2019年八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计3湘教版-.doc

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1、2019年八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计3湘教版 1教学目标 1、有感情地演唱印尼歌曲星星索，并能为歌曲用固定音型配伴唱，了解歌曲相关的知识，感受亚洲音乐的风格特点。2、认识和了解印度尼西亚的“克隆钟”、“甘美兰”。过程与方法：听赏，讲授、提问、小组讨论、练习、表演情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生了解不同国家、民族的音乐文化，从而树立平等的多元文化意识和价值观。2学情分析 学生对音乐的整体认知水平参差不齐，大部分不太喜欢课本的歌曲，歌唱积极性不够，表现能力不强；对乐理知识缺乏兴趣，视谱、音准能力较差。欣赏课音乐感受与评价鉴赏的能力、有待提高。学生对音乐的整体认知水平参

2、差不齐，大部分不太喜欢课本的歌曲，歌唱积极性不够，表现能力不强；对乐理知识缺乏兴趣，视谱、音准能力较差。欣赏课音乐感受与评价鉴赏的能力、有待提高。3重点难点 1、有感情地演唱歌曲，感受印度尼西亚音乐的风格特点。2、歌曲弱起小节、附点音符、三连音的演唱。4教学过程 一、播放印度尼西亚音乐风景图片，导入课堂。提问： 这是那个国家的歌曲？对这个国家你们了解多少？（印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。人口虽然只有1.8亿，却有上百个民族组成。）二、 新课教学-印度尼西亚音乐1、学习歌曲星星索。星星索是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，他们大多数聚居多巴湖的周围，主要从事农业，这

3、里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。“星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。（1）欣赏歌曲星星索风景原文版。提问：歌曲中固定的伴奏人声是怎样唱的？(请试着轻声跟唱)歌曲给人何种感觉？ 具有东方还是西方音乐韵味？（2）欣赏杨钰莹演唱的星星索，学生随音乐伴唱并做韵律摇摆。（3）跟音乐学唱歌曲，强调弱起小节、附点音符、三连音的学习。（4）跟伴奏学唱歌曲。（5）分析歌曲结构：为带再现的单三部曲式（A-

4、B-A）第一段：旋律委婉悠长，长短交替进行的节奏、固定音型以及附点音符和三连音的大量使用，使音乐具有浓烈的印度尼西亚民间音乐特色，表现了一个青年驾着小船伴着微风去和心上人相会的情景；第二段：旋律平稳流畅，切分音和附点音符的连续使用，抒发了青年内心的热切心情；第三段：唱到“我心像东方初升的红太阳”时，旋律长时间在高音区环绕，音乐达到歌曲的高潮，并再现第一段。最后，音乐在悠长的、渐弱的高音上结束。青年随着歌声向心上人那里划去，渐渐消逝在远方。师总结：我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。学生演唱，及时点评，按要求演唱。(6)学生自我展示部分领唱，部分伴唱

5、。（7）这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。说到这儿呢，要给大家介绍一种演唱形式-“克隆宗”。 克隆钟是一种印尼民歌，是印尼本土传统音乐与16世纪传来的葡萄牙音乐长期融合后的产物，是一种东西方混合音乐文化，是印尼音乐中不可缺少的一部分，外界甚至把它当作印尼音乐的象征。印尼作曲家常采用这种风格创作了很多优秀作品，如梭罗河、宝贝、椰岛之歌等。2、了解甘美兰印度尼西亚有上百个民族，其音乐具有复杂性和多样性，既有独具本土特色的音乐，也有受中国、欧洲影响的音乐。印度尼西亚历史最悠久，最有特点，并在世界上影响最大的音乐是什么呢？欣赏甘美兰片段提问：猜一猜这些乐器是用什么材质制作的？你觉得这些乐器是用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏的？、（甘美兰是指印尼的一种民族乐队，也指由它演奏的音乐, 以敲击乐器为主，形成于15世纪，距今已有500多年的历史。乐队乐器众多，音色丰富多样，力度对比强烈。它被普遍用作宫廷戏剧、舞蹈、重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼等的音乐伴奏，是印尼的艺术瑰宝 。）欣赏巴厘岛甘美兰演奏。