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分别太久，对他的具体情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。2、下列叙述不正确的一项是（ ）。A、邓稼先一文内涵丰富,底蕴厚重,充满着对邓稼先的一个立体的光芒四射的邓稼先的形象。B、中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。C、邓稼先一文语言平实，人物关系单纯，时间推移、地点转换都非常清晰，适合作速读训练。D、邓稼先一文局势多变，有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用。使用长句可以使表达简明扼要、生动活泼，有利于抒发感情，能够取得明快有力的修辞效果。3、作者在第

7、三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ）A 、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。4、邓稼先被称为称为当之无愧的“两弹”元勋的原因是：A、研制成功中国的原子弹、氢弹，使中华民族完全摆脱任人宰割的日子！B、他有着超凡的创造才能、

8、坚强的意志、甘为祖国献身的崇高精神。C、邓稼先是中国共产党的理想党员。D、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有着最高奉献精神的儿子。5、下面关于邓稼先的评价有误的一项是：（ ）A、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。B、他才华超众、聪明过人、锋芒毕露，所以人民佩服他、仰慕他。C、邓稼先是中国知识分子的代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻的奋斗了数十年。D、邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。6、文章用大量篇幅写奥本海默的用意是（ ）A、把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用，旨在更生动形象的表现出邓稼

9、先的人格魅力。B、他们都是本国原子弹设计的领导者，是本国的功臣。C、奥本海默性格直爽，锋芒毕露，个性张扬，这在科学界较为有特点，因此用大量篇幅来描写。D、他们两个都是杨振宁的好朋友。7、作者把邓稼先与奥本海默对比的原因是：（ ）A、说明邓稼先的绝大贡献要大于奥本海默。B、说明科学家的性格有不同之处，但是有一点是相同的，那就是对科学的执着。C、更能鲜明的突出邓稼先的性格品质和奉献精神。D、因为奥本海默已经家喻户晓，而邓稼先还在隐姓埋名，对比来写，突出表现邓稼先的布幕名利无私奉献精神。8、对文中议论部分理解有误的一项是：（ ）A、是站在社会大背景下对邓稼先的客观评价。 B、是对邓稼先的肯定和赞扬。

10、C、说明他将个人生命奉献给祖国的必然性。 D、说明邓稼先在美国是不可能研制出原子弹的。9、关于吊古战场文的描述正确的一项是（）A、吊古战场文是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的宏大场面。B、文中用吊古战场文的目的是在于烘托邓稼先工作环境的艰辛，突出其不畏艰辛、舍生忘死的精神。C、引用古诗文使文章富有文采，增添了恐怖凄凉的氛围。D、交代我国原子弹的爆炸地，同时点明邓稼先工作的地点之荒凉。闻一多先生的说和做（一）阅读 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如

11、3 向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，梦得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

12、几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 1. 能概括选取文中心意思的一项是（ ）A. 闻一多研究志趣正浓。 B. 闻一多要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。C. 几年辛苦，完成唐诗杂论一书。 D. 闻一多并没有先“说”，但他“做”了。 2. “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”对这个句子理解正确的一项是（ ） A. 衰微的民族要振兴，只有依靠学者的研究成果。 B. 闻一多先生兴趣广泛，不仅是诗人、学者，还钻研中国古典医学。C. 闻一多先生在努力寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。D. 说明闻一多先生研究中华民族的文化热情极高。3.

13、 对选文的语言特点分析不正确的一项是（ ） A. 选文不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的，如用“钻探”而不用“研究”，既生动形象，又含义丰富。 B. 选文融记叙、描写、抒情为一体，如“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句，就是在记叙、描写中洋溢着赞美之情。 C. 选文句子整散结合，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。D. 选文语言通俗易懂，明白如话，不加雕琢。4. 下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）A“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。B.文中大量使用对称句式和四

14、字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。C作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的唐诗杂论的写作过程，而略写比较顺利的楚辞校补古典新义的写作过程。D第（3）节中“望闻问切也还只是在望的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。5、对“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”理解有误的一项是：A、“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。B、“漂白了的四壁”比喻当时的白色恐怖，写出闻一多从事研究的艰难。C、“漂白了的四壁”引

15、自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的担忧。D、课文引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景。6、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？A、他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史。B、他想成为一丝不苟锲而不舍治学的学者。C、他要为成为一个革命家做好充分的准备。 D、他要攀登古典文学的高峰。7、下列对文章分析有误的一项是：A、文章选材精当，“学者的方面”作者选取唐诗杂论楚辞校补古典新义来表现，“革命家的方面”作者选取起稿政治传单、群众大会演说和参加游行示威三件大事。B、本文结构严谨，以“说”和“做”总领全文，前半部分写“学者的方面”：“说了就做”

16、；后半部分表现其“革命家的方面”：“做了再说，做了不说”。C、文章精于裁剪，对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。D、本文语言生动形象，精炼含蓄，富于感情，富于音乐美；表达方式上采用夹叙夹议。8、关于“他，是口的巨人。他，是行的高标。”理解有误的一项是：A、巨：指闻一多说的观点明确，“鼓志气，壮人心，气冲斗牛”。B、该句写出了闻一多先生振臂一呼，响者云集的杰出领导才能。C、高：指闻一多敢于反对独裁者，大无畏，视死如归。D、该句赞扬了作为革命家的闻一多现实的言行高度统一的美德。9、对下面句子的分析最准确的一项是：A、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂文化的药方”运用比喻的修辞，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。B、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻的越锲而不舍。对偶的手法使文章句式整齐，韵律铿锵和谐。C、深宵灯火是他的伴侣，因它打开光明之路，“漂白了四壁”先用比喻，再用闻一多自己的诗句，表现他在研究中的刻苦精神和寂寞情怀。D、写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。“如群蚁排衙”形容文字书写工整美观，赞扬了闻一多对唐诗研究的一丝不苟的态度。