2019-2020学年八年级语文下册-第二单元《口语交际、写作、综合性学习》教学设计-语文版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第二单元口语交际、写作、综合性学习教学设计 语文版教学目标1.初步掌握鉴赏歌词的基本方法，能有条理地向别人推荐一首歌。2.培养倾听和表达能力，培养与人交流沟通的能力，提高口语交际水平。3.培养对诗歌欣赏能力，提高发现美、创造美的能力。导入新课同学们，我们这节课是口语交际训练课，这节课的主题是“我最喜欢的一首歌词。”大家刚刚学习了诗歌单元的几篇课文，初步懂得了鉴赏诗歌的一些方法。那么，就让我们用审视诗歌的眼光来审视歌词吧。大家畅所欲言，无论从思想内容还是从表达形式上来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的某一句话。活动指导1.将全班同学分成人数相等的几组，每组成

2、员选出自己组最喜欢的歌曲，通过分析和评价歌词，从歌词的语言、感情、意境等不同方面来说明自己喜欢的理由。注意介绍的歌词内容要健康向上，可以不受创作年代、国别的限制。2.每组在评议的基础上，选派代表在班内介绍。介绍要有条理，说话要文明礼貌。3.其他同学在认真倾听的基础上，发表自己的看法和见解。4.将同学们介绍的歌词汇编成册，歌词后面注明推荐者和推荐理由。 范文示例异乡的妈妈你轻轻地说了声走吧我就远了看不出你丝毫的伤感也许是我从你身边离开的次数太多姐姐来了个电话说你经常在我写诗的阳台独坐站在异乡的街头我向一个白发女人的背影喊了一声妈妈她转回身来答应了我而我躲闪着怕她看到，怕她看到我眼中的泪花【点评】

3、淡淡的味道，浓浓的深情!这首诗用近乎直白的手法，叙述了一个感人的故事。我们似乎看到一个母亲站在窗前遥望、思念，我们也似乎看到一个游子在默默地思念母亲。情亦深，情亦浓！写作写一首诗教学目标1.了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。2.学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。3.分行分节排列，注意把握诗歌的节奏和韵律。导语新课当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。这节课就来学习写诗吧。 写作指导写作前，必须仔细审题，注意写作的要求。在本次写作中，就是要把你的所感、所思写下来，写

4、成一首诗，要认识到是在什么状态下的所感、所思，重点要写出所感、所思，从而表达出一定的思想情感。1.情感要真切，只有充满真情实感的文章才能打动别人。如大堰河，我的保姆就表达了作者对亲人的真挚感情。2.恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞手法。如致空气运用了拟人的修辞手法，樵夫，别砍那棵树运用了反复的修辞手法。3.充分发挥自己的想象和联想。4.最好要押韵，要有一定的节奏。范文示例考 试噢，考试从邻家小姐姐的哭声里，我认识了你。以至于在我幼小的心灵中，我恨你。上学的第一天，便遇见了你。看着考卷上那刺眼的分数，我讨厌你。当我在题海中迷惘时，我寻找着你。你告诉了我我的错误，你一针见血地指出了我的不足，我怕你。在孩子们好奇的话语中，在同学们疑惧的眼帘中，噢，考试，我终于读懂了你。【点评】这首诗运用拟人的修辞手法说出了大家的心声：对考试的“恨、厌、怕、懂”！