新苏教版三级语文下册-这不仅仅是个人修养教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结第 23 课 这不仅仅是个人修养1. 学问目标：正确认读本课“修、操、耗、普、稿、减、社燃、效、妨”等 10 个生字，会写田字格里的“予、总目教学目标义、序2. 、材、竭、省、倡、式、塑”等 9 个生字。2. 才能目标：正确、流利、有感情的朗读课文。3. 情感目标：使同学意识到身边铺张的严肃性。使同学从标小养成勤俭节省的好习惯。教学重学习勤俭节省的具体做法。要点教学难感受勤俭节省的意义。求点教学课两课时时第一课时教学目标1. 正确认读本课“修、操、耗、普、稿、减、社燃、效、妨”等10 个生字，会写田字格里的“予、义、序、材、竭、省、倡、式、塑”等9 个生字。2. 正确、流利、有

2、感情的朗读课文，使同学意识到身边铺张的严肃性。 使同学从小养成勤俭节省的好习惯。教具预备： 生词卡片、多媒体课件。教学过程：一、古诗导入，引入新课。1. 同学们，有一首古诗，我们代代传唱，第一让我们观看一下。课件出示悯农同学朗诵。2. 这首诗告知我们一个什么道理？生：这首诗告知我们每一粒粮食都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要节省每一粒粮食。其实在我们生活中要节省的何止一粒米，节省是我们中华民族的优秀传统。3. 大家是如何看待“勤俭节省”的 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：勤俭节省是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。生：勤俭节省就是要我们从小处着手，从一粒米、一

3、滴水做起。从小养成勤俭节省的好习惯。4. 今日我们就来学习一篇关于“勤俭节省”的课文。老师板书：这不仅仅是个人修养二、初读课文，整体感知。1. 小组长带领组员商量预备用什么方法初步明白课文内容，扫除文字障碍。2. 老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读。扫除障碍读小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最宠爱的段落多读几遍。3. 在小组长的带领下，同学自学课文。老师巡回指导三、记忆字形，检查自学1. 在自同

4、学字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面的困难在自同学字时，出示生字卡片，“修、操、耗、普、稿、减、社燃、效、 妨”，指名读。懂得词语“取之不尽、用之不竭、物尽其用”的意思。生：取之不尽、用之不竭：形容很丰富，用不完。生：物尽其用：尽量发挥出各种东西的效用。指不铺张一点东西。2. 指导书写。出示生字卡片“予、义、序、材、竭、省、倡、式、塑”师生共同解决困难。生：“予”中间的横钩要长一些。生：“材”左右要匀称。生：“省”上面是“少”下面是“目”，“少”的最终一笔撇要长一些。3. 描红临写。4. 指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。第一部分第 1 自然段提出节省在今日被赐予了新的意

5、义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次部分第 2 5 自然段写节省要从我们日常生活中的小事做起。第三部分第 6 自然段点明中心论点节省，从我做起。5. 课文主要写了什么？你懂得了什么道理？通过读课文，你解决了哪些问题。6. 本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。指导读准字音，如“耗、效”，识字要与词语的学习结合。课堂作业新设计： 一、找伴侣。xi cohop gojin普操稿减修耗二、 看拼音，写词语。yy gng x m c ijish ngyng zh b jichng d ofng sh 三、写出下面词语的反义词。节省一般珍贵爱惜参考答案：削减降低一、xi 修 c o

6、操 h o耗 p 普 g o稿 jin减二、意义工序 木材 节省 用之不尽提倡 方式三、铺张特别 平常 破坏 增加 提高其次课时教学目标1. 读准“掐、惹、擦、拢、隐、蔽、徐”等字音。懂得“一本正经、收拢”词语的意思。2. 运用多种方式反复朗读课文，边读边想象蒲公英一天的变化。3. 学会善于观看事物，养成认真观看的好习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备：相关视频、图片、多媒体课件。教学过程：一、回忆所学，创设情境。1. 指名读课文，整体回忆。2. 说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？师：同学们，今日我们的生活富有了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包兴奋奋兴的到学

7、校学习文化学问，可以去公园玩耍、做玩耍。我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍爱今日的幸福生活。今日我们再次走进课文谈一谈关勤俭节省。二、走进文本，品读悟情1. 默读课文。2. 诸葛亮曾经说过“俭以养德”指勤俭节省可以培养人的道德情操。课文引用这句话有什么作用？生沟通。生：引用诸葛亮的话，增强了本文的说服力更能说明，节省是中华民族的传统美德。老师板书：节省传统美德2. 课件出示有关铺张视频和图片同学们看了以后有什么感想？ 生：不应当铺张。3. 你们的身边有哪些铺张资源的现象了？ 沟通搜集、调查到的身边的铺张现象。A：有的同学有很多的学习用品，掉在的上，不准

8、时查找捡起，一些好好的学习用品在前面笔筒没人认领。 B：洗手水龙头开得哗啦啦，甚至遗忘关了。 C：擦脸擦手用的不是手绢，而是一次性的餐巾纸，一天就要好几包。D：馒头、饼干、豆浆、水果等等吃了一半不要吃了。4 面对这些令人痛心的铺张行为，你或许视而不见，或许不足为怪 事实是这样吗？下面，我们来当一回数学小博士，请大家算一笔账：每人节省一张纸，全国13 亿人节省多少张纸？假如一本作业本需要 20 张纸，节省的纸可做多少本作业本？假如我们班有 50 人，把做成的作业本发给大家，每人多少本？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如每人节省一张纸，全国要少砍伐36 万棵大树！ 师：此时，你想

9、说什么？用课文中的话说一说。生：的球上的字源不是取之不尽、用之不竭的，过度消耗会影响人类的生存环境。5. 想一想：为什么说“节省也是在爱惜我们的家园”？生：由于我们节省就可以少消耗自然资源，自然资源被消耗的少了，就不至于过度的开发猎取自然资源。不过度的开发自然资源就不会破坏环境， 不破坏环境就是在爱惜我们的家园。老师板书：爱惜家园6. 过渡：要怎样节省了？ 朗读指导：疑问的语气来读。生沟通。沟通搜集、调查到的数据。每人一天节省一滴水，全国一年就节省2 万吨水，可供一个家庭使用200 年。每人一天节省一粒米，全国一年就节省2 万多吨米，可供5 口之家使用 18 年。每人一天节省一度电，全国一天就

10、节省13 亿度电，近 7000 万元。可以盖 5 所规模比较大的学校。老师板书：师：一滴水，一粒米，一度电，一张纸这些看似微不足道，但集腋成裘，聚沙成塔，再小的数与 13 亿相比，就大得惊人。课件出示：节省在很多时候只是举手之劳。“举手之劳”说明什么？ 生：节省很简洁做到。课文是怎样来论证“节省就是举手之劳”的？生：拧小水流、适当调高空调温度、乘坐公交出行、骑自行车或步行出行等方面来论证“节省就是举手之劳”的。“绿色出行”指的是什么？有什么作用？乘公交车、骑自行车、步行，以节省燃料，削减废气排放。这也是一种健康、环保的生活方式。老师板书：健康、环保7. 节省仍要物尽其用。摸索：怎样做到物尽其用

11、？老师板书：物尽其用生：废旧物品分类回收利用、旧自行车、旧衣服卖到二手市场或送给需要的人。师小结：在日常生活中节省就应当从细节入手，从我做起，从小事做可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结起。课件出示：这不仅仅是个人修养，更是社会文明的表现。想一想：文中的“这”指的是什么？生：文中的“这”指的是节省，从我做起的做法师小结：节省不禁能节省资源，仍能爱惜我们的家园。老师板书：节省资源 爱惜家园指名朗读课文。三、迁移运用，拓展延长1. 朗读课文，结合课文内容，谈谈你对节省的懂得。2. 在你的生活中有哪些不必要的铺张和大家沟通一下吧！ 四、布置作业以“节省在很多时候学问举手之劳”为中心距，结

12、合生活事例说一说。课堂作业新设计：一、看拼音，写汉字。t ch ngshng fnj y xng sh shn x ci liojng p l ji二、组词。材竭倡序财喝唱予三、照样子，写句子节省不是要降低我们的生活水准，而是有节制的使用，节省不必要的开支，不普涨，不铺张。不是而是。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如不好好利用，顺手涂涂写写就丢掉，不仅铺张别人的劳动成果，也铺张了珍贵的木材。不仅也参考答案：一、提倡二、木材省份钱财赐予形式竭尽全力次序 材料 精疲力竭喝水 提倡 唱歌 次序 赐予三、不是没有美 , 而是我们缺少发觉美的眼光。他不仅是我同学也是我最好的伴侣。板书设

13、计：节省这不仅仅是个人修养传统美德爱惜家园节制、节省资源物尽其用健康、环保节省资源爱惜家园。【教学反思】教学时我预备了大量的视频有网上下载的，我自己利用会声会影合成 的、图片有网上下载的，也有我用PPT形式自己设计的形式多样，看图片、看视频、动手算一算等多种形式，充分利用PPT的优势将教学资源呈现给同学，让同学易于接受。我让同学们用身边的例子、图片、数字说话， 让同学充分明白生活中的铺张现象极其严肃后果，以及一些不起眼的小数字 在 13 亿人这个大家庭里的重量，让同学认清了身边的铺张现象，提高了同学的节省意识，实现了情感、态度和价值观的统一，懂得节省“一粒米”“一 张纸”“一滴水”“一度电”，从而培养同学“勤俭节省从我做起，从点滴 做起”的良好意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载