2019-2020学年八年级语文上册-第18课《蓝蓝的威尼斯》教案-苏教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第18课蓝蓝的威尼斯教案 苏教版一、设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用自主、合作、探究的学习方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。二、教材内容分析本文是八年级语文上册第四单元的一篇文章。它是一篇典型的游记，以作者的

2、游览路线为线索，以自然景观和人文景观为重点，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，也歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 三、学生特征分析1.作为八年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找收集有用的资料帮助学习。 2.学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。八年级学生开始形成自己的审美观、价值观，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。四、教学目标和学习水平的分析与确定（一）知识点的划分与学习水平的

3、确定知识点学 习 目 标学 习 目 标 水 平识记理解应用综合分析知识理解“眺望、瑰宝、鼎盛、荒芜、鳞次栉比、搁浅”等词语的意思。了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。能 力利用校园网络、互联网络自主查找收集资料拓宽视野，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。培养团结协作精神、自主学习的能力，训练学生的创新能力、语言表达能力。情感利用网络资源，展开想象，了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美，中意两国人民的深厚友谊。（二）教学目标1.了解威尼斯的风光和文化艺术，体会中意两国人民的深厚友谊。2.学习移步换景的写景

4、方法。3.品味生动形象的语言。五、重点难点（一）针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：1.了解威尼斯的独特风光和文化艺术。 2学习移步换景和抓住景物特征的写景方法。3欣赏文章优美的语言。（二）针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：1.体会“蓝蓝”的含义。2学习移步换景和抓住景物特征的写景方法，欣赏文章优美的语言。六、教学策略指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。七、教学准备1.制作有关威尼斯的学习型网页。网页中包括音乐、图片等资料。2.布置学生收集关

5、于威尼斯的图片等资料。3.多媒体。八、课时安排一课时（45分钟）九、课型新授课十、教学过程设计（一）情境导入，诗情画意同学们，本单元我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，那一山一水，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，到世界著名的水城威尼斯一饱眼福吧！（板书课题：蓝蓝的威尼斯 马信德）学生在网上查阅资料，浏览威尼斯的风光图片，初步感受威尼斯的美。幻灯片展示教学目标。（二）交流预习 （幻灯片展示） 学生板演舷窗（xin ） 眺望（tio） 瑰宝（gu） 鼎盛（ dng）荒芜（ w ） 器皿 （ mn ） 鳞次栉比（zh） 召唤（ zho）搁浅（g ） 摇橹（ l ） 沼泽（

6、zho ）（三）整体感知教师配乐范读课文。（播放威尼斯之旅音乐）要求：1. 说说威尼斯给你的总印象。2. 画下表明作者行踪的词语。学生活动：小组讨论班级展示交流：1. 说说威尼斯给你的总印象。（学生自由发言）2. 小组代表发言多媒体展示： 俯看威尼斯全景坐上汽船泛舟运河穿过一座桥威尼斯体育馆圣马可广场引导学生初步感知“移步换景”的手法 （四）合作交流1.随着作者行踪，课文向我们介绍了威尼斯的哪些景观?（找出相应的句子读一读。）展现了威尼斯哪些方面的美？读后小组交流讨论。多媒体展示：课文写了了威尼斯的水、船、桥、建筑及秋景（指名读出相应的句子）；展示了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。2. 找出你

7、喜欢的介绍威尼斯景观的语句，并说说你喜欢的理由。举例：（多媒体展示）就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。赏析：这里运用了两个比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉，生动形象的写出了威尼斯的水都之美。学生朗读自己喜欢的语句，思考。小组交流。学生自由发言，教师适当点拨。重点赏析秋色美。多媒体展示：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷

8、。学生齐读。赏析：三个比喻构成了一幅需绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。3.本文除了写景，还介绍了有关威尼斯的哪些方面的知识？ 找出相应的段落。小组交流讨论。小组代表发言。多媒体展示：本文除了写景，还介绍了有关威尼斯悠久的历史、圣马克广场的传说、叹息桥的由来。这告诉我们写游记内容不局限于写景，除此以外还可以写特有建筑、名胜古迹、历史传说、特产、名吃、风土人情可以概括为自然景观和人文景观。4.文章最后一段有什么作用？小组交流讨论。小组代表发言。最后一段赞美了威尼斯人民和中国人民深厚的友谊。（五）质疑探究作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？威尼斯的蓝蓝的

9、特征具体表现在哪里呢？请同学们浏览课文，小组讨论。师生互动，学生小组讨论回答后明确：自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝 人文色彩：是美丽、和谐、幸福的象征教师总结：蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它是美丽、和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。投影 ：1.突出了威尼斯的色彩，写出了作者俯视威尼斯的总体印象。2.“蓝蓝的”深层内涵：是美丽、和谐、幸福的象征。（六）迁移应用学习本文的写作方法，以“ 的潮河湾”为题写一篇文章。（七）全文总结本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特

10、、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。威尼斯如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首悠远的歌。是一座充满魅力的水上城市，蓝色不仅是威尼斯的环境特征，而且也是和平、宁静、友谊的象征。十一、板书设计蓝蓝的威尼斯威尼斯之美：水都美、建筑美、秋色美、人文美蓝蓝 自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝 人文色彩：是美丽、和谐、幸福的象征设计意图蓝蓝的威尼斯是第四单元的一篇游记散文，这是一篇介绍威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现威尼斯水都美、建筑美和秋色美，称颂中意两国人民悠久而深厚友谊的自读课文。文章语言生动形象、魅力绚烂，充满

11、着诗情画意，蕴含着作者对威尼斯美丽景色的无限热爱的情感。本课是建立在学生与文本充分对话基础上的自主、合作、探究的阅读。课堂教学旨在把新知识蕴含在有准备的教育环境中，提倡教师与学生的学习方法相互作用，共同对话，借助语文思想方法帮助学生理清思路，围绕认知冲突，更好的解读文章，提高能力，从而建构新知识。教学中充分发挥学生的潜力，支持学生的表达与表现，激发认知冲突，放手给学生一个实践反思学习的空间和机会，让学生成为阅读学习的真正主人，让每个学生都能积极参与课堂教学，从而使学生自主的学习，快乐的学习，创造的学习，使阅读的理解与感悟能力在原有基础上得到进一步的提升。在教学过程中我主要采取学生自主阅读、感悟，教师适当引导、点拨的方法，让学生领略威尼斯瑰丽的风光；同时采用分组讨论、班级交流等手段培养学生对美的感悟。 本次教学活动中多媒体的使用是非常重要的，在传统教学的基础上，利用现代的教育技术，对课堂教学进行有机整合，达到多角度的展示有利于学生思维的发散及形成个体意境。但多媒体的运用应恰到好处。教学手段上穿插大量图片，增强教学的直观性，启发学生思维，丰富学生的想象力，提高学生主动参与的意识。