教育技术学导论 .docx
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1、精品名师归纳总结北京师范高校 20052006 学年其次学期期末考试试卷(A 卷)参考答案 课程名称:任课老师: 学 号:院(系):专 业: 年级:分数:一、名词说明(每题6 分,共 5 题)1. 训练技术 : 是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、治理和评判的理论和实践。2. 技术观: 人们用来衡量技术的好与坏、高级与低级的价值尺度或评判标准,也是对技术的价值的看法。3. 调查争论方法 : 是指为发觉问题、探究规律、寻求计策或其他目的,有方案、有系统的搜集有关争论对象状况的材料,并加以分析处理,进而得出某种结论或推论的争论方法。4. 教案设计: 教案系统设计是运用系统方法分析教案问题、
2、确定教案目标,建立解决教案问题的策略方案、试行解决方案、评判试行结果和修改方案的方案过程和操作程序。它以 获得优化的教案成效为目的,以学习理论、教案理论及传播理论为理论基础。5. 训练软件: 是以服务于训练为目的,以数字代码方式,将文图声像等信息储备在磁、光、电介质等载体上,通过运算机或具有类似功能的设备,供人们阅读、听录或观看使用的运算机软件或电子出版物。6. 信息素养 : 信息素养是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、治理的学问、才能与情意等各方面基本品质的总和。从该定义可知,信息素养有三个基本要素:信息知 识、信息才能、信息情意。7. 绩效技术 :绩效技术( Performan
3、ce Technology ),亦被称作人的绩效技术(Human Performance Technology , “人的 ”主要针对 “机器 ”而言)是一种获得抱负成果或结果的方法,人类绩效专家以系统化的方法对绩效差距和系统本身进行分析,在分析基础上运用有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结关科学学问,借鉴前人的体会,设计有效的干预方式,以尽可能抱负的方法排除绩效差距。8. 电子绩效支持系统 :电子绩效支持系统(简称EPSS,Electronic Performance Support System)集成了绩效技术与训练技术的争论成果。它实质上是一种集成化的、支持特定服务的信息系
4、统,是智能教案系统和工作平台的结合。一个比较完善的EPSS 通常由超媒体信息库、专家系统、交互式训练系统、在线帮忙系统、应用软件与效能工具、监测系统等部分构成,并集成到一个统一的用户界面中。9. 绩效 :学术界对于绩效( Performance)仍没有一个统一的界定,有人认为绩效就是一种成就( Accomplishments ),是人们行为的产出或结果(Outcomes)( Clark & Sugrue, 1990)。也有人认为,绩效就是人们在工作场所完成任务的成就或结果(梁林梅,2002)。10.E-Learning: 是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教案的活动,它充分利用现代信息技
5、术所供应的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方 式。这种学习方式将转变传统教案中老师的作用和师生之间的关系,从而根本转变教案结 构和训练本质。11.数据 :包括事实、声音和图像,表达的是一个没有制定背景和意义的描述。信息 :经过格式化、过滤和综合处理的数据,强调的是数据和数据之间的联系。学问 :有意义的信息,表现为信息和信息之间的关系。聪明 :富有洞悉力的学问,在明白多方面的学问后,能够预见一些事情的发生和实行行动。显性学问 :依据波兰尼的懂得,是能够被人类以肯定符码系统(最典型的是语言,也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的学问。隐
6、性学问 :和显性学问相对,是指那种我们知道但难以言述的学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问治理 :学问治理既包含组织层面的学问治理,也包含个人层面的学问治理( PKM , Personal knowledge management ),个人学问治理是学问工人治理自身学问(资产)进展,使之成为自己不断进展着的核心竞争力,服务于个人的职业进展、或爱好爱好。组织层面的学问治理是就以学问协同建构为基础,以形成符合组织进展的组织文化为目标,以更好的鼓励个体学问进展并形成总体大于局部之和效应。学问治理也同时包含对于显性学问的治理及对于隐性学问的治理。对于显性学问的治理可以通过发觉、编
7、码、共享、沟通、培训、使用、考核等诸环节来进行相对有效的治理。由于隐性学问自身的特质,人们事实上不能直接治理隐性学问,而只能通过营造一种有助于组织连续学习、连续创新的环境,以促进隐性学问的进展与传播。学问工程 :学问工程是源于专家系统建造而形成的一个争论领域,目前已经成为一个跨学科的综合学科。 1977 年第五届国际人工智能联合会议上,美国斯坦福高校运算机系教授费哥巴姆( Feigenbaum)首次提出 “学问工程 ”这一名称,指出 “学问工程是应用人工智能的原理与方法,对那些需要专家学问才能解决的应用难题供应求解的手段。恰当的运用专家学问的猎取、表达和推理过程的构成与说明,是设计基于学问的系
8、统的重要技术问题”(陆汝钤, 2001)二、简答题(每题10 分,共 4 题)1. 简述训练技术学的争论对象与争论范畴。1 争论对象:学习过程和学习资源(3 分)2 争论范畴:设计、开发、利用、治理和评判(7 分)或学科基础理论、视听训练的理论与技术、运算机帮助训练的理论与技术、教案设计与教案评判的理论与技术、远程教案的理论与技术、训练技术治理的理论与技术,以及新媒体、新技术、新方法和新观念在训练教案中的应用争论。2. 简述训练技术学的三大理论基础,以及技术的应用对学习、教案、课程等问题的影响和作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1) 三大理论基础:学习理论、教案与课程论、系
9、统科学与传播理论(3 分)2) 信息技术促进有效学习的发生(3 分)3) 信息技术与学科教案有机的结合,从根本上转变传统教与学的观念,以及相应的学习目标、方法和评判手段,为同学的学习和进展供应丰富多彩的训练环境和有力的学习工具。(2 分)4) 信息技术整合于课程教案即信息技术在课程教案中的应用,也称为课程本位的信息技术整合观。( 2 分)3. 简述训练技术学的五大技术基础,以及技术观对训练技术学专业进展的影响。1 手工技术、视听技术、多媒体运算机技术、网络与通信技术、人工智能技术(4 分)2技“术打算论 ”认为工具和物质手段是解决训练问题的全部,认为只要有了先进的设备和技术,就可以解决训练教案
10、过程中存在的问题。(2 分)3技“术无用论 ”是由于新技术显现时产生蜂拥而上的现象,进行新的技术改装,结果却因为没有考虑如何使用的问题而以失败告终,这种恶性循环导致的结果。(2 分)4全“面技术观 ”既要看到技术对训练进展的重大促进作用,也要看到技术的负面作用。只有这样才能全面的看待技术,让物化形状和智能形状共同发挥作用,对训练做出最大的贡献。( 2 分)4. 依据争论方法的来源将训练技术学争论方法分为哪四类?每一类请举出至少两种争论方法。1) 训练技术学特的的争论方法:开发性争论方法、对话分析争论方法(3 分)2) 从训练学科群中引用的争论方法:试验 / 准试验争论、质的争论(3 分)3)
11、从社会科学体系中引用的争论方法:调查争论、案例争论、人种志争论、行动争论法、内容分析法( 2 分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4) 从自然科学体系中引用的争论方法:量的争论、系统科学方法、数学方法(2 分)三、请在下面的三道 论述题 中,挑选其中 一道 作答。请将观点陈述清晰,论证条理清晰, 结论明确。(每题30 分,共 1 题)1. 请列出以技术进展为线索将训练技术进展分成的三个阶段,总结训练技术领域进展的规律,并推测该领域将来的进展趋势。1) 手工技术时代的传统训练技术,物化形状的技术包括竹简、粉笔、黑板、印刷材料、实物和模型等。观念形状的技术包括口耳相传、诡辩术、讲演术
12、、孔子的启示式教案、苏格拉底的产婆术、直观教案法等。( 5 分)2) 机电技术时代的视听媒体训练技术,物化形状包括幻灯、投影、广播、电影、教案机器、电视、录像、卫星电视等。观念形状的技术包括体会之塔理论、训练目标分类学、标准参照评判、程序教案、先行组织者理论、基于行为主义的教案系统设计、系统方法、细化理论、成分显示理论等。(5 分)3) 信息技术时代的信息化训练技术,物化形状的技术包括多媒体运算机、人工智能技术、校内网、互联网、虚拟现实等以数字化为标志的技术。观念形状的技术包括网络课程开发理论、基于认知理论的教案设计、基于建构主义的以“学”为主的教案设计、技校技术、学问治理技术等。( 5 分)
13、4) 训练技术就是人类在训练教案活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和学问体会的综合体,分为有形(物化形状)技术和无形(观念形状)技术两大类。在人类文明史 上,技术的进展经受了三个大的进展阶段,随着技术在训练教案中的应用,也相应的带来了训练技术的三个不同时代。(10 分)5) 推测将来进展趋势为自由发挥部分,言之有理即可。(5 分)2. 分析学习理论的进展演化历史并论述其对改进人类学习策略的启示和影响。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1) 行为主义学习理论,20 世纪 20 岁月由美国心理学家华生提出,以简洁的技能学习为主,试验对象多以动物为主,认为教案就是要掌握学习的环境
14、,以达到预期的结果。掌握 学习行为的主要措施是强化正确的反应。对学习策略的启示有程序教案理论、教案设计中 的任务分析、行为目标和目标参照式评判。(7 分)2) 认知主义学习理论, 20 世纪 70 岁月末和 80 岁月初逐步占据主导位置,认为学习是个体作用于环境,环境只是供应潜在的刺激,至于这些刺激是否受到留意或被加工,就取决于学习者内部的心理结构。对学习策略的启示有运算机帮助教案的课件设计中开头留意学习者的内部心理过程,开头争论并强调学习者的心理特点与认知规律,把学习看作是学习者依据自己的态度、需要、爱好、爱好,利用自己的原有认知结构,对当前外部刺激所供应的信息主动做出的有挑选的信息加工过程
15、。( 7 分)3) 人本主义学习理论,创始于20 世纪 50 岁月, 60 岁月后开头盛行。特殊关注人的自我实现,认为每一个人都具有进展自己潜力的才能和动力,个体可以自由的挑选自己进展的方向和价值,并对自己挑选的结果负责。对学习策略的启示有老师在教案中要扮演询问者的角色,努力制造促进体会学习的课堂气氛,促进儿童自我指向的主动学习。(8 分)4) 建构主义学习理论,起源于20 世纪 80 岁月末期,认为只是不是通过老师传授得到的, 而是学习者在肯定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮忙,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。对学习策略的启示有重视教案情境的设计、强调学习者主动积极的角色、
16、重视错误概念对学习的奉献。(8 分)3. 一名 18 岁的高中生今年高考后,以优异的成果升入北京师范高校训练技术学院,该生热衷于学习运算机程序设计,理科成果优异,规律思维才能强,但文字表达才能较差,性格 偏内向,请依据自己小组挑选的专业方向为该生的培育和就业供应一些建议。(可以从以 下几个方面进行摸索,如专业方向进呈现状、社会需求现状、抱负岗位需要具备的才能以 及如何通过方案培育此类人才等)1) 挑选的专业方向( 2 分)2) 挑选缘由,分析所给材料中的同学基本信息( 4 分)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3) 所选方向的进呈现状( 4 分)4) 社会需求现状( 4 分)5)
17、 抱负职位需要具备的才能(4 分)6) 人才培育的建议(6 分)7) 就业求职的建议(6 分)训练技术学导论考试试卷一、挑选题(以下各题均只有一个正确答案)(18*1=18 分) 1美国训练技术进展历程可分为视觉训练、视听训练、视听传播和()4 大阶段。A.视听技术B.视觉技术C.训练技术D.训练传播2以下那个不是智能教案系统基本模块。( A.老师模型模块B. 同学模型模块C. 系统治理模块D. 领域学问模块 3哪位学者最早提出访用教案机解决教案问题?( A戴尔B斯金纳C. 克劳德D加涅4. 程序教案法是强调以什么为中心的教案模式. A教案资源B学习者C。系统设计思想D教案实践5. 认知主义学
18、习理论主要流派是:(A. 认知结构理论、认知发觉学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B. 认知结构理论、认知发觉学说、建构主义学习理论。C. 认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D. 认知结构理论、认知发觉学说、 认知同化理论。6. 行为主义学习理论盛行的时期是:(A. 20 世纪 20 岁月 60 岁月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B. 20 世纪 40 岁月 60 岁月C. 20 世纪 40 岁月 50 岁月D. 20 世纪 60 岁月 70 岁月7在美国训练技术作为一个新兴的实践和争论领域而显现是始于以下哪一项内容( A 运算机帮助训练B 网络技术应用C 程
19、序教案法D 视听运动8. 以下哪一内容不属于学习资源A. 信息和人员B材料和设备C 设计和制作D 技巧和环境9. 谁提出了“媒体是人体的延长” A香农B韦弗 C贝克 D麦克卢汉10. 戴尔“体会之塔”强调的是A. 做的体会 B观看的体会 C,抽象的体会 D给学习者的刺激 11最便于重现的媒体是 A教科书B. 幻灯投影 C无线广播 D电影电视录像12. 接触面最广的媒体是A. 教科书 B幻灯投影 C录音和运算机D.电视和无线广播13. 哪类媒体的显现,开创了人类信息传播的新篇章 A语言B. 文字和纸C印刷术D电子媒体14. 媒体依据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、运算机类媒
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