2022年《我的挫折我应对》教学设计.pdf

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1、南安市政治教学设计评选活动参赛作品我的挫折我应对教学设计【粤教版思想品德七年级下册直面挫折（第二课时）】作者：王志清单位：南安市仑苍中学时间： 2010 年 5 月 6 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 课题： 6.1 直面挫折的第二课时我的挫折我应对【粤教版思想品德七年级下册直面挫折（第二课时）】南安市仑苍中学王志清一、学情分析七年级学生对困难和逆境可能已有了不同程度的认识，但由于其身心发展和社会阅历等方面条件的限制， 他们还不

2、能正确认识挫折的普遍性，而挫折时他们学习和生活中常会遇到的问题， 所以有必要指引学生以积极乐观的态度来应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，帮助学生通过分析成功的典型案例，总结出应对挫折的一般方法。二、教学目标1、知识与能力目标掌握应对挫折的方法， 并懂得适当地应用于生活实践， 提高承受挫折的能力。2 过程与方法（1）通过“阅读与分析”中的活动，深刻领悟培养战胜挫折心理品质的重要性。（2）通过典型的事例和学生自己应对挫折的经验，结合“实践与评价”中的活动，总结出应对挫折的一般方法，指导自己的生活实践。（3）结合活动提出的问题，学习“心灵导航” ，从理性的层面理解、掌握应对挫折的方法。

3、3 情感、态度与价值观让学生充分认识到人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备， 以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。三、教学重点与难点重点：掌握应对挫折的方法难点：培养战胜挫折的心理品质四、教具准备： 多媒体课件五、教学课时： 一课时六、教学方法、学法直观教学法、谈话法、讨论法、情境教学法、归纳法引导学生通过教师创设的情境去发现问题、解决问题，倡导学生自主学习和探究学习以及学会交流分享。七、教学流程复习导入：巴尔扎克的名言心灵导航：典型事例“强者的坚强品质”情境交流“我的挫折我应对”归纳总结“应对挫折的方法”精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

4、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 课堂延伸辨析题材料八、教学过程【复习导入】多媒体播放一段名言并设问世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。法巴尔扎克问题：这段名言说明了什么？对你有何启发？生： （略）师归纳：挫折是难以避免的，挫折对于人生造成什么样的影响，关键是看采取什么态度应对。对于我们每个人而言，要最终战胜挫折，除了积极的态度，还要具备相应的心理素质和掌握战胜挫折的方法。【讲授新课】（一）

5、创设情境感悟角色三、培养战胜挫折的心理素质（板书）典型事例：强者的坚强品质（1）多媒体展示画面：张海迪直面挫折，与命运顽强抗争，成为生活的强者。师讲述：张海迪，1955 年秋天在济南出生。 5 岁患脊髓病， 胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。 她无法上学，便在家自学完中小学课程。15 岁时，海迪跟随父母下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 1983 年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了海边诊所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口 、 生命的追问、 轮椅上的梦等书籍。其中轮椅上的梦在

6、日本和韩国出版，她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。（2）多媒体展示另一画面：北川折翅芭蕾女孩李月，用永不停跳的舞步直面挫折。师讲述： 11 岁的李月来自北川县曲山小学，她爱好跳舞和画画，从小就梦想着成为一名舞蹈家。然而5 月 12 日，突如其来的地震将小李月压在了废墟之下，也毁掉了这个孩子一生的梦想。求生的本能、跳舞的梦想，支撑着李月在废墟下度过了 70 多个小时。 5 月 15 日上午，为了挽救生命危在旦夕的李月，救援人员在无奈之下，做出了给她截肢的决定。人们很难忘记那一幕：在废墟里，满面尘土的李月睁开大大的眼睛，问救援人员：“ 我是不是很勇敢？ ” 。经过一场艰苦卓绝的生命

7、接力，这个女孩顽强地挺了过来。在医院， 她对亲人说的第一句话是：“ 我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！” 灾难夺走了李月的左腿，却没有让她的舞蹈梦想屈服于残酷的命运。追梦的过程是艰辛的，但李月从未放弃过自己对芭蕾、对梦想的追逐。9 月 6 日晚，北京 2008 年残奥会开幕式在国家体育场 “ 鸟巢” 举行。她终于在 “ 鸟巢” 重新起舞，双手高举红色芭蕾舞鞋。醒目的红舞鞋在 “ 鸟巢” 的舞台上跃动 那是李月追逐梦想的脚步， 一只“ 永不停跳的舞鞋 ” 。舞蹈轻盈、浪漫、温暖，这个晚上，她就是童话的主角，一个梦想成真的小女孩，向全世界展现梦想的美丽、生命的美丽、人性的美丽

8、。思考问题：张海迪、李月的典型事例告诉我们什么道理？设计意图：通过创设这两个典型案例， 使学生明白，挫折是普遍存在的，对此要有心理准备。同时要使学生能感悟到，对挫折有心理准备，当挫折来临，就不会惊慌失精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 措，而且比较容易战胜它。设计李月的事例，有两个原因：一个是因为李月跟学生是同龄人，生活上是比较接近的；同时，对这一事件学生都有一定的了解，在心理上容易信服和接纳。生： （略）师总结：对困难和挫折应有心理

9、准备，挫折是普遍存在的。有心理准备就不致于惊慌失措；经受挫折更能是我们有所作为，提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。 我们应自觉地、 有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力。1、对困难和挫折应有心理准备（板书）2、经受困难和挫折才能成才（板书）(二)任务驱动体验探究(1)多媒体播放画面：绊脚石与垫脚石文字说明：从前有一个人在田间行走，被一块砖头绊了一跤，非常懊恼。没走几步，眼前又出现一个水洼，他一下子就犯愁了：过去吧，脚上的鞋子就弄湿了；不过去吧，就要绕很远的路。如果是你，你怎么做呢？学生交流讨论并做答。（略）师引导总结：变绊脚石为垫脚石。设计意图：设计这一画面， 有两个目的

10、：一是巧妙过渡到下一个知识点；二是让学生明白，事物都具有两面性，挫折来临，也不一定都是坏事，只要有正确的方法，坏事也有可能向好事转化。(2)情境交流：我的挫折我应对多媒体展示问题：在学习上、生活中、人际交往、成长过程中，你遭遇过挫折吗 ?你是怎么应对的？你曾遇到什么挫折，还无法解决的，让我们来帮帮你。设计意图：这一环节是本堂课的精华部分。通过创设这一情境，让学生结合亲身体会，讲述他们自身遭遇过的挫折， 以及应对挫折的方法和结果； 或者学生遭遇到挫折，但找不到合适的方法应对，需要大家提供帮助，学生们可以献言献策， 教师加以引导和总结，起到学以致用的目的。学生们在讲述的过程中，可以领略到展示自我的

11、风采，可以给他人启示，也可以感受同学间的交流、互助与分享，激发了其思考分析的积极性。学生自由发言：（略）（这时的气氛比较热烈，教师要注意做好引导工作，掌控全局。）师归纳总结：四、掌握应对挫折的方法（板书）1、冷静对待（最基本的要求） （板书）2、自我疏导（板书）3、请求帮助（板书）4、心理换位（板书）5、精神升华（最积极的态度）(板书) （三）升华提高引导学生阅读课本第33 页材料直面挫折的居里夫人，并思考问题居里夫人战胜挫折的经历，对你有什么启发？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，

12、共 6 页 - - - - - - - - - - 生： （略）师总结：学习居里夫人勇敢地面对挫折，化悲痛为力量，精神升华，最终成为生活的强者。【课堂小结】人生难免有挫折， 挫折对人生的影响具有双重性，关键是我们应对挫折的态度；同时在日常生活中， 我们要自觉地培养和锻炼自己战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，成为生活的强者。（四）课堂延伸材料：张海迪在回首自己的生活经历时，她深有感触地说：“磨难和挫折也是一笔丰厚的财富。”对此，以下三位同学发表了他们不同的看法。小明： “这说明挫折越多越好。 ”小红： “这说明有了挫折和困难，做事就一定能获得成功。”小兰： “这说明挫折是走向成功的阶梯，能

13、使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的起点。”你赞同谁的观点，为什么？提示：小明和小红的观点是错误的， 小兰的观点是正确的。 人生难免有挫折，挫折会给我们造成打击和压力、烦恼和痛苦。 但经受挫折也可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。我们要积极面对挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，把磨难和挫折转化成我们迈向成功的转折点。设计意图：设计这一个作业， 目的是起到总结和归纳的作用，引导学生对本框题的知识点有一个清晰的、正确的认识。【板书设计】三、培养战胜挫折的心理素质1、对困难和挫折应有心理准备2、经受困难和挫折才能成才四、掌握应对挫折的方法1、冷静对待（最基本的要求

14、）2、自我疏导3、请求帮助4、心理换位5、精神升华（最积极的态度）九、教学反思：课堂教学的实质是交流与对话，课堂教学的最终目的是学以致用。本堂课的最终目的就是使学生在日常学习生活中能积极面对挫折，锻炼应对挫折的心理素质，以及掌握应对挫折的一般方法。在教学中，有意识地设计一些典型事例，并结合学生身边的生活实践，让学生通过交流讨论，得出正面的结论。教师主要以引导者的身份参与到其中， 在关键时刻进行点拨和归纳总结。由于贴近学生的生活实际，因此课堂气氛是比较活跃的，在一定程度上能达到学以致用的目的，效果还是比较好的。在这一过程中，教师的引导者的身份非常关键，要注意掌控好教学进度，避免偏离主题，以达到有效的教学目的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -