2019-2020学年九年级语文上册-第四单元-第15课《女儿的信》导学案-语文版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第四单元 第15课女儿的信导学案 语文版【学情分析】爱情，一个敏感而又神秘的话题。少男少女们对这个话题既感兴趣有感到难以启齿。大人既想给孩子正确的引导，有觉得无法讲清。因而，这个在教育中极为重要要点在实际教育中是一个较大的空白点。对于一个14、15岁的少男少女们来说，动人的童话比抽象的解释，比讲一番大道理，更易于理解、接受。【学习内容分析】本文通过童话，让女儿从中理解到：爱情是人类永恒的美和力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。【学习目标】l了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2了解“爱情的真谛”，感受伟大

2、爱情的美好； 3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。【重难点预测】重点：1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处2、品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。难点：初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。【知识链接】1、走近作者 苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起直至去逝，担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获得二枚列宁勋章，、一枚红星勋章。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工

3、作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展，在学校集中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育思想。他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到见解。他写有教育史著和小册子40余本。其中给教师的一百建议把整个心灵献给孩子等，已有中译本。 2、背景 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。【学习过程】+【学法指导】一、激情导入 1、刚才大家听到的歌曲是一首歌唱什么的歌曲？（老师播放两只蝴蝶）歌德曾在少

4、年维特之烦恼中说道：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？这是人类至真至纯。”正值花季的少男少女的你们，也许对爱情充满了好奇和遐想。我想问问同学们，十四岁的你想过爱情吗？想过的请点点头。 那么，你想过爱情到底是什么吗？你们原来是否和父母交流过什么是爱情这个话题？（是啊，爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！并不因为没有人回答你们就不想爱情了。就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！） 曾经有这么一个父亲，当他14岁的女儿向他问起“什么是爱情”时，他以信的形式给女儿讲了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲，作为一个体验过爱情的过来人，对爱情的理解。这个父亲就是前苏联著名的

5、教育家苏霍姆林斯基。请同学介绍一下苏霍姆林斯基的有关情况。（结合课本注释1）下面，我们一起学习课文致女儿的信。 二、检查预习，积累常识和字词：（利用小黑板展示）1、给生字注音：刹那（ch） 麦穗（su） 一抔（pu） 衰败（shui） 萌发（mng）宿愿（s） 繁衍（yn） 伫（zh）立 迷惑不解（hu） 忧郁（y） 曙光（sh） 忐忑（tn t） 怒不可遏（） 2、解释下列词语：忐忑：心神不定。 繁衍：逐渐增多或增广。一抔黄土：一抔：一捧。一捧黄土。借指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。怒不可遏：愤怒之极

6、，不可抵制。 真谛：真实的意义或道理。三、初读感知 教师播放课文录音，学生思考：面对女儿的问题，作者没有轻易下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？（据此把课文分为三部分。）作者到底认为什么是爱情？（可从文章中找答案） 作者用讲故事的方式来诠释了“什么是爱情”。 （“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。）结构：14段：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度。 524段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。 25段：告诉女儿该如何对待爱情。 齐读课文最后两节。四、品读探究 学生默读故事部分，

7、思考：上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？（三次，美和力量。） 1、三次同样的美在他的眼里有没有区别呢，或者说三次有什么不同？ （第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美。） 2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是“美”的呢？ （你看看我，我看看你，相互传情男女相爱的真挚情感。） 那么这份“不可理解的美”是指什么？（爱情。）为什么不可理解？（因为他从未见过。） 他的态度如何？（勃然大怒） 为什么会勃然大怒？ （因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西。） 师明确：对呀，在上帝的眼里，人类只是他创造出来的一种生物，传宗接代，繁衍

8、子孙，与其他生物是一样的。） 3、那么，上帝第二次看见的变了没有？（还是美。） 那是一种怎样的美呀？ 解释“无与伦比”，思考：为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢？ （五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。） 那么这种“无与伦比的美”是什么呢？（忠诚。） 师明确：爱情就是忠诚！忠诚是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！哪怕过了五十年！板书：生死相依，相濡以沫，永不厌倦 4、那么，第三次呢 上帝第三次来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所有爱情好像似乎应该黯淡一些。但他看见了什么？（还是美。） 美在何处呢？那么上帝第三次所见到

9、的“不可理解的美”是指什么呢？（心灵的追念。） 为什么第三次还是“不可理解的美”这与第一次有什么不同？ （上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的还是这么相爱，他感到很美，无与伦比。第三次早只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。）板书：心灵的交融与契合，可以超越死亡 面对这一现象，上帝象上两次一样发怒了吗？请找出有关句子读一读。（久久地伫立凝视，深沉地思索。） 四人一组讨论：上帝为什么上帝没有继续发怒而是“伫立凝视”“深沉地思索”，他在思索什么？为什么他离去后，让人就成了大地上的上帝

10、？ （爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了上帝。他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他的最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。） 5、假如你是苏霍姆林斯基的女儿，看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？请你结合文章内容来谈一谈。案例分析：这是真正的爱情吗。 某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落。为此，她成绩下

11、降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后来，家长让她转学了。他们再没联系。 学生针对案例畅所欲言，谈对中学生早恋的认识，教师适时引导，让学生懂得现在不是恋爱的季节，品尝的只有苦涩。追求应有的爱，那是一种理智；放弃不应有的爱，那是一种轻松。 师：什么是真正的爱情？现在请用简练的语言写出你对爱情的理解。 小结：老师今天从同学们中了解了许多爱情的箴言，最后我想把英国作家狄更斯的一句话送给大家：成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。 教师总结：著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不

12、怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又美丽的事情，但那可能只是纯洁的友情，要把握好“度”，别在人生中最美好的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。 （教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。）五、拓展延伸学习本文的写法，用讲故事的方法阐述爱情。 第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在

13、心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。 第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。 处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是

14、，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道： “船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。 第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得

15、现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说， “她是我妻子。”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报以热烈的掌声了。无疑这位男土猜对了。主持人不失时机地问那位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，

16、我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。 “爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”朋友最后说道。 （教师示例后学生练习，深化理解）六、作业布置 1、课下收集有关爱情和友情的名言、诗句、歌词。 2、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法，以“友情”为题写一段话。 3、抄写本文的哲理句。【整理学案】第一次 爱情 第二次 忠诚 第三次 心灵追念 爱情是人独有的体现人类美和力量【达标测评】1、下列加点的字读音正确的一项是：（ a ） a、敷衍 f 宿愿s 怒不可遏 b、伫立 zh 忧郁y 一抔黄土pi c、嬉戏 x 一幢zhung 刹

17、那间ch d、鹤群 h 繁衍yn 无与伦比ln 2、下列词语有错别字的一项是（ a ） a、惊荒不已 传宗接代 繁殖 b、化为乌有 萌发幼芽 真谛 c、消磨时光 伫立凝视 坚贞 3、下列加点的成语使用正确的一项是：（ b ） a、他看到，无与伦比的窝棚前坐着一个男人和一个男人和一个女人。 b、读苏霍姆林斯基致女儿的信，有如沐春风之感。 c、这些人只顾追求个人利益，对群众的疾苦却漫不经心。 d、听着老师语重心长的话，我用浅浅一笑，迎接他那平易近人、热情期待的目光。 4、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是： ( d )我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？ a、荒芜处都长满了无数的植物 b、无数的植物都长满在荒芜处 c、植物都长满在所有荒芜处 d、所有的荒芜处都长满了植物 5、请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。 例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。如果 ，那么 ， ， 。【教与学反思】我的收获：我的疑问：