教师远程教育小学语文教学设计与反思 .docx

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1、精品名师归纳总结教案基本信息题目人教版 1 观潮学科语文年级四年级是一篇以写景为主的散文。主要让同学学会按时间次序或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材内容设计者者事情进展的次序来学习写景。个人信息姓名单位李慧雯上高泗溪中心学校1. 教材分析本单元以“奇妙的大自然”为主题。观潮记叙一次观潮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象， 描写了大潮的奇妙、雄壮、壮丽。2. 学情分析1、同学都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。2、这些同学有很强的奇怪心，对新事物比较感爱好，求知欲较强。3. 教案

2、目标 含重、难点 教案目标：1. 学问与才能目标：学习本课 13 生字，能正确读写“如隐如现”等词语。2. 过程与方法能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第3、4 自然段。3. 情感与价值观目标：明白钱塘江大潮壮美奇妙的自然景观，激发同学喜爱祖国大好河山的写作方法。教案重难点：重点：有感情的朗读课文，明白钱塘江大潮的壮美与奇妙。难点：有条理的说说潮来时的情形。4. 教案过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、谈话引入1. 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震动。）老师进行布满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北

3、部，全长605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2. 看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样了？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词 语。（让同学让黑板板书）3（板书：天下奇迹）懂得奇迹观潮的观是什么意思？天下奇迹的观了？ 打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己明白到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书， 在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔

4、画一画， 然后在找小组读一读。要舍弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。这里的潮比别处的 潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数M 高，像一座城墙，你们见过这种奇迹吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介 绍“ 潮的 形成” 、“ 潮的气概 ” “ 或观 潮正确的点”。 ）特别的的理环境形成了特别的壮美景象，第22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 设计意图：引起同学们的爱好，让他们快速进入课堂。二、检查预习情形（1） 检查预习情形。读准多音字：闷（ mn）雷 薄（ b）雾风号（ ho

5、）浪吼（ hu）涨（ zhng）起 颤（ chn）动懂得以下词语的意思：横贯 山崩的裂 人声沸腾 漫天卷的指名读课文，正音。同桌互读，评定等级。（2） 默读课文，用自己的话介绍钱江潮。2理清文脉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 按“潮来前、潮来时、潮退后”的次序给课文分段。（2） 同桌沟通。（3） 说说各段的段意。设计意图：让同学在完成学问与才能目标，能顺当读准词语，读通句子。三、理清表达次序 1读课文，想想作者是按什么次序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间次序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的次序把钱塘潮的景象写详细的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组

6、自己解决有关词语方面的问 题。附：板书观潮 潮来前潮来时潮过后（时间次序）设计意图：让同学对课文脉络有个整体把握，清楚了然。进入下一阶段的学习。其次课时教案目标1懂得课文内容，明白钱塘江大潮的雄壮、壮丽，激发同学喜爱祖国大好山河的思想感情。 2学习作者有次序、抓特点的观看方法，培育同学留心观看四周事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教案过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇迹”。我们希望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们连续学习观潮。上节课，我们初读课文，明白了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇妙景象

7、。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导同学懂得课文内容。1师生沟通，品读。潮来前 覆盖薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩的裂可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结潮去时 漫天卷的 风号浪吼在这个环节，老师要勉励同学用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时的汹涌、雄壮，去时的余威未减。同时，在语言环境中懂得“浩浩荡荡、山崩的裂”等词义，体会作者运用比如、对比等手法。1潮来前，作者介绍了什么？（板书：覆盖白雾风平浪静）指导朗读。 2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（1） 沟通感受，

8、品读佳句。（2） 作者又是按怎样的次序写潮来时的景象的？（3） 分工进行有语气的朗读。 4反馈沟通，老师准时引导、点拨。抓住以下要点，结合同学的生活体会，谈自己对词句特殊的感悟。留意品读结合：（1） 作者按由远及近的次序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2） 远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动。水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。（3） 近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片） “白浪翻动”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越 大：形如

9、千万匹战马齐头并进，声如山崩的裂。（看图片）（板书： 白浪翻动 山崩的裂）（看录像片断）指导同学有语气的朗读，读出潮的气概：先挑选自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐 读。（读整段时留意读出潮水形声的变化，气概由小到大。）（4） 指导同学背诵：背自己喜爱的句子。 5课文中仍从哪能看出钱塘潮的气概雄壮壮丽？读第五自然段体 会。抓住要点，师适时点拨： “顿时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导同学朗读。（适时板书：漫天卷的风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇迹”了吗？ 同

10、学谈自己的想法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计意图：通过一系列的引导，同学能很好的学习课文。四、总结1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的明白，深深的被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不明白钱塘潮的游客介绍钱塘潮了？2（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3. 依据详细情形进行小结4. 作业。（1） 按肯定次序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2） 收集有关钱江潮的资料。5. 板书设计观潮天下奇迹 潮来前江面很安静声音：闷雷滚动越来越来山崩的裂潮来时 外形: 一条白线白色城墙白色战马潮来后照旧风号浪吼6. 教案活动设计（含师生对

11、话设计）观潮教案片段：师：同学们，认真听听，你听到什么声音了？（课件音频：播放潮来时的声音。）师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。（生齐读。师板书：天下奇迹） 师：“奇迹”是什么意思？生：“奇迹”就是雄壮漂亮而又罕见的景象。师：我们想去看看这“天下奇迹”吗？请你告知老师，你最想看什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：我想看潮来时涌起的波浪。生：我想看潮来时人的活动。 生：我想听听涨潮的声音。师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（课件播放潮来的过程。）师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？ 生：我觉得钱塘江大潮特别壮丽。生：我认为

12、钱塘江大潮不愧是“天下奇迹”。生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。师：今日就让我们一起走进钱塘，去感受一下钱塘江大潮的壮丽场景吧！7. 教案反思依据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边 看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要专心看， 认真听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采纳听、看、读、思、品的方法学习。我班同学虽没去钱塘江，也没观看到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新奇事物布满了奇怪心，所以我在教案中，依据他们的特点，采纳了多种生动的教案方法和电教化教案手段进行教案，从而达到正确的教案效 果。可编辑资料 - - - 欢迎下载