教师招聘考试真题 .docx

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1、精品名师归纳总结单项选择题以下各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多项选择、错选或不选均不得分。此题50 小题，每题 0.6 分，共 30 分1. “高校之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自A. 高校 B. 论语 C.学记 D.孟子2. 首次将训练学作为高校课程进行讲授的学者是3. “你要中意你的要求和愿望，你就必需熟识和摸索，但是为了这个目的，你也必需行动，知和行又是那么紧密的联系着，假设一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原就是C. 稳固4.1904 年颁布并实施的“癸卯学制”是以的学制为蓝本的。5. 我们怎样思维的作者是6. 开

2、展“教学与进展”试验，以尽可能好的教学成效来促进同学的一般进展。“一般进展”概念的提出者是7. 设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是8. “开其意，达其辞。”这句话表达的教学原就是9. 关于学校训练在人的进展中的作用，以下表述正确的选项是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10. 在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的11. “教学是教儿童，不是单纯教教材，要开放真正的学习，儿童必需参加教学过程。有意义的学习只是在教材同同学自身的目的发生关系，由同学去认知时，才能产生。”持这一主见的是12. 宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应当是13. 第斯多

3、惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师就教人发觉真理。” 由此可以判定他主见A. 启示性教学 B. 循序渐进性教学 C. 接受性教学 D. 稳固性教学14.19 世纪末 20 世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校训练，以适应现代社会生活变化和时代要求的训练运动。这一运动史称15. 把课程编制分为确定训练目标、选择学习体会、组织学习体会、进行课程评判四大步骤，主见以训练目标为中心来编制学校课程的学者是16. 于 1993 年 10 月 31 日第八届全国人民代表大会第四次会议通过，并于1994 年 1 月1 日起施行的法律是A. 中华人民共和国老师法B. 中华人民共和国训练法C. 中华人

4、民共和国义务训练法D.老师资格条例17. 为了促进我国与世界各国政府和人民之间的相互明白和友情，促进我国训练、 科学、文化事业的进展，对此专设一章做了原就性规定的法律是A. 中华人民共和国高等训练法B.中华人民共和国老师法C. 中华人民共和国民办训练促进法D. 中华人民共和国训练法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18. “任何人不得在中学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这一规定出自A.1991 年 9 月 4 日第七届全国人民代表大会常务委员会其次十一次会议通过的未成年人爱惜法B.2006 年 12 月 29 日第十届全国人民代表

5、大会常务委员会其次十五次会议修订的未成年人爱惜法C.1999 年 6 月 28 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过的预防未成年人犯罪法D.2002 年 6 月 25 日训练部令第 12 号发布的同学损害事故处理方法19. 弄虚作假、骗取老师资格的或品德不良、羞辱同学，影响恶劣的，其老师资格证由县级以上人民政府训练行政部门收缴。被撤销老师资格的，自撤销之日起内不得重新申请认定老师资格。20. 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由训练行政部门规定的课程方案和教材属于心理学家格塞尔首次将成熟概念移用到训练争辩之中。他认为， 人的机体的成熟程度制约着身心进展的程度。

6、 成熟与教学的成效是契合的，一种技能的进展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过的著名的23. 我国明代训练家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽， 舒适之就条达， 摧扰之就衰萎。 今教童子， 必使其趋向鼓励， 中心欢快， 就其进自不能已。 ” 这述及的训练原就是24. 十八届三中全会准备在论述深化训练领域综合改革时，针对两个具体领域的训练问题提出了改良目标。这两个领域是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结25.20 世纪 30 岁月，美国显现了以W.C. 巴格莱、 I.L.坎德尔、 R. 芬尼和 T. 布里格斯等人为代表的训练思想流派，其理论

7、主见与进步训练相对立。这一训练思想流派是27. “最近进展区”的提出者是28. 人的语言、思维的进展都分别存在着关键期，这说明人的身心进展具有29. 依据奥苏贝尔对有意义学习的分类，假如儿童听到 “鸟”的叫声或看到文字的 “鸟”， 就知道它代表实际的鸟， 即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于30. “一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这属于条件作用的31. 李大力最近发觉， 正读初三的儿子李小力难以始终保持自我一样性，简洁丢失目标， 失去信心。 依据埃里克森的心理社会性进展理论，李小力个体进展危机没有处理好的阶段是A. 主动感内疚感B. 勤奋感自卑感C.

8、 角色同一角色纷乱D. 信任疑心32. 王老师观看到，在假设干次探究型小组合作学习争辩环节中，孙丽同学自己总是拿不定想法，要靠同伴拿想法。这说明孙丽的学习风格属于33. 以下不属于学校心理健康训练中常用途径的是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结34. 张明打了通宵玩耍，以致其次天上课时无精打采。这属于35. 试验发觉，人很难做到左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及36. 一个实际身高为 180 厘米的人，距离观看者分别为3 米、 5 米、 15 米时，观看者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有37. 李小明同学今日参加物理考试时，对于一些简洁而熟识的力学公式，却怎么也想不

9、起来。其中涉及的遗忘理论主要是38. 章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的心情是39. 人际交往过程中人们会把自己的熟识、情感、意志等特点强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要的心理概念是40. 一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任与义务。这时他面临的心理冲突是42. 个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于确定其人格品质。这种效应是 43. “只要考出好成果就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发动进行评判。这种做法属于45. 一个好的测量工具必需稳固牢靠，即多次测量结果要保持一样。这一指标指的是 4

10、6. 以下表述中，不能表达环境对人身心进展的影响的是A. “近朱者赤，近墨者黑”B. “蓬生麻中，不扶而直”C. “孟母三迁” D. “龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”47. “谈虎色变”属于A. 经典性条件作用说B. 联结试误说 C. 完形顿悟说D. 认知发觉说48. 对刚刚步入高中阶段的同学进行测验，以考查其中学化学学问的学习情形。这属于49. 以下认知性目标要求中，学习层次最高的是50. 依据兴奋与抑制之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于真题试卷答案与解析1.C 【解析】题干的描述出自学记。【命题立意】考查

11、考生对学记的把握。2.B 【解析】略。【命题立意】考查考生对康德的熟识。3.B 【解析】题干的描述表达了理论联系实际原就的内涵。【命题立意】考查考生对理论联系实际原就的懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4.C 【解析】癸卯学制主要承袭了日本的学制。【命题立意】考查考生对癸卯学制的懂得。5.A 【解析】略。【命题立意】考查考生对杜威的著作的熟识。6.D 【解析】略。【命题立意】考查考生对赞科夫的熟识。7.A 【解析】略。【命题立意】考查设计教学法的提出者。8.C 【解析】朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”做出了这样的说明：“愤者，心求通而未得之意也。 悱者， 口欲言而未能

12、之貌也。启， 谓开其意。 发，谓达其辞。 ”由此， 答案为 C 项。【命题立意】考查考生对启示性原就的懂得。9.B 【解析】在影响人的进展的因素中，训练对人的进展特别是对年轻一代的进展起着主导作用。【命题立意】考查考生对训练在人身心进展中的作用。10.D【解析】 “道德”二字的合用，最早见于荀子劝学篇：“故学至乎礼而止矣， 夫是之谓道德之极。”【命题立意】考查“道德”二字合用的渊源。11.B 【解析】题干描述的是人本主义课程理论的观点。【命题立意】考查考生对不同课程理论的懂得。12.C 【解析】略。【命题立意】考查考生对备课的懂得。13.A 【解析】题干描述的是启示性教学的典型例如。【命题立意

13、】考查考生对启示性教学的懂得。14.C 【解析】题干描述的是新训练运动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【命题立意】考查考生对新训练运动的懂得。15.D 【解析】题干描述的是泰勒模式的内涵。【命题立意】考查考生对目标模式的懂得。16.A 【解析】略。【命题立意】考查中华人民共和国老师法的颁布与施行的时间。17.D 【解析】详见中华人民共和国训练法第八章的内容。【命题立意】考查训练法律法规的相关内容。18.A 【解析】详见中华人民共和国未成年人爱惜法第三十七条规定。【命题立意】考查训练法律法规的相关内容。19.C 【解析】详见老师资格条例第十九条规定。【命题立意】考查训练法律法规

14、的相关内容。20.C 【解析】题干描述的是正式的课程。【命题立意】考查考生对古德莱德关于课程定义的懂得。1.C 【解析】格塞尔所做的著名的“双生子爬梯”试验，是他的自然成熟理论的有力证明。【命题立意】考查格塞尔为自然成熟说所做的著名的试验。22.D 【解析】略。【命题立意】考查对人的进展起准备作用的因素。23.C【解析】题干的意思是：一般来说，儿童的性情总是爱好嬉游，而厌恶约束，就像 草木开头萌芽， 顺应它就进展， 摧残它就衰萎。因此，儿童训练就必需顺应儿童的身心进展特点，使他们“趋向鼓励”， “中心欢快”。也就是说，要敬重儿童的身心进展规律，因此， 此题答案选 C 项。【命题立意】考查考生对

15、敬重同学原就的懂得。【错因分析】此题难度较大。考生易错选B 项，王阳明提出的教学原就中，有因材施教原就，只是对应当原就的文段是“随人分限所及”。24.A 【解析】略。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【命题立意】考查考生对深化训练领域综合改革的熟识。25.A 【解析】题干描述的是要素主义训练的观点。【命题立意】考查考生对要素主义训练的懂得26.D 【解析】提出教学过程最优化的训练家是巴班斯基。【命题立意】考查巴班斯基的观点。27.D 【解析】略。【命题立意】考查“最近进展区”的提出者。28.C 【解析】略。【命题立意】考查考生对个体身心进展不均衡性规律的懂得。29.D【解析】符号

16、学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。符号学习的主要内容是词汇学习。【命题立意】考查考生对符号学习的懂得。30.B 【解析】泛化是对事物的相像性的反应，分化就是对事物的差异的反应。【命题立意】考查考生对泛化的懂得。31.C 【解析】 12 岁 18 岁的青少年的进展危机是自我同一性对角色纷乱，其进展任务是培养自我同一性。【命题立意】考查12 岁 18 岁的青少年的进展危机。32.D【解析】 场依存型的同学对客观事物的判定常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受四周环境或背景特别是权威人士的影响，

17、往往不易独立的对事物做出判定，而是人云亦云，从他人处获得标准。行为常以社会为定向，社会敏捷性强，爱好社交活动。【命题立意】考查场依存型同学的认知特点。33.C 【解析】心理健康训练的途径包括：1心理健康训练活动课。2学科渗透。3班主任工作。 4学校心理询问与心理辅导。5家庭训练。 6环境训练。 7社会磨砺。 8其他途径少先队、板报、校报、广播等。【命题立意】考查心理健康训练的途径。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结34. C【解析】 诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程，以及由抑制过程引起或加强兴奋过程。 前者是负诱导， 后者是正诱导。 相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑

18、制发生的先后来分的。例如, 由于晚上“开夜车”学习，大脑皮层上的兴奋导致其次天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继负诱导。【命题立意】考查考生对相继负诱导的懂得。35. B【解析】留意的支配是指人在进行两种或多种活动时能把留意指向不同对象的现象。生活中大量的“一心二用”现象，犹如学在课堂上边听课边记笔记，都属于留意的支配。【命题立意】考查留意的支配现象的表达。36. D【解析】 知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在确定范畴内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。题干所述是知觉的大小恒常性。【命题立意】考查考生对知觉的恒常性的懂得。37. C【解析】压抑动机说认为，遗忘是由于心情或动机的

19、压抑作用引起的，假如压抑被解除， 记忆就能复原。 该理论是弗洛伊德在给病人催眠时发觉的。 他认为个体之所以无法回忆， 是由于该记忆使病人感到痛楚而被人为的压抑到潜意识中。 由于心情紧急而引起的遗忘考试经常常发生就属于这种类型。【命题立意】考查考生对压抑动机说的懂得。38. D【解析】心境是一种脆弱的、连续时间较长的，带有布满性的心情状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种心情颜色，影响人的整个行为表现，成为心情生活的背景。【命题立意】考查考生对心境的懂得。39. D【解析】 投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因 投射 于客观或

20、别人。这对于婴儿是相对正常的，对于成年人就可能由于极度的歪曲现实而成为偏执妄图。【命题立意】考查投射的概念。40. C【解析】 趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的冲突心理。如有些同学想当班干部为同学服务，但又怕耽搁时间影响学习。【命题立意】考查考生对趋避冲突的懂得。41. D【解析】 道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在确定的道德意识支配下表现 出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认知的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为是衡量道德品质的重要标志。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【命题立意】考查衡量一个人道德水平的标准。42. A【解析】当我们认为某人具有某

21、种特点时，就会对他的其他特点做相像判定，这就是晕轮效应，也称光环效应。【命题立意】考查晕轮效应的概念。43. B【解析】负强化也称消极强化，是通过排除或中止厌恶、 不高兴刺激来增强反应频率。【命题立意】考查考生对负强化的懂得。44. B【解析】名义量表定名测量，其上的值只有类别标志的含义，不能施加任何运算。次序量表定序测量，其上的值只有次序的含义而不等距，既无可加性更无可除性， 只可施行次序递推的规律运算。等距量表定距测量，其上的值不但有次序含义，仍是等距的， 即单位相等， 只有可加性而无可除性，只能施行加减运算而不能作乘除运算。比例量表比率测量，其上的值不但有次序性，仍等距、等单位、有确定零

22、点，既有可加性又有可除性。【命题立意】考查考生对定序测量的懂得。45. B【解析】信度是指一个测验量表的牢靠程度或可信程度。它以反复测验时能否供应相同的结果来说明。【命题立意】考查信度的概念。46.D 【解析】 D项表达了遗传对人身心进展的影响。【命题立意】考查环境对人身心进展影响的表达。47.A【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作其次信号系统，如成语“谈虎色变” 以及典故 “望梅止渴” ，是人类特有的， 是人类和动物的条件反射活动的根本区分。其次信号系统属于经典性条件作用说。【命题立意】考查经典性条件作用说的内容。48.A 【解析】题干的描述表达了诊断性评判的内涵。【命题立意】考查考生对诊断性评判的懂得。49.C 【解析】认知领域的教学目标分为学问、领会、运用、分析、综合、评判六级。【命题立意】考查认知领域的教学目标层次可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结50.A【解析】 胆汁质的人以精力旺盛、 粗枝大叶、 表里如一、 顽强、 易感情用事为特点。整个心理活动掩盖着快速而突发的颜色。张飞的气质就符合胆汁质的特点。【命题立意】考查胆汁质的气质特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载