新课改下小学数学有效教学论文.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教 学 论 文浅谈新课改下的学校数学有效教学姓名：韩晓霞单位：青羊学校完成时间： 20XX年 12 月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -浅谈新课改下的学校数学有效教学平顺县青羊学校老师： 韩晓霞【内容摘要】 新课改下的学校数学教学不仅要考虑数学自身的特

2、点，更应遵循同学学习数学的内在规律。新课改背景下的课堂教学不但对老师的课堂教学提出了更高的要求和挑战，而且对同学的学习治理和学习指导同样提出了更高层次的摸索和引导。执教的广大教职工要充分利用教材的新特色，要有个根本性的转变。课堂教学充分挖掘教学的外部环境，认知新课程改革背景下的学校数学内在的有效教学理论，使我们的课堂更有效教学，达到我们的教学目标。【关键词 】新课改。学校数学。新教材。老师转变。有效教学。课堂教学数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、 形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20 世纪中叶以来，数学自身发生了庞大的变化， 特殊是与运算机的结合， 使得数学在争论领域

3、、 争论方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。 数学可以帮忙人们更好的探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的挑选与判定，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述 信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。义务训练阶段的数学课程， 其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活体会动身， 让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程， 进而使同学获得对数学懂得的同时，在思维才能、 情感态度与价值观等多方面得

4、到进步和进展。新课改是适应新常态需求， 进行的新一轮训练课程改革。 它的目的就是要在21 世纪构建起符合素养训练要求的基础训练课程体系。新课程改革要全面贯彻落实党的训练方针政策， 全面推动素养训练。 面对现代化， 面对世界， 面对将来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -新课改 不仅是教材上的革新及丰富多样化， 更要求执教的广大教职工要有个根

5、本性的转变， 充分挖掘教学的外部环境， 认知新课程改革背景下的学校数学内在的有效教学理论，使我们的课堂更有效教学，达到我们的教学目标。一、新课改下充分利用教材的新特色，用活教材。在实际教学中， 不难发觉新教材无论教学内容支配仍是出现形式，到处都是以同学为中心，以重视和培育同学的才能为目的。我们在懂得教材、把握教材、 使用教材时， 始终把它作为动身点和归宿，充分发挥新教材的优势， 以课堂为主阵的，努力培育同学学习的主体性和学习才能。（一）、依据同学年龄特点, 培育同学的观看才能。新课标指出：同学能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。新入学的底年级同学年龄小，阅历

6、浅，无意留意占主导，观看才能有限。 他们最初的观看是无目的、 无次序的， 只是对教材中的插图、人物、颜色等感爱好， 不能领会其中隐藏的数学学问。在教学中我们必需敬重他们的爱好，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的 留意引入正题， 按肯定的规律去观看。 在课堂上分两个阶段进行观看，先让同学看自己想看的， 再按要求深化观看， 符合低年级同学的特点。 随着学问点的增多， 对观看的要求逐步提高， 使他们的观看慢慢的由表及里，由粗到细， 由局部到整体，学会了观看的方法。（二）、利用教材插图，培育同学的语言表达才能。语言是思维的外在表现， 语言的进展和思维的进展亲密相关，培育同学的

7、语言表达才能能促进他们思维的进展。因此， 在教学中， 我充分利用每一幅插图启示同学说， 第一我勉励每一位同学试说，并且不作统一要求， 让每个同学把自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -所观看到的说出来，接着再同桌相互说，这样同学对内容的懂得也进了一步。 例如：在教学课本P17 的“比大小 ”时，我先出示主题图，让同学先观看并说说图中画的有什

8、么？同学观看了一下，很快就纷纷举手回答，有的说：“图上画有猴子和一些水果。 ”仍有的说： “图上有 3 只猴子和 4 个梨、3 个桃、2 个香蕉。”对这些同学的回答， 我都赐予确定。 然后我再单独出示3 个猴子和 3 个桃，我问：“谁多谁少？ ”同学齐口说： “一样多 ”。我再说：“谁能把话说得完整一些？”生答： “猴子和桃子一样多。 ”这时，我又出示3 个猴子和 2 个香蕉，引导同学观看比较，同学说： “猴子多，香蕉少。 ”最终，我再出示3 个猴子和 4 个梨，同学立刻说： “猴子少，梨多。 ”这时，我又问： “刚才你们说猴子多，现在又说猴子少，到底猴子是多仍是少了？猴子、香蕉、梨这三种水果

9、比较，谁比谁多？谁比谁少？谁最多？谁最少？这句话怎样说合适？请你们同桌争论一下。”这样，同学带着问题去争论，争论时各自都发表看法，每个人都有说话的机会。然后，各组代表汇报： “猴子比香蕉多，香蕉比猴子少。猴子比梨少，梨比猴子多。梨最多，香蕉最少。 ”同学发言很热闹，积极性很高，课堂气氛特别活跃，同学的学习效率也很高。这样一节课下来， 既让同学学到了学问， 明确了物体的大小多少是从比较中得到的，又让同学把图的内容说得连贯、完整、详细，从而也培育了同学的观看、比较、分析、判定、综合的才能和语言表达才能。（三）、创设学习情境，培育同学动手操作才能。数学学问是比较抽象的，而底年级同学的思维特点，是以详

10、细形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式。我从同学年龄特点和思维特点动身，本着数学来源于生活这一事实， 自始至终都是从同学生活实际动身引入课题，创设可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -操作学习情境， 让同学在实际操作中， 通过观看来懂得数学概念， 把握数学方法， 逐步培育同学的各种才能。数学课程标准（试验稿）指出：“提倡让同学在做中学

11、”。因此在平常的教学中，我力求领会教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让同学多动手操作， 手脑并用， 培育技能、技巧，发挥同学的制造性。 通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使同学获得数学学问，在操作中激起聪明的火花，进行发觉和制造。（四）、发挥小组作用，培育同学合作沟通的才能。新课程标准中指出： “有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动 手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”可见，合作学习是新课标提倡的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培育同学的合作意识、 合作才能起着重要的作用。例如，在教学 “分类”其次课时， “按不同标准来分 ”时

12、，我让同学以4 人一组的形式学习， 每个人把自己文具盒里的铅笔都拿出来，集中在一起， 摆放在桌子上，组内先观看，再争论，最终动手把自己认为一样的分在一起。分完后，我 又请每一组派一个代表给大家汇报：你们组是怎样分的？按什么标准分的？想了 几种分法？经过争论沟通，同学们想出了十几种不同的方法。如：1.按铅笔的颜色分。 2.按铅笔的长短分。 3.按铅笔中有没有橡皮头分。 4. 按铅笔有没有削过分。 5.按笔杆上有棱和没棱分。6.按笔杆上的花纹来分同学分铅笔的方法之多，真是出乎我的意料，也的确让我赞叹。这样教学， 既发挥了同学之间的互补作用，又培育了同学的合作精神和创新意识，使同学的思路得以开拓，观

13、看才能、操作才能和思维才能得到锤炼。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -总之，试验教材为我们教学改革供应了极为便利而丰富的资源，它系统有效的培育和开发了同学的智力，给同学制造才能的培育供应了场的，也给师生交往、同学之间的合作学习沟通供应了条件，我们老师要充分利用教材的新特色， 用活教材。二、新课改下老师的新转变。课改的设想最终要靠教学实践去实

14、现、去完善， 作为引导老师不仅要转变自己的训练观念，而且要转变每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。 我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念， 对曾经被视为体会的观点和做法进行了重新注视，在反思中意识到老师必需进行脱胎换骨的转变，适应新课改的新要求。（一）、教学中要转换角色，转变已有的教学行为，面对新课程，老师第一要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导 ”。作为“教学中的主导 ”，老师要成为同学学习活动的组织者、指导者、参加者。1、新课程要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织者一个特别重要的任务就是为同学供

15、应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、 组际沟通、 全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间，同时老师仍必需给同学的自主学习供应充分的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。2 、老师应成为同学学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明， 开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维， 同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启发，同学迷路时老师不是轻易的告知方向， 而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种勉励，当同学登山恐惧时，老师不是拖着走，而是点起他

16、内在的精神力气，勉励他不断的向上攀登。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者。老师参加同学学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、 沟通。老师观看同学的学习状态，可以调控教学，照料差异，发觉“火花”。老师倾听同学的心声，是敬重同学的表现。老师与同学之间的沟通， 既有认知的沟通，更有情感的

17、沟通， 既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、 动作来实现沟通。 我在教学中也学到了很多学问， 同时缩短了同学与老师之间的距离，同学把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。 二 、在教学中要制造性的用活“教材”, 新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。老师要制造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己 的科学精神和聪明， 要对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效的将教材的学问激活，形成有 老师教学个性的教材学问。 既要有才能把问题简明的阐述清晰，同时也要有才能引导同学去探究、自主学习。 三 、教学中留意同学的全面

18、进展，科学评判每个同学。新课程评判关注同学的全面进展， 不仅仅关注同学的学问和技能的获得情形，更关注同学学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样， 才能培育出适合时代进展需要的身心健康，有学问、有才能、有纪律的创新型人才。1、评判不是为了证明，而是为了进展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分同学的命根”这句流行了多少年的话成为历史。2、评判同学应当多几把尺子。尺子是什么了？就是评判的标准，评判的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一部分有个性进展的同学评下去。3、评判中应遵循“没有最好，只有更好”。同学在这种只有更好的评判勉励下，会不断

19、的追求，不断的探究和攀登。这才是评判的真正目的。作为一名老师，在新课程改革中我们应当不断学习、反思，不断充实自己，积存体会，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、新课程改革背景下的学校数学有效教学理论分析（一）学校数学有效教学理论基础多元智能理论就认为，同学在学习和认知的过程中，其认知功能是多元化的

20、，不仅表达在智力上，仍应包括情感、素养等方面。多元智能理论与我国新课程改革理念不谋而合， 要求学校数学教学表达同学全面进展的需要，把同学作为主体与教学的核心， 表达同学的个体差异与认知差异， 这是有效教学的理论基础。此外，教学最优化理论、 后现代训练理论、 马克思主义关于人的自由全面进展理论等在学校数学有效教学争论中均具有肯定的理论意义。（二）学校数学有效教学的教学理念从新课程改革思想来看，学校数学有效教学的教学理念主要包括三个方面： 第一，有效教学关注同学的进步与进展，学校数学有效教学的最终目标是实现同学全面、可连续的进展，这也是衡量教学有效性的关键标准。其次，有效教学关注教学的时间与效益，

21、 在单位时间内使同学获得尽可能多的学问与技能，或者对同学全面才能的培育具有积极的作用，这才是有效教学的有效性。 这就要求老师在实施有效教学时必需具备精准的时间与效益观念。第三，有效教学关注老师的反思与创新，这是推动更高水平教学的内动力，是实现有效教学的根本。（三）学校数学有效教学策略的基本要求结合新课程改革思路， 学校数学有效教学第一需要老师在教学中坚持以同学进展为本的理念， 教学过程要掩盖每一个同学的进展与进步，并且仍要关注同学的全面进展、 可连续进展， 留意培育同学的全面素养与才能，这是有效教学顺当绽开的基础。其次，预设与生成的辩证统一。在新课程改革背景下，学校数学有 效教学过程是师生之间

22、有效互动的过程。并非简洁的静态学问传递过程，这个互可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -动过程是动态的，存在不确定性与生成性的，这就需要老师依据实际教学情形、教学要素进行预设。再次，教同学态的和谐平稳。这是训练生态学的核心思想，是学校数学有效教学策略对老师的要求。四、学校数学有效教学现状反思（一）存在的主要问题从目前的学校数学课堂教学来看，教学

23、过程存在一些问题，阻碍了有效教学策略的顺当实施， 对这些问题进行归类， 主要表达在以下几个方面。 一是教学三维目标不明确，教学过程具有随便性，无法精确表达教学目标的学问与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个维度，使得三者纷乱、随便，没有形成有机 整体。二是教学主体混淆，缺乏明确性。受到长期以来的传统教学思想的影响， 多数学校数学老师并没有将同学作为真正的教学主体，而是将自己放在教学的主体位置， 忽视了同学的学习主体性，使得同学的学习过程过于被动，无法调动起同学的学习积极性。 三是教学方法单一， 缺乏多样性， 更多的是以简洁基础学问传递为主， 忽视了同学的多元智能开发。四是教学评判模糊， 缺

24、乏准时性和全面性。（二）影响因素分析对以上问题进行细致的分析可知，影响学校数学有效教学的主要因素包括外部环境因素、 同学学习心理因素以及老师专业素养因素三个方面。 对于外部环境因素而言， 学校数学学科进展水平不高、 社会不合理期望、 传统社会训练理念等，不同程度的影响了学校数学有效教学的成效。 对于学校生学习心理因素而言， 被动式的教学模式导致同学爱好、 动机被压抑，并且也导致其认知水平提升较慢， 这肯定程度上影响了其学习的主动性与学习成效， 进而影响了其情感态度。 老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 1

25、8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的专业素养是学校数学有效教学策略实施的核心因素，但从目前的教学状况来 看，虽然老师具备积极专业的老师精神，但其专业学问储备与专业教学水平并未完全跟上训练进展的脚步，造成有效教学策略无法顺当实施。五、新课程改革背景下学校数学有效教学策略优化（一）教学预备策略教学预备是实施教学的前提条件，良好的预备是实现有效教学的基础。在教学预备阶段，老师应当精确把握教材内容、教材思想、教学目标等，确保备课具有可行性和有效性。 教学目标与方向是备课

26、方向的指引力气，因此备课方向要表达三维目标， 确保备课的方向性。 通常教学目标是备课考虑的重要因素，因此要遵循同学进展规律，制定科学合理的教学目标，并确保落实到位。（二）教学实施策略教学实施是教学过程中的重要阶段，也是实现老师与同学之间学问、技能良性互动的关键， 教学实施策略的挑选将直接影响教学成效。第一， 老师在课堂教学中要敏捷运用多媒体手段，巧设情境， 激发同学的学习爱好， 调动他们的学习积极性，提高同学的学习热忱。其次，老师要充分敬重同学的个性与个体差异， 将同学放在学习的主体位置， 建立师生之间和谐民主的关系，营造良好的学习气氛。再次，老师要紧跟时代步伐， 善于接受现代训练理念和方法，

27、转变教学观念，实现师生之间的良好对话。 最终， 老师在教学中要关注同学的学习状况，仍要关注同学的心理状况， 培育同学良好的学习习惯， 这对学校数学有效教学具有深刻的意义。此外，良好的教学评判方式能够对教学过程与同学的学习进行精确的诊断，对同学学习具有勉励作用。 因此， 学校数学有效教学的评判目的要具有进展性，评判主体要多元化，评判内容要留意全面性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

28、 - - - - - - - - - - -六、课堂教学要充分利用好丰富多彩的外部环境。训练课程改革历经多次变革， 时至现在的新课改， 其外延和内涵拥有了前所未有的丰富性。课堂教学要充分利用好丰富多彩的外部环境。（一）、从丰富多采的现实生活到虚拟的网络空间，都成了我们学习实践的大课堂，成了我们个性飞扬的宽阔天空。适应时代的新目标，新要求。在信息社会，在提倡创新， 张扬个性的今日， 就是要课内外相联系， 开放课堂， 开放教材， 让同学依据课内学问去搜集资料，补充课文， 使课文的内涵更丰富， 同学的视野更开阔，课文就 “只是一个例子 ”，同学在此基础上深化探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了

29、。同学通过利用数学的手段搜集、整理信息，拥有了自主 的才能。他们惊喜的熟悉到， 学问可以通过自己动手动脑去猎取，不再是光听老师耳提面命了。这样就为他们自己学会了读书，终身学习打下基础，学会方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，同学才会去粗取精，淘沙见金。（二）、书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是学问的源泉。在教 学中，我尽力引导同学睁开双眼，专心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书 ”，合作探究，组合信息将来社会是一个竞争社会，也是合作的社会。没有极强的团队合作、 相互学习的精神， 仅凭个人很难做好一件事情。所以现在提倡合作学习，一起共享胜利的体验。在教学活动中，我结合书

30、本、生活，引导 同学体会创新，加工信息，学会自主搜集，学会组合迁移，进而实现学问及技能 创新。七、课堂教学的有效性（一）提高课堂教学质量的突破口可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -新课改背景下的课堂教学不但对老师的课堂教学提出了更高的要求和挑战，而且对同学的学习治理和学习指导同样提出了更高层次的摸索和引导。关注同学，争论学情，读懂同学，站在

31、同学的角度换位摸索，深化争论同学的认知规律，指导同学科学的学习方法，制订切实可行的学习常规， 充分挖掘同学的学习潜力和拓展同学的学习空间，将是大幅度提高教学质量的重要突破口。1、高度重视同学的学习指导（1 ）、介绍学科特点每个学科都有自身的特点，为此，在同学接触一个新学科时，必需准时为他们介绍学科的主要特点， 课程的构成系统，引导同学初步从宏观方面熟悉一个学科，为同学走进该学科作前期重要的铺垫。（ 2 ）、展现学科魅力学习的目的最终是要应用， 为此， 老师要充分利用开课之机， 准时展现该学科当今在社会以及生活中的实际应用， 以及将来在某些领域应用的宽阔前景， 从而激发同学对该学科的爱好和剧烈的

32、求知欲。（ 3 ）指导学科的学习方法我们常说， 与其授人以鱼倒不如授之以渔。对于同学来说， 在学习过程中学会主动求知 的方法远胜于单纯被动的猎取学问。为此， 一个好老师应当更多为同学指导学习的方法，而不是只单纯关注学问的传授。同学一旦把握了重要的学习策略与方法，就能在求知路上看准 方向并乐于发觉与探究，不断体验学习带来的欢乐，不断体会收成学习成果的胜利感。2、仔细制订有效的学习常规可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

33、总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习常规是确保同学有序、有效学习的重要保证，是确保同学顺当完成学习任务必不行少的先决条件。从完整的学习过程来看，学习常规包括课前、课中与课后三个重要的环节。（ 1 ）、 课前课前要求同学主动提前预习，提前进入角色。 比较抱负的预习应当是在老师指导下的课 前预习， 预习要有比较科学的导学引领和详细的学习任务，不能简洁、 笼统的布置预习任务。一是要考虑预习任务的指向性。二是要突出预习任务的基础性（一般来说， 是同学通过简洁的阅读与懂得就应知应会的基础性问题，而不是耗时较长的探究性问题）。三是要有指导详细的预习方法。 四是

34、要考虑同学完成预习任务的可行性，在时间上要考虑各个学科所需的时 间。一般来说，各科预习任务耗时掌握在15 到 20 分钟为宜。（ 2）、 课中课中要求同学提前做好学习资料以及相关文具的预备，确保老师钟声一响就能正常上课。在上课过程中，要求同学积极参加各项学习活动。这些活动包括个体活动、组内活动、探究活动、沟通与共享活动。另外，仍要要求同学准时做好必要的笔记。（ 3 ）、 课后课后要求同学准时复习和整理当天与课堂学习内容相关的笔记，并尽可能补充或拓展在个人进一步懂得和消化基础上的笔记。在复习的基础上才开头做作业，在完成作业的基础上再适当提前预习其次天的课堂学习任务。必需指出的是， 事实上大多数同

35、学都很难挤出时间来预习，其根本缘由就是老师布置的作业太多。为此，理性掌握课外作业总量，把预习也列入同学课外作业的范畴，才能确保同学有足够的时间投入到预习中去。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3 、关注同学学习过程的治理（1 ）、课外学习方案的制订学习方案一般是指同学的课外学习方案，由于堂上的学习任务通常是在老师的掌控下进行的。 假如同学

36、能自觉制订一个比较科学、有序的课外学习方案，就能充分利用课外的学习空间和拓展课外的学习资源。详细来说，一是自习课的方案，二是晚自习的方案，三是周末自主学习方案，四是零碎时间的学习方案。在时间上要学会统筹支配，在内容上要分出轻重。要明确哪些任务是必需完成的，哪些是可以挑选性完成的，哪些是基础性的，哪些是巩固性的，哪些是拓展性的，哪些是可以暂缓的。（ 2）考前复习方案的制订同学在阶段学习过程中离不开阶段性的考试，考试的目的在于检测阶段教与学的成效，以便准时作出水平诊断与问题发觉。对于同学来说， 提前制订考前的复习方案是很有必要的。 一是明确复习的内容，二是指导科学的复习方法，三是要落实详细的时间支

37、配。为了确保复习的有效性，复习前仍应当做好复习资料的整理（对考试有关的各种资料进行科学的分类，如：练习类、试题类以及错题类，以便随时查找备用）。4、强化“两种意识”（1 ）、规范细节意识我们常说细节打算成败，这种感受或许平常并没有什么感觉，但在规范的大考中（如中考和高考）， 关键性的细节就显得特殊重要了。同学的规范意识必需从基础年级抓起，一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

38、 - - - - - - - - -抓五年。这些规范细节包括：作业规范、填涂规范，用笔规范和纠错规范。答题的细节主要表达在书写清晰美观，卷面干净，标点符号、学科术语精准等）。（2）、反思纠错意识强化同学的反思纠错意识，有利于培育同学的批判性思维，学会质疑和探究，学会分析与归因。 让同学对自己在学习或考试过程中显现的各种错误加以重视，并视纠错是一种对自己高度负责的学习行为。从反思的层面来看，就是要同学落实“三个反思”：一是课后反思，二是练后反思， 三是考后反思。 从纠错的层面来看，就是要让同学学会收集错题，逢错必思，逢错必纠。（二）、有效的课堂教学有效的课堂组织教学， 是建立良好的教学秩序构建有

39、效的学习环境，提高教学质量的基础。有位宏大的训练家曾经说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。 ”能使同学在愉悦的气氛中学习，唤起同学剧烈的求知欲望，是教学胜利的关键。古代训练家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 ”因此，同学一旦对学习产生深厚的爱好，就会开心的学习。调动内在潜能，主动的克服学习上的种种困难，从而获得学习上的胜利。因此，教 师耍善于去激发同学学习数学的爱好是一门摸索性很强的学科，教学中利用数学学问的魅力，激发同学所学学问爱好，充分调动同学的学习的积极性和主动性， 为此，教学中培育学习爱好方面，我觉得以下几点犹为重要：1、教学语言要有效语言是表达

40、思想的工具，也是沟通感情的桥梁。学校数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证， 老师只有通过教学语言把学问传授给同学，建立良好的师生友谊，才能使同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -坚决学习的自信心。 老师的语言在很大程度上打算着同学学习的成效。形象的语言， 能将“死”学问变为同学易于懂得的“活”学问，具有情感的语言，能感染同学，陶冶同学

41、的情操。生动的语言，能吸引同学，兴奋同学的精神，让同学听了便“如临其境、如见其人、如闻其声”，使教材化难为易，使同学得到美的享受，从而提高教学质量。课堂四特别钟， 老师与同学的沟通主要是借助语言，因此老师的课堂语言对提高教学效 率有着至关重要的作用。老师的语言应当是能够让同学接受的语言，说话应当尽量做到清晰、大小适度、具有亲和力，切忌重复、罗嗦、带口头禅。老师的提问不要过大和笼统，否就，同学对于这样的问题根本无法找准切入点。所以教学语言应当是科学和严密的，有的老师教学语言不够科学，也不够严密。如在教学“人民币的熟悉”这节课中，让同学回答他见过的人民币。当同学说见过十元人民币时，老师问：“十元人

42、民币有多大吖？”这个问题的意思不明确，是说十元人民币面积有多大了，仍是十元钱价值有多大？当时孩子没有回答上来。老师又补充说明之后，同学才知道老师问的是十元人民币相对于其它面值的人民币的价值的大小，所以说课堂教学语言的科学与严密是提高教学有效性的前提。2、教学组织要有效有效的课堂组织教学，是建立良好的教学秩序、构建有效的学习环境、提高教学质量的基础。第一，导入是一节课的“序幕”，直接影响着同学的求知欲望和学习爱好。我们常说，好的导入能激发同学的求知欲，仍可激活同学的思维。老师在教学新课之前可以先让同学“碰 碰壁”，引起同学认知的冲突和冲突来激发奇怪心，为学习新知供应“心理需要”的预备。 同学们皱

43、眉凝思，积极摸索，于是在急迫想知道“到底”的心理下进入了探究学习阶段，求知欲望可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -特别剧烈。其次， 课堂结构的组织要充分发挥教学民主， 使同学真正成为学习主体， 积极引导同学独立摸索， 让同学主动参加到学问形成的过程。要答应同学尝试、 出差错， 然后自行解决错误，努力营造一种民主、和谐、宽松的课堂环境。在这个环节中，老师始终不发表自己的意见，放手让同学绽开争论、尝试，最终同学自己发觉规律，可以说是一种创新思维的表现，这就显示了自主学习的优点，假如老师加以因势利导，就必定大大激发同学的创新思维。所以老师在组织课堂教学时，要随时调整同学的