教案模型符号的建立与作用.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -11模型、符号的建立与作用 教学目标 认知目标技能目标情感目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体验使用符号、建立模型的思想。能用物质粒子模型来说明物质的三态变化。让同学积极举例、设计制作符号、模型来丰富体验。体会用符号、模型来讨论科学的好处。体验科学与生活的联系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教学重点、难点重点：能用物质粒子模型说明物质的三态。难点：对微观粒子绽开想象。 教学过程 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、引言：1、 趣味识别：可编辑资料 - - -

2、 欢迎下载精品名师归纳总结假如你在一个生疏的国家旅 游，尽管语言不通，但看到以下 的一些通用标记（媒体展出） ，你能说出它们的含义吗？二、新课教学：（一）符号：2、戏说一番：师：在生活中你见过哪些用符号来表示的事物？老师用媒体展现尽可能多的生活中常用的符号。3、回忆旧知：在以前的学习中，我们曾用过很多符号，你能回忆起来吗？反问：为什么人们常用符号来表示事物？老师总结：使用符号能简洁明白的表示事物，仍可防止由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的纷乱。同学很快回答出来：自行车标志、厕所标志、红绿灯标志、垃圾桶标志、公用电话标志、交通标志等。同学举例：各银行标志、节水符号、禁止吸烟符号、安全警

3、示符号等。同学回忆，回答：速度v 、压强 p、时间t 、风向符号、电流表符号、电压表符号等等。同学回答。同学听讲。通过趣味活动，激发同学爱好。让同学联想起生活中常见的符号。通过让同学回忆已学学问，积极举例，丰富体验。让同学体会使用符号的意义和好处。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 -

4、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、制造空间：你能否设计制作标志符号来表示肯定的事物？（二）模型：在前面的学习中，我们曾用过许同学自己设计，展现成果。培育同学的制造才能和思维才能。学 生 填 空 ： 因 为 的 球 太 抽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多模型，如的球仪等，那么为什么要使用它们了？要求同学在书本 P2 上填空。引导同学看P3 的阅读材料，加深对模型概念的熟悉。你能举出其它的模型例子吗？师：对于肉眼看不见的分子和原子是用什么方法表示的了？（用媒体展现水的三态变化的模型）通过水三态变化的模型，引导同学分析物质状态变化

5、的本质，要求同学完成 P3 的填空。老师总结：一是水在三态变化中，分子没有发生变化。二是水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。象，难以熟悉，所以人们常用的球仪。由于细胞太小，难以观看，所以人们画出了细胞模式图。由于眼球构造复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。同学举例：飞机、船、水坝等的工程模型，汽车模型，房产模型，太阳系模型，晶体结构模型，数学模型等。同学猜想，同学通过分析、摸索，补充填空。让同学建立对模型的基本熟悉，并体会到用模型来讨论科学的好处。培育同学的发散思维。引出建模思想。既有利于同学加深对模型方法的体验，又将对水的三态变化的熟悉提高了一个层次。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

6、名师归纳总结三、课堂小结：结合板书进行总结同学听讲使同学所学的学问更有系统性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、练习：课后练习同学练习巩固学问，学以致用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -12物质与微观粒子模型（ 2 课时） 教学目标 认知目标技能目标情感目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结知道物质是分子构成，分

7、子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。熟悉分子微粒大小、质量的数量级。通过本节学习，使同学进一步体会模型的作用。让同学学会依据肯定的信息进行猜想、估计。通过读图，使同学的熟悉从宏观的物质引向微观结构中的粒子，表达了物质组成熟悉的层次性。体验粒子大小的数量级。体验科学与生活的联系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教学重点、难点重点：能用物质粒子模型说明物质的三态。难点：对微观粒子绽开想象。 教学过程 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、引言：我们已经知道水是由水分子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组

8、成的，那么水分子又是由什么粒子构成的？我们怎样来描述这些看不见的粒子了？二、新课教学：（一）分子是由什么构成的： 师：在电解水的试验中，当直流 电通过液态水时，发觉水变成了 两种不同的气体：氢气和氧气， 它们的体积比是2 ： 1 。这个实同学摸索。设置悬念，激发同学学习的奇怪心。同学回忆。同学回答：说明水是由氢和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结验说明什么？师：对。这种比分子更小的微观 粒子就是原子。早在1803 年，英国一名中学老师道尔顿就提出 了原子概念。他认为原子不行能 再分成更小的部分。他设想，原子就像非常微小的弹珠，是坚硬 而光滑的圆球体，不行能再分割。 道尔顿的原子论

9、开创了从微观世界熟悉物质及其变化的新纪元。氧组成的，水分子由两种不同的、更小的粒子构成。同学听讲。学会学问迁移。从同学已知的分子在化学反应中的可变性，推断它具有可分性，由此引出原子的概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人们用模型来表示分子是由原

10、子构成。用模拟方法，通过假设得出水分子电解生成氧气分子和氢气分子的模型。引导同学摸索： 在电解水的反应中什么发生了变化？什么没有变化？追问：原子又是怎样形成另一种物质的分子了？举例说明。总结：在水电解时，水分子变成 了氢分子和氧分子，它们不再保 持水的化学性质。可见，分子是保持物质化学性质的最小微粒。 读图活动：见P6 图 1-7 、P7 图 1-8 、1-9 ，问：物质是由什么构成的？老师强调： 有些物质由分子构成，分子又由原子构成，有些物质是直接由原子构成。（二）不同种类的物质：氢气、氧气、水是不同种类的物质。为什么自然界中有种类繁多的物质了？指导同学读图1-10不同物质分子模型，问：图中

11、涉及多少种原 子？一个分子中有几个原子？这 些原子仍能构成其他分子吗？学 生 回 答 ： 分 子 发 生 了 变化，而原子没有变化。同学回答：原子进行重新组合，形成了另一种物质的分子。如氧原子和氧原子组合形成了氧分子，氢原子和氢原子组合形成了氢分子。同学读图后，填空、回答： 一杯水是由水分子构成，水分 子 是 由 氢 、 氧 原 子 构 成的。说明的球上的物质通常由分子构成，分子由原子构成，但也有些物质是直接由原 子 构 成 ， 如 金 属 、 石 墨等。同学猜想。同学仔细读图后回答：图中 涉及5 种原子，这些分子中分别有 5、2、3、 3 个原子，这 些 原 子 仍 能 构 成 其 他 分子

12、。通过描述了水电解反应的微观本质，使同学明白原子和分子的主要区分在于化学反应里是否可“分”。培 养 学 生 获 取 信 息 才能。通过读图，使同学的熟悉从宏观的物质引向微观结构中的粒子，表达了物质组成熟悉的层次性，为进一步讨论物质组成作了铺垫。培育同学的思维才能。培育读图识别才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

13、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目前已经知道的原子的种类有几 百种，而自然界中的物质有几百 万种。为什么会这样了？这是因 为不同种类和不同数量的原子就 能构成各种不同的分子。它们之 间的相互组合就好象英文字母可 以组成很多个英语单词一样。然后通过 P8 的图 1-11 、 1-12 说明分子的构成。从图中你仍发觉了什么？反问：同种原子能否构成不同物质了？师： 金刚石、石墨、足球烯都是由碳原子构成的。媒体展现： 金刚石、石墨、足球烯的结构图。问：碳原子的排列有何不同？问：从图中仍可以获得哪些信息？摸索：金刚石和石墨的性质有什么不同？这与物质结构有什么关系？然后

14、老师简洁补充金刚石、石墨的用途：（三）粒子的大小与质量： 举例：引导同学通过看书和读图，得知原子半径大小的数量级和分子、原子质量的数量级。-27演示试验：体验10千克的大小。同学联想，体会。同学回答：构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。同学猜想：可以。同学细心观看，回答：金刚石中的碳原子是以一种晶体结构的方式排列的，石墨中的碳原子是以层状结构排列的，足球烯（富勒烯）中碳原子的排列是球状穹顶或是足球外形。同学回答：有些物质是由原子直接构成。同种原子构成不 同 物 质 时 结 构 是 不 一 样的。同学依据平常的生活体会进行回答、猜想、估计。同学在听的同时，体会从物质结构上的差别联想

15、到性质的差别。反之，性质差别的缘由是物质结构的不同。同学感受粒子的客观存在， 而且客观存在的事物是有质用直观的分子模型和生动活泼的比拟方法，向同学介绍了种类繁多的物质的分子是由原子组成的，原子组成分子的结构不同，物质的种类也不同。培育同学的分析综合才能。培育同学分析比较、仔细读图的才能。为紧接着的摸索题绽开联想打下基础。有效训练同学的科学方法。使同学实实在在的体验到微观粒子的存在。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -

16、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -量和大小的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结-10同学获得信息：原子半径一 般在10米数量级，原子质-26量在10千克的数量级，氢分子质量在10-27 千克的数量级。让同学体验粒子大小的数量级。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、课堂小结：结合板书进行总结同学听讲使同学所学的学问更有系统性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、练习：课后练习同学练习巩固学问，学以致用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载