2019-2020学年七年级语文下册-8《少年爱因斯坦》教案-(新版)语文版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 8少年爱因斯坦教案 （新版）语文版一、 教学目标：1、了解爱因斯坦的主要经历； 2、了解爱因斯坦的性格品质； 3、学习文中画眼睛的描写方法。一、 教学过程：（一）作者简介爱因斯坦（18791955），著名物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。 爱因斯坦是20世纪最伟大的

2、科学巨人之一，他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。（二）课文生字词孤僻p 腼腆mintin 遏止 涓涓细流jun（三）词语解释孤僻：孤独怪僻。早慧：心智发育比平常人早。闲暇：空闲。旋律：声音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。涓涓：细水漫流的样子。泛滥：江河湖泊的水溢出。充斥：充满。羞怯：羞涩胆怯。雄心：远大的理想和抱负。腼腆：害羞的样子。俗称不好意思遏止：阻止。井然有序：形容非常整齐有条理。 大名鼎鼎：名气很大。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态肃然起敬：形容十分恭敬。

3、怡然自得：形容安适、愉快而又自我陶醉的模样。怡然，安适、愉快的样子。不解之缘：难以分开的缘分。爱不释手：因喜欢而不舍得。流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。（四）研读课文1、全文可分为几部分？概括各部分大意。 第一部分（14）：简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。 第二部分（533）：叙述少年爱因斯坦的学习经历。 2、按照时间顺序，归纳出爱因斯坦都有些什么经历？年 龄 经 历三岁时陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 。四五岁被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 五岁时因为慢慢独立思考，回答老师的提问反应迟钝六岁时要求拉小提琴。 七岁时还没有学会说话。十岁时已经是暴力专制制

4、度的反对者。 十二岁时已能独立证明数学定理。 3、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子？爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子，他语言发育很迟缓，语言表达能力极差，但是他却有着不同寻常的音乐天赋，有独立思考的习惯，富有正义感，并且勤学好问，在十几岁时就具有很高的科学天份。4、传记主要是写人物的主要经历以突出人物的特点，本文主要写了他三岁、五岁、十岁、十二岁时的事，从中反映了爱因斯坦具有哪些优秀品质？爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀的品质值得大家学习。5、文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字，并体会这对表现人

5、物起什么作用？“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！（从眼睛流露出的光彩给人希望，他是个聪明的孩子。）只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中，显然被其中的音乐陶醉了。难道他理解了吗？（写出了他对音乐的入迷，表现他对音乐的早慧。）父亲给他一个袖珍罗盘玩，这个小玩艺可把他迷住了。他爱不释手，把盘子转过来调过去，可那根针仍然指北。他转动着一双大眼睛，寻思着，这是为什么呢？（虽不会说话，但很善于思考。）他第一次见到阿尔伯特时，发现这个12岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异

6、样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。（通过对眼睛描写，判定他天生睿智，是个不平凡的孩子。）描写眼睛的作用突出了少年爱因斯坦的聪明、善于思考、与众不同。总结 “画眼睛”在文中的作用：写人物传记时，突出人物个性的方法，除了心理描写，还可以外貌、神态等的描写。 眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。6.“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。”这句话在课文结构中起什么作用？如何理解划线的词语？ 这句话在全文结构上起承上启下的作用。句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的

7、早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特殊”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。7、语言揣摩、“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀”这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时的认真样子。、当他的同班同学还在全等三角形的浅水中扑腾的时候，他已在微积分的大海中畅游了这句话运用了比喻的修辞手法，写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。8.请同学们把有关爱因斯坦肖像描写的句子找出来。小阿尔伯特是个沉静而孤僻的孩子，后脑勺大大的，而且长得很不匀称。母亲觉得自己生了个丑八怪，祖母觉得自己的孙子太胖了。“难道小阿尔伯特是低能儿，是傻子？”他

8、们又否定了自已的想法，因为从孩子那双忽闪的大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。父亲给他一个袖衫罗盘玩 ，他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？他第一次见到阿尔伯特，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。9、你怎样看待爱因斯坦对当时学校教育的不满？你对某些教育方式不满时，是怎样想和怎样做的？表明爱因斯坦的正义感，对和平的追求。1.退学 居家自学，就像什么都没发似的2.屈服 心里不爽，但还是认真读书3.提议 提出意见，找校方提意见，照常读书4.逃走 离家出走，闯出自己的一片天下5.勾结

9、 勾结同学，集体造反令老师为难6.拼命 找老师拼，强行令老师改变（五）中心思想：这篇文章以时间为序，将爱因斯坦少年时成长的几个小故事串连成文，揭示了积极、自主地学习对一个人的成长十分有利的道理。（六）课文引申：爱因斯坦的名言：1.我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身-这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。2.A=X+Y+Z 成功=少说空话+正确的方法+大量的艰苦的工作。3、世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直严谨的朋友。4、天才是百分之一的聪明加上百分之九十九的汗水。5、兴趣是最好的老师。 （七）作业设计： 根据意思写出相应的词语：音乐和他结下了难以分开的缘分，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。（不解之缘）这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特心里急切地想试试了。（跃跃欲试）他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。（流连忘返）每当他看到有人在军乐队的伴奏下形容喜悦，自己感到得意或舒适地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：（怡然自得）