整十、整百数除以一位数的口算教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案整十、整百数除以一位数的口算教学设计教学目标1. 经受探究整十、 整百数除以一位数口算方法的过程，主动懂得并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。2. 在探究算法的过程中，能应用已有学问说明想法、沟通算法，进展简洁的分析、 推理等思维才能， 积存利用已有学问探究新知和相关运算的体会。3. 体会探究算法获得胜利的体验，树立学习数学的自信心， 进一步感受数学在解决实际问题中的应用。教学重、难点：1整十、整百数除以一位数的口算方法。2懂得整十、整百数除以一位数的口算算理。教学过程：一

2、、创设情境，导入新课1. 谈话：今日有一位小伴侣想和我们班的小伴侣一起来上课，你们欢迎吗？不过，要把他请出来，必需回答正确老师出的问题，一起来挑 战。2. 出示问题：（ 1）62=123=244=305=（ 2）80 里面有（）个十。(3) 120里面有（）个十。(4) 600里面有（）个百 , 有（）个十。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

3、精品教学教案3. 过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来小伴侣把握的都不错。现在我们就把这位新伴侣请出来吧。咦，他是谁？今日这节课我们就和图图一起连续学习有关除法的口算。二、探究算理，总结算法（一）探究整十、整百数除以一位数1. 分析条件，提出问题（ 1）出示情境图。图图是一个大方的孩子，他买了一些铅笔预备分给好伴侣。从图中你得到了什么数学信息？同学汇报观看到的信息：把60 支铅笔平均分给3 个好伴侣。（ 2）你能提一个数学问题吗？同学：每人分得多少支？（ 3）这个问题也正是图图小伴侣想知道的问题。那么要求每人分得多少支，你能帮图图列算式吗？（ 4）老师依据同学回答板书算式：603

4、=2. 自主探究，尝试运算（ 1）提问：你会运算60 3=吗？（ 2）自主探究：可以借助小棒分一分，画一画。可以在作业纸上写一写自己的想法。也可以用算式的形式在作业纸上算一算。（ 3）同学尝试运算，老师巡察收集典型资源。3 互动沟通方法 1：依据加法来想：由于3 个 20 相加是 60，所以 60 除以 3 等于20。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

5、- - -精品教学教案方法 2：分小棒：把 6 捆小棒平均分成3 份，每份是 2 捆，得到商是20。方法 3：依据数的组成来想： 把 60 看成 6 个十，6 个十平均分成 3 份， 每份是 2 个十，也就是 20。方法 4：依据表内除法类推：由于6 3=2，所以 60 3=20。沟通：层次 1：让方法 1 的小伴侣说一说是怎么想的。 （这位小伴侣依据加法想到了除法，真不错）层次 2：让分小棒的小伴侣说说是如何分的，再请一位小伴侣上黑板分一分。结合小棒，提问：这里的6 捆小棒表示什么？ 60 3 表示什么意思？说明：把6 个十平均分成3 份，每份得到2 个十，也就是20。（板书： 6 个十除以

6、 3 得 2 个十，是 20。）谁能用这样规范的语言说一说？（指名2 人再和你的同桌说一说）层次 3：由 6 3=2，推出 603=20，你是怎样想的？在同学争论的基础上，相机指出：其实在这里我们是把60 看成 6 个十，在运算6个十除以 3 时，就是依据6 3=2 来算的，而算出来的这个2 表示的是 2 个十，所以在 2 的后面添一个 0。（ 3）小结：小伴侣们真聪慧，都有自己不同的算法。无论是分小棒仍是列算式，都是把6 个十平均分成3 份，每份得到 2 个十，也就是20。请小伴侣们一起看着黑板，把这样的算法说一说。（ 4）提示同学将算式后面的得数和单位名称补充完整，并写出答句。4. 尝试迁

7、移，形成算法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 1）试一试：解决了60 3=20，那么 6003=？你会运算吗？（ 2）指名同学沟通算法：6 个百除以 3 得 2 个百，是 200。 6 3=2,600 3=200。（ 3）比较 6 3=2,60 3=20,600 3=200，你有什么发觉？在运算整十数和整百数除以一位数的口算时

8、，可以如何去运算？小结：运算整十数和整百数除以一位数可以依据表内除法来运算，再在商的末尾添上一个或两个0。5. 练习延长，完善算法（ 1）依据这样的算法，请你快速的完成这6 题。（ 2）出示84=93=804=903=8004=9003=（ 3）独立运算，集体校对。（二）探究整十、整百数除以一位数1. 提出问题谈话：顺当解决了把 60 支铅笔平均分给3 个好伴侣，每人分得 20 支。图图小伴侣又想，假如有120 支铅笔，平均分给 3 个好伴侣，每人分得多少支了？2. 同桌沟通算法：要求：先请一位小伴侣说， 另一位小伴侣仔细听。再请听的小伴侣对沟通的算法进行判定和补充。同桌2 人沟通完了请以“坐

9、端正”来表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案示。3. 集体沟通 12 3=4,120 3=40。 12 个十除以 3 得 4 个十，是 40。说明：在这里我们把120 看成 12 个十来运算。追问：像这样的几百几十除以一位数和刚才整十数、整百数除以一位数运算的方法一样吗？4. 学以致用（ 1）出示273=455=306=2703=

10、4505=3006=（ 2）预设： 300 6=500，商是 500 对吗？ 沟通：商是 500，比被除数仍要大了。500 6=3000，指出：除法算式可以用乘法算式来验算。 应当用 306=5 来运算，在 5 的后面添一个 0。提问：也就是说这里是用多少去除以6？指出： 30 个十除以 6 得 5 个十，是 50。追问：当百位上的 3 不够除以 6 时，怎么办？5. 摸索沟通出示： 400 2=，4005=，老师这里仍有两道题，你能说一说它们分别是怎么运算的吗？指出： 4 个百除以 2 得到 2 个百， 40 个十除以 5 得到的是 8 个十。观看： 400 2=200 和 400 5=80

11、，你有什么发觉？沟通：被除数不变，除数变大，商反而变小。整百数除以一位数，商可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可能是三位数也可能是两位数。三、巩固练习，拓展延长过渡：图图的生日就快要到了，他想要一个滑板作为礼物，可是妈妈对图图提出要求，必需接受挑战，闯过三关难题，才可以得到，你能帮帮他吗？1. 第一关：投篮我最棒802=1503=

12、7209=4005=3507=2005=2. 其次关：分组我能行图图班上有 40 个小伴侣打乒乓球。都参与单打，可以分成多少组？ 都参与双打了？3. 第三关：图形我会算右边的长方形表示120，涂色部分表示多少？启示：涂色部分和这个长方形有什么样的关系？是把这个长方形平均分成了几个这样的长方形？四、回忆全课，总结沟通1. 沟通：今日我们学习了整十数、 整百数以及几百几十除以一位数的口算，通过这节课的学习，你学会了什么新本事？2. 课后练习：想想做做 4、5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载