2019-2020学年七年级语文下册-第二单元-第6课-黄河颂教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 第6课 黄河颂教学设计 新人教版教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.征询学生积累的有关黄河的古诗词，初步感知黄河魅力。2.边出示黄河图片，边感受黄河的雄伟气魄。3.出示写作背景，激发学生的爱国热情，引出对诗歌的学习。1. 黄河是咱们中华民族的母亲河，关于黄河，你都积累过哪些诗句？ 2.我们眼前似乎浮现出一条蜿蜒绵长、气势磅礴、惊涛澎湃、勇往直前、永不停息的黄河。3.了解写作背景，激发学生的爱国热情。1.展示有关黄河的诗词积累。2.看图片，感受黄河魅力。3.齐读写作背景，初步了解作者的写作目的。1.由学生的阅读积累引入新课，激发学生的学

2、习热情。2.图片展示，进一步感受黄河的雄壮、磅礴的气势。3.了解写作背景，帮助学生更好地走进诗歌，了解诗人。二、朗读诗歌，感受诗人情怀1.自由朗读诗歌，初步感受诗人情怀。2.推荐字词，正音。3.学生展示朗读。1.自由朗读诗歌，初步感受诗人情怀。2.推荐字词，正音。3.学生展示朗读。并评价。充分地朗读，让学生自由走进诗歌，读出自己的体会。通过评价，让学生了解自己朗读中存在的问题及优势。三、再读诗歌，理解内容，体味感情1.全诗共有两部分组成，分别是？（朗诵词和歌词）2.朗诵词在诗中有何作用？3.再读诗歌，边读边思考：哪些诗句描写了黄河的英雄气魄？哪些诗句直接赞颂了黄河的英雄气魄？4.交流，并指导朗

3、读。（1）描写黄河的诗句，读得高亢、激昂，语速越读越快。“奔、掀、结、劈”“万丈”“九曲”等动词、形容词应重读，读出黄河的气势磅礴、勇往直前。（2）赞颂黄河的诗句。三个层次，一层比一层高亢、激昂。第一层，应读的舒缓、深沉，读出养育的历史感。第二层，应读得坚定、有力，读出巨人的保卫之功。第三层，应读得铿锵有力，读出激励的坚定与决心。（3）质疑：对于黄河将继续激励我们中华民族这一小节，有什么疑惑。读诗歌，先自主思考，再小组合作。理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。抓住关键字词读出自己的理解，然后朗读展示。通过质疑，进一步理解诗歌内容。教给学生朗读诗歌的方法：先理解内容，再投入感情，并要注意一定的技巧和方法，如：重音、节奏、轻重缓急等。培养学生学贵有疑的质疑精神。四、朗读展示五、集体合作朗读，进一步激发学生的爱国之情六、推荐作业合作展示朗读。集体合作朗读，在齐读的气势中，深入理解诗歌所表达的感情。课下搜集有关黄河的诗句和知识，以“我心中的黄河”为题，写一篇随笔。展示朗读，进一步体会诗人感情。集体朗读，深入理解诗歌。学以致用，借助本节课所学方法，进一步体会诗人所要表达的爱国热情。用多种方式激发学生对诗歌的解读，激发爱国热情。