2019年七年级语文上册-第六单元-25《天上的街市》学案-苏教版.doc
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1、25. 2019年七年级语文上册 第六单元 25天上的街市学案 苏教版【学习目标】理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。体会联想和想像的表现作用,培养联想和想像的能力。 学习诵读诗歌,培养读诗兴趣。 【课前预习】给下列句子划分节奏。远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。2了解本文的作者。 【学习过程】一、导入新课。二、范读,初步感知诗歌
2、。1教师配乐朗诵,学生感知诗歌内容。 指导朗读的节奏和重音,师生齐读。三、诵读,理解诗歌大意。 1引导学生学习诗歌第一、二节。 第一节中的两个“街灯”含义一样吗?(不一样,前一个指人间现实中的“街灯”;后一个指想像中的街灯。)理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程。诗人又是怎样写到了街市和物品的? 理解第二节诗中的想像。想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 诗人描绘想像之物时流露出怎样的情绪? 天上的生活美好幸福,令人无比向往。 2学生自由讨论诗歌第三、四节。 这两节诗写了什么内容? 运用想像,描写牛郎织女在天上的生活。 请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生
3、活。 他们获得了自由,能够骑着牛儿,趟过不甚宽广的天河,时时来往,天天相见。白天,他们男耕女织,一家四口其乐融融;夜幕降临,他们手提灯笼,闲游天街赏景购物,生活过得美满幸福。 3诵读全诗,再现诗人联想、想像的过程。 四、品读,理解作者感情。 诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?表示绝对肯定的语气。表明作者坚信这样的理想世界是存在的。表明他对对现实世界的不满,对美好的未来充满信心。诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同?在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着自由、幸福、快乐的生活。 3本诗表现了诗人怎样的思想感情?教师穿插介绍写作背景。1919
4、年5月4日,一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开,许多志士仁人为此热血沸腾,以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久,“五四”运动的高潮一过,中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此时,诗人郭沫若从日本回到祖国,目睹现状,他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然执著地寻求光明与理想。凝望星空,他写下了这首诗。 表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。 五、美读,背诵全篇诗歌。 六课堂小结。 诗人巧妙运用联想和想像,从地上联想到天上,又想像天上的街市和牛郎织女的光明、自由、幸福生活,表现了作者对黑暗现实的不满、痛恨,对理想生活的向往。 【当堂训练】1. 诗人由远远的街灯联想到
5、什么?为什么会产生这样的联想? 2.诗人看到明星景象时产生了那些遐想? 3.天上的人们生活是怎样的呢? 4.最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情? 5联想想像训练。 深秋时节,落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶,你会联想到什么?走在铺满落叶的乡间小路上,你又会想些什么? 一根小小的蜡烛,却能划破无边的黑夜,放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛,我就会联想到 , 想到他(们) 。 板书设计 天上的街市(郭沫若)联想街灯(明)(闪)明星明星(现)(点)街灯光明 想像街市(美丽)物品(珍奇) 自由天河(浅浅)牛郎织女(来往) 幸福 流星(灯笼)牛郎织女(闲游) 美好【课后提升】一、阅读最后一个鸡蛋,完成下列题目。整个
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- 天上的街市 2019 年级 语文 上册 第六 单元 25 天上 街市 苏教版 doc
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