教育信息化和教育改革 .docx

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1、精品名师归纳总结训练信息化与基础训练改革章节学习目标 ：1. 明白：世界各国应对训练信息化的措施。训练信息化的意义。中国训练信息化的近期成果。2. 懂得：中国基础训练信息化存在的问题。关于中国基础训练信息化改革。3. 阐释：训练信息化的意义。训练信息化的特点。第一节训练信息化的特点与意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“信息化” informationization 一词最早于 20 世纪 60岁月显现在日本的一些学术文献中，当时对“信息 化”这一概念主要是从产业角度进行阐述和界定的。20 世纪 70 岁月，德国、欧共体和联合国教科文组织等国家及国际组织先后出台了一系列推动信息

2、技术在社会中应用和进展的规划，这些规划都把信息基础设施作为重要一环。1993 年 9 月，美国克林顿政府正式提出建设“ 国 家 信 息 基 础 设 施 ” NationalInformation Infrastructure，简称 NII ，俗称“信息高速大路” InformationSuperhighway方案， 其 核心是进展以Internet 为核心的综合化信息服务体系和推动信息技术Information Techno1ogy，简称 IT 在社会各领域的广泛应用。在其带动之下，很多发达国家和进展中国家相继出台了一系列国家信息基础设施建设规划，从而带动了全球信息化建设的浪潮。中国自 20

3、世纪 90 岁月末开头，随着网络技术的快速普及，整个社会的进展与信息技术的关系越来越亲密，人们越来越关注信息技术对社会进展的影响， “社会信息化”的提法开头显现，联系到训练改革和进展，“训练信息化”的提法也开头显现了。现在， 政府的各种文件已经正式使用“训练信息化”这一概可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结念，并高度重视训练信息化的工作。训练信息化的概念是在 20 世纪 90 岁月相伴着信息高速大路的兴建而提出的，它针对训练教案过程中 对信息的猎取、传递、加工、再生和应用而言，包括 四个方面的含义：第一，信息资源是训练信息化的核 心。其次，信息资源和信息技术的广泛应用是训练信 息化

4、的目的。第三，信息化的网络是大范畴有效传递 信息的基础。第四，信息化作为一个社会过程，必将 受到人们在观念、抱负、意志、技能及团体利益、社 会组织结构等多方面因素的影响和制约。训练信息化 是社会信息化的一个重要组成部分，是指在训练领域 运用运算机多媒体和网络信息技术，促进训练的全面 改革，使之适应信息化社会对训练进展的新要求。教 育信息化的核心内容是教案信息化。教案是训练领域 的中心工作，教案信息化就是要使教案手段科技化、 训练传播信息化、教案方式现代化。训练信息化，要 求在训练过程中较全面的运用以运算机、多媒体和网 络通讯为基础的现代信息技术，促进训练改革，从而 适应正在到来的信息化社会提出

5、的新要求，对深化教 育改革，实施素养训练，具有重大的意义。（一）训练信息化的特点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 训练信息化的特点从技术上看，训练信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得训练信息技术系统的设备简洁、性能牢靠和标准统一。多媒化使得信息媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现。智能化使得系统能够做到教案行为人性化、人机通信自然化、纷杂任务代理化。2. 从训练层面来看有以下几个方面训练系统开放化训练系统作为提高国民科学文化素养的机 构，将直接打算着中国在 21 世纪的综合国力竞赛中

6、是否能取胜的因数之一。但很明显，我们现在的训练并没有让我们看到乐观的一面，而是面临着跟不上时代进展趋势的危急。这一危急，直接的因素，就是训练系统的封闭。导致的结果，就是制度的陈旧及办学理念的落后。在最近几年暴露出来的问题，就直接表达在高招录用模式的单一，训练产业化的弊端，以及由此形成的训练成了实际上的直接为经济服务的牟利机构，但是，训练应当是非牟利的，是为经济间接服务，直接为科学、文化、社会服务的。在这一方面， 我们有太多的担忧。体制的陈旧，让我们尝到了恶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结果，高招录用模式的单一，让很多同学没有更多的自主挑选权，同学成了现行训练体制下的牺牲品，为了

7、能上一所高校，付出了挑选并不适合自己的高校。而盲目的扩招，就将同学带入了就业难的尴尬困境。一波又一波的高校圈的运动，就是扩招制度下的直接产物。而解决问题的方法，就是不断的接受新事物，不断的学习，从而逐步建立一在种训练体制中的开放系统，用包涵的心态，容纳一切对训练进展有利的模式，进展出真正以同学为本，以训练为本，而不是官僚主义下的官本位思想主导的直接为经济服务的训练系统。而不是抱残守缺，守着现有的体制不放，这是训练进步的不二法门。训练资源全球化，学问信息均衡化。二十世纪七八十岁月，世界经济经受了一场猛烈的变革，学问经济及经济全球化的趋势不断增强，并得益于信息技术的恩惠日益强劲，各类训练机构深受其

8、影响。发达国家和新兴的工业化国家的体会反复说明：训练作为一种增长的动源，其战略意义不断提 高。在训练手段方面，综合运用电视技术、卫星技术、运算机和网络技术的现代远程训练，正在制造出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一种前所未有的、更具有全球性特色的训练活动形 式。随着互联网的普及和进展，训练资源可以被广大训练用户共享。在基于互联网的“网络训练”中，师生关系、教案互动机制、教案鼓励机制和教案质量保证体系等都表现出与传统训练完全不一样的特点， “稳固的师生关系、面对面的沟通、在一个确定的空间和时间内进行教案活动”这些传统训练中的基本特点在“网络训练”中已不复存在，代之而起的是“开放性

9、和学习者挑选权”并因此成为异军突起的新型训练活动类型和传统训练的强劲竞争对手。信息和学问的作用随着经济的进展和社会的进步而显得越来越重要。但信息的非对称性、学问的不均衡分布，始终是永恒不变的事实，我国尤为如此。因此加快训练内容、教案方法、教案组织形式的改革， 加速训练手段和治理手段的现代化，重点通过训练信息网络的建设和远程训练等新的训练方式，大幅度提高各类成员的素养。训练教案个性化个性化训练是在区分于相对单一的模式化训练的环境下提出的，是一种差异化训练、引导式训练。其实质是一种以受训练者个性状况和个人优势为依据， 以最大化进展其潜能为目标，实施的以同学为主、教可编辑资料 - - - 欢迎下载精

10、品名师归纳总结师为辅的制造性训练。个性化训练第一要做到训练个性化，是以训练者的个性为前提的。训练信息化可以更好的表达交互式、个别化的学习形状，有利于促进同学的个性化进展。多媒体技术的运用大大丰富和加深了感知体会，提高同学的学习爱好和学习成效。（二）训练信息化对训练改革的意义有利于改善教案治理与信息资源环境训练信息化的过程是将信息技术引入到教案与治理实践中，从而促使训练思想、训练观念产生新型模式转变的过 程，这就需要学校供应与之相适应的信息资源环境。主要包括用于远程训练的信息网络系统、学校的校内网、多媒体教室、电子阅览室以及用于教案治理和训练设施治理的各种信息系统。有利于同学综合素养的提高信息时

11、代学校要生存和进展就必需实行训练信息化。训练信息化之所以如此重要，主要是由于：有助于学问的吸取、更 新，培育同学利用网络和多媒体技术的才能，构建信息丰富、反思性的学习环境和工具。有助于同学批判性制造性思维的形成和进展，供应自由探究和制造的前提条件。有助于加强课堂训练环境与现实社会的联系，打破时空限制，通过运算机仿真模拟，使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学获得与现实社会较为接近的体验，利用运算机网络使学校与校外社会连为一体。有利于创新人才的培育训练信息化为素养训练、创新训练供应了环境、条件和保证。同学通过检索、收集、分析、处理和制造信息，实现主动提出问题、分析和解决问题的学习

12、方法，培育同学的探究精神和学习才能，以适应社会对创新人才的要求。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二中国基础训练信息化存在的问题从总体进展进程和水平上看，我国基础训练信息化尚处于起步阶段，在进展过程中必定存在很多问题，需要引起各方的关注，并且努力制造条件逐步加以解决。（一） 训练观念陈旧落后在很多的方，应试训练愈演愈烈，老师成为学问灌输机，同学成为僵化被动接受学问的奴隶，这种训练从根本上拒绝任何教案创新，造成这种现象的缘由及其复杂， 唯恐很难用“观念陈旧”来概括。但从训练层面上来看，观念陈旧的确是制约信息技术有效应用的主要障碍，以至于很多学校虽然在教案中较多的用了信息技术，但教案

13、水平仍停留在传统模式上，只能把高科技当作一般黑板来用。（二） 信息训练师资短缺据统计，全国约有专兼职运算机老师近七千万名，其中多数老师是从其他学科老师转行的。特殊是中西部的区的农村老师数量不足、才能不够和培训机会少等问题直接影响到全国信息技术训练的普及与提高。师资短缺在发达的区也是一个值得关注的问题。仅以上海为例， 2001 年随机对上海的 70 名信息技术课老师进行调查，统计结果说明，运算机专业毕业生仅占15.7% ，且学习成果中等偏下，其余均为转行。他们当中平均 62.2% 以上的没学过运算机基础理论学问，有 50%以上的人没接触过多媒体，有高达 74.3% 以上的老师仍没接触过网络。其中

14、。仍有一部分人没有经过培训就匆忙上岗了。（三） 信息技术训练进展不均衡目前我国县以下农村中学校有53 万所，占中学校总数的88%，在校生1.62 亿， 占中学校总数的81%。这些的区，特殊是中西部农村信息技术训练的设备和资源与发达的区相比存在着庞大差距。（四） 信息技术与课程整合困难目前大多数学校的信息技术设施主要用于开设信息技术课程，用于支持各学科教案仍不普遍，特殊缺乏具有革新意义的信息化教案实践。传统的课程模式、评判制 度、课堂教案结构给技术与课程的有效整合造成了很多实际困难。（五） 训练信息化效益低下训练信息化不仅仅是信息化环境建设问题，更重要的是应用问题，只是通过应用才能出效益。国家每

15、年在信息化训练领域投入大量财力物力，但实际成效与预期目标之间存在很大差距，因此有些比较明智的训练部门的领导提出了“如何向人民交 代”的问题影响有效应用的因素极其复杂，造成效益低下的缘由也很复杂。但在信息化环境建设方面也有很多可检讨之处，比较明显的问题就是投资结构不合理，软件资源配套不全，人员培训不足。（六） 信息技术训练资源匮乏数字化训练资源匮乏已经成为制约信息化训练进展的重要因素，虽然过去几年各的学校自行开发了一部分训练资源，并且国内有些企业开发出一批商品化的训练资 源，但仍旧数量不足，质量上不尽如意，真正能够符合课程改革理念的，符合课堂可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案需

16、要的，符合网络特点的资源更是严峻匮乏。在训练软件方面，为传统教案模式服务的，更适合同学主题化学习的工具软件严峻匮乏。（七） 网络运用存在着安全隐患网络是把双刃剑，网上不良内容对我国中学校生的健康成长也会造成肯定的负面影 响，特殊是网上论坛（BBS ）上的各种灰色信息、有害信息极易影响到中学校生。出于对安全和道德方面的担忧，很多学校不敢放手让同学上网学习，严峻阻碍了信 息化训练的深化进展。（八） 信息技术课程教材良莠不齐我国中学校教材正在从“多本化”走向“多样化”，逐步取消对教材出版发行的垄断，因此中学校信息技术课程教材的编写和出版竞争将会日趋猛烈。据不完全统计，目前全国有近200 种信息技术课程教材，都各自拥有一块市场，甚至包括微软公司在内的一些国外知名企业也开头涉足信息技术教辅市场。可编辑资料 - - - 欢迎下载