新课标人教版小学语文四级上册《猫》教案.docx

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1、精品名师归纳总结新课标人教版学校语文四年级上册15猫其次课时教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材简析：金和镇仙坡学校赵锐芬可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结猫一文是人教版学校语文四年级上册第四组的一篇精读课文。猫是闻名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的奇怪性格和满月小猫特点的 描写， 显露出对猫的宠爱之情。课文以作者对猫的宠爱之情为主线，贯穿了猫的奇怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。教学目标：一、学问与才能：1、学会 7 个生字，会写13 个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、千变万化、跌倒、开创、枝折花落”等词语。2、

2、有感情的朗读课文，能背诵自己宠爱的段落。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为同学创设良好的自主学习的情境，敏捷运用多种策略，激发同学学习的爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，引导同学在实践中学习。三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的宠爱之情，培育同学宠爱小动物的感情和观看事物的爱好。重点、难点：重点：体会大猫性格奇怪的特点。难点：品悟作者对猫的宠爱之情以及作者表达情感的细致入微。教学预备：老师：搜集猫的图片、多媒体课件、懂得课文重点词语、句子的课件教学过程：课前嬉戏（你比我猜小嬉戏）利用手势猜动物一、导入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

3、师归纳总结播放幻灯片2猫的图片师：这又是什么了？生：猫师：是的，你们真棒！今日，我们一起到老舍先生家，看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观看、描写他家的猫的。（板书课题）师：通过上节课的学习，我们已经熟悉了课文的生字词，仍理清了课文的段落层次。课文主要环绕哪两句话来写的？我们是怎样理清段落的？我请同学说一说生：“猫的性格实在有些奇怪。”这句话概括了1、2、3 自然段的内容其次句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚仍不稳，可是已经学会调皮。”这句话概括了第自然段的内容。师：你的记忆力真不错，请坐。同学们，作者说他家猫的性格实在有些奇怪，为什么了？现在，我请同学们带着这两个问题（1、作者写

4、了猫的什么性格特点？哪些句子可以表达？2、老舍先生是怎样观看他家的猫，才能写出猫的这些特点？）轻声朗读课文的第一自然段。二、深读感悟师： 读完了，我们来沟通一下。作者写了猫的什么性格特点？ 生：老实，贪玩，尽职师：（边说边板书）真厉害！请坐。课文的哪些句子能表达猫的老实了？找一找生: 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温和的的方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。师：你们真棒！作者用了哪些词语来突出猫老实的程度的？生：成天。无忧无虑。什么事。这三个词语让我感觉到猫是特别特别老实的。这位同学说的很好，大家夸奖一下他生夸奖。师：是的， 这是猫的老实的特点，作者又是怎样描写猫的贪玩的了？看谁

5、找得又快又精确？找到的同学就立刻举手（提问 3 个同学，夸奖最快最正确的同学。（棒棒你真棒）生“可是，它打算要出去玩玩它也不愿回来。”师：哪些词语表达猫的贪玩了？生：一天一夜和任凭也，师：你真棒，那请你再摸索一下，这组关联词表达到了什么？生：这组关联词突出了猫的极其贪玩，想玩就会玩个通通快快师：你很能读懂课文，请坐。同学们，面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度了？请大家读读书，画出有关语句。师：谁来读一读你画的句子了？生：“说它贪玩吧，的确是吖，要不怎么会一天一夜不回家了？”师：你们同意吗？生：同意师：我们认真看看老舍先生先生的态度。同学们， 有没有老舍先生再写这句话用词很有特点了？生：有可编

6、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：哪位同学来说一说？生举手，师提问生：有吧、吖、了，都是我们常用的词师：真细心，联系一下生活实际，在什么情形下，我们会用到这些语气词了？生：我们去玩吧生：你为什么不要了？生：我忙吖师：真棒！现在我们这两个句子，比一比，读一读，看你有什么发觉？生比较阅读师：你发觉了什么？生自由发挥师：现在，我们这样来读：其次天，这只贪玩的猫最终回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对领居说生：接读句子：说它贪玩吧，的确是吖，要不怎么会一天一夜不回家了师：老舍先生仍写下了这句话，想对全部的读者说来，一起读生齐读生：说它贪玩吧，的确是吖，要不怎么会

7、一天一夜不回家了？师：读得太好了。同学们，让老舍先生如此宠爱的猫，不仅贪玩，仍尽职了！谁能读一读猫的尽职生读句子师：你读得很认真，同学们，让我们看看这幅画面。师描述猫捉老鼠屏息注视的情形。师：什么样子啊，都来做做生做师：我看你做得很好，你来说说为什么这样做生：非要把老鼠捉住不然不吃饭师：哦你说的是它心里的想法，屏息注视是什么意思生：就是认真的看，生怕老鼠溜掉师：注视就是认真的看，师：同学们，我有一点不明白，一口气都不喘，这样的猫能捉老鼠吗生：发挥师：对，就是临时不呼吸。一个小时过去了，它一起读生：屏息注视。师：轻一点，千万别打扰老鼠，两个小时过去了，它生：屏息注视师：它就是这样，一连几个小时不

8、动，你体会到了什么？生：猫尽职生：很执着，非要捉住师：课文中哪个词仍能读出尽职。生：非，不行师：你体会到了，非不行表达了猫非抓住老鼠不行得决心啊。师：这么尽职的猫你们宠爱吗？生：宠爱（拓展猫为什么宠爱吃老鼠）师：下面，请大家看黑板，让我们再看看老舍家的猫，老实、贪玩、尽职，你发觉什么？请你说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：我发觉它的性格很冲突，为什么老实又贪玩生：性格奇怪贪玩又尽职师：老舍先生就是通过写猫这种相反的冲突的性格，来表达它的奇怪，表达宠爱之情。 你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫奇怪的性格。请同学默读，找出猫的冲突性格。生默读师：小组争论一下

9、。师：同学们坐好，我们连续来沟通，请你说说生：我认为其次自然段猫的性格更奇怪了，兴奋时比谁都温顺可亲，不兴奋无论谁说多少好话它也一声不出师：你很会读书，读出了奇怪的性格，我要把它写下来，猫兴奋的时候是温顺可亲，不兴奋的时候是一声不出。就这样连续说生：第三自然段，表现它的性格有点奇怪什么都怕藏起来，可有时候又那么威猛，遇到蛇也不怕师：我明白你的意思了，你能不能用既怎样，又怎样？生：它既胆小又威猛师：说得真好，读出了猫的奇怪性格，板书师：好，同学们，通过我们自己读书摸索，就发觉了这么多奇怪的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格真是奇怪啊，其实这一对一对奇怪性格也是一幅幅可爱的画面。让我们走进其中的一

10、幅画面，读一读。 A 、 . 在稿纸上踩印几朵小梅花。B、 . 在稿纸上踩印几个小脚印。生读师：怎么了，你说生：我发觉课文中是写小梅花，而上面的是小脚印。师：哦，你发觉了小脚印，小梅花，有区分吗，有，说说你的看法生：假如是小梅花就更可爱了，就能更宠爱了生：小脚印不亲切，小梅花感觉老舍更宠爱这只猫了师：体会得好。 一个小脚印把老舍先生对猫的宠爱之情都表现出来了，这猫啊，不仅会画画哦！现在，我们都是老舍家的爱猫，第一组的小猫们刚吃饱喝足（幻灯片）学猫丰富多腔的叫唤师：这普一般通的叫声，在作者看来就想是动听的歌声，可见，作者是多么爱这只能画能唱的猫啊。老舍先生正在伏案写作了，猫用身子同学接读。师：“

11、蹭”是摩擦的意思，作者为什么不直接用摩擦了？生：“蹭”字带有感情，有猫在向老舍撒娇的感觉，从作者嘴里说出来更显得猫和人的关系很亲。师：看来， 一个不起眼的 “蹭” 字，包含的意思可不小。这一蹭， 蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫爱人，真是其乐融融，多么和谐的一个生活画面啊。但是想要猫有这样的表现，可都得凭它的兴奋，要是猫不兴奋啊，它可是生接：无论谁说多少好话，它也一声不出。师：恩，这猫真奇怪。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我们班有没有比较胆小的同学？生举手师：你为什么觉得你胆小？生举例师引导与猫的冲突

12、进行比较，让同学体验猫的第三种冲突性格同学们看这上面，一起来总结课文，完成练习：（出示总结的幻灯片）三、总结课堂同学们， 看看这只猫的这三组冲突的性格表达了猫的奇怪， 可见这只猫是多重性格的。 老实先生为什么能用这么淳朴的语言来描写猫的奇怪了？由于老舍先生把猫当成自家的小孩， 真心与它生活，并且认真观看。在老舍先生笔下，猫是多么可爱啊！学习完这节课，我们不仅要知道祖国的语言文字是多么美丽迷人，仍要懂得了要和动物和谐相处！在我们身边， 到处都有美好的事物， 只要我们宠爱生活， 专心去感受， 就能像老舍爷爷那样不但能发觉美， 观赏美，而且能制造美。四、作业1、把自己宠爱的语句誊写下来，并有感情的读。2、预习课文的其次部分。板书设计：老实、贪玩、尽职奇怪温顺可亲、一声不出多重性格胆小，威猛猫亲人人爱猫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载