2022年《快乐的小青蛙教学设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载快乐的小青蛙第二课时教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。一、游戏引入，渲染气氛。1 师：今天我们继续学习快乐的小青蛙，大家齐读课题。2 师：今天有这么多老师来听课，你怕不怕？根据学生回答，让胆子大的学生教大家读：不小心不急不慌奇怪赶紧四个词语。3 师：大家读的真好，真是勇敢的孩子。你们表现的这么勇敢，老师今天要给你们特别的奖励。请这四个勇敢的孩子到讲台前。现在我们做一个游戏， 老师说动物的动作，大家完成。我今天还邀请了一个特别的裁判，猜猜它是谁呢？（出示小青蛙贴图）。小鱼游小虫爬小鸟飞青蛙跳二、角色体验，感悟朗

2、读。（一）品读小青蛙的不急不慌，学习小青蛙的勇敢。1 孩子完成青蛙跳后，再跳的时候（老师用井贴图遮住青蛙）老师突然说：哎呀，不好了，出事了。发生了什么事了？生：小青蛙不小心掉进井里了。2 师： （出示词语卡片“不小心”,老师教读，学生齐读）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3师：大家看看这口井：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎么样昵？（抽学生回答，讨论出害怕伤心哭泣等）4师：是呀，掉进这么一口井了，心里难免会害

3、怕恐惧，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？（生回答后：幻灯出示）5、出示词语卡片“不急不慌” ，指导学生朗读词语和句子。（1）你刚才读到不急不慌，请你再读读。谁来和她比比。（2）你读的不错，老师也想读读，你来说说读的怎么样？故意读快让学生评价，引导学生读慢。全班读。（3）师：谁能把整句话连起来读一读。读后生评，老师指导。（4）生练读。（5）全班读。6、掉进井里的小青蛙真勇敢，老师要表扬它几句：（幻灯）小青蛙，呱呱呱，一不小心掉井下。不怕不怕我不怕，唱着歌儿等大家。（二）情景对话，品味小青蛙的勇敢。A 品味大象的奇怪1、师：猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？（师贴板画：大象。 ）2、师

4、：是呀，一头大象听见井里传出的歌声，觉得奇怪。（出示精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载卡片：奇怪。教大家读）4、朗读指导（1）师：要是你听到井里传出歌声，你有什么感觉？大象是怎么问的？现在你们都当这只大象走过去朝井里奇怪的问问，先练练吧。指名读。 （幻灯：是谁在井里唱歌呀?）（2）师：这只大象的确很想知道井里是谁在唱歌，要是能加上表情或动作就更棒了。（引导学生读出疑问、奇怪的语气）B 品味青蛙的心情1、 如果你是这

5、只小青蛙， 听到大象伯伯的声音， 你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？（根据学生回答总结出：着急高兴）2、师：听到大象伯伯的话，小青蛙的心情千变万化，他多需要帮助呀？我们来体会体会小青蛙当时的心情吧。听到大象伯伯的声音， 小青蛙很着急（高兴） 它喊：大象伯伯。（指导：1、先抽学生喊，着急，要读得快；高兴，要面带微笑，大声；2、全班喊）3、师：是呀，马上就可以被救上来了，多么高兴、激动呀。小青蛙是怎么求救的呢？请小朋友用横线画出有关语句。（1）指名汇报读句子，教师出示句子。 （幻灯出示句子）（2）抓出赶紧一词，教师教读。体会小青蛙的着急。（3）引导孩子把句子读流利。师：我想，每只青蛙听到大象

6、伯伯的话，都有不同的感受，现在精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载你们赶紧也用这句话向大象伯伯求救吧： “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！”（4）生自由朗读。（5）师：我们班上有哪只小青蛙来向大象伯伯求救？师指名读（35 个学生，教师进行朗读指导读出着急高兴 ）着急：要把重音落在“快”上，语速要快。高兴：要把重音落在“是我，小青蛙，大象伯伯”上，声音要高。学生一起读。（6）师：听到你们的求救，大象伯伯觉得更奇怪

7、了，它问了什么？（幻灯出示句子： 指导学生读出不理解奇怪的语气）你掉进井里不哭，怎么还有心思唱歌呢？指导：要是一般人掉到井里， 都会很害怕，可是小青蛙却唱歌，大象有些不明白，他会觉得怎么样？谁来帮大象好奇的问问？指名读，生评，全班读。（7）大象很好奇，老师也想帮大象问问，幻灯出示：大象一听奇怪呀，低头看看是个啥？哈哈，哈哈，哈哈哈原来是只小青蛙。三、读说体悟，弘扬个性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、师：小青

8、蛙是怎么回答的呢？请小朋友们用横线画出有关语句。生汇报。2、师出示句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”3、通过带读、自由读、同桌互读等方式练习把句子读通顺、流利。4、朗读指导：师：读了这段话，你明白了什么？根据回答进行朗读指导。全班交流。（读出自信勇敢聪明）例如：A 生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人们听到他的歌声一定会来救他的。师：多么自信的小青蛙，你能读读这一句话吗？生读。引导学生把重音落在相信、一定上面。学生再读这一句，全班齐读。自信：要把重音落在相信、一定上面。B 生：我觉得小青蛙很聪明，他掉进井里，不哭鼻子，

9、懂得用唱歌的方法来求救。聪明：要把重音落在“歌声”上。引导学生把重音落在“歌声”上。学生再读这一句，全班齐读。C 生：我觉得小青蛙很勇敢，因为他碰到困难都没有哭鼻子。那你就读读这一句话吧！ 引导学生把重音落在 “要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀”上。学生再读这一句，全班齐读。5、聪明、自信、勇敢的小青蛙，让大象很佩服，大象赶紧救起了小精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载青蛙。 （教师拿掉贴在青蛙上面的图纸）6、多

10、么聪明、自信、勇敢的小青蛙呀。现在老师要请一个自信、勇敢的孩子，把这三个词语在黑板上找出来，贴上去。四、总结全文，创新升华1、教师：大象是怎样夸奖小青蛙的？(幻灯出示句子 ) 个别读，齐读。2、师：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？3、师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？4、除了唱歌，小青蛙还有其他求救的方法吗？4、师：自信、聪明、勇敢的小青蛙，真让老师佩服。老师也想夸夸小青蛙。出示童谣小青蛙小青蛙，呱呱呱，一不小心掉井下。不怕不怕我不怕，唱着歌儿等大家。大象一听好怕怕，低头看看是个啥？哈哈，哈哈，哈哈哈原来是只小青蛙，掉到井里把歌唱，聪明勇敢顶呱呱精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -