新课程标准下初中物理笔试命题的编制技术与方法研究.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -新课程标准下中学物理笔试命题的编制技术与方法争论新课程理念下物理学科的卷面考试，到底应当以怎样的结构和形式来出现，这是当前新课程试验中一线老师亲密关注的问题。但在义务训练物理课程标准（以下简称标准）的“同学学习评判实施建议”部分提出了建立进展性的评判体系的理念，对于同学学习的具体评判仅仅提出了一些原就性的建议，在评判的形式和具体操作上，仍是缺乏明晰、可借鉴的操作方法。本文着重从新课程理念下笔试命题的指导思想、命题的原就、笔试题型的设计以及编制方法的切入点，绽开较为具体的论述，试图为当前新课程的评判争论供应

2、一些思路和视角。一、新课标下笔试命题的指导思想应以标准的课程总目标为基本依据科学、合理的卷面评判， 对于新课程的教学与改革起着至关重要的导向、调控作用。标准指出，同学学习评判的目的是促进同学的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的充分进展，挖掘同学多方面的潜能，明白同学进展中的需求，使每一个同学通过评判都能看到自己在进展中的特长，并增强其连续学习的信心。标准中明确提出了物理课程的总目标是使同学：保持对自然界的奇怪，进展对科学的探究爱好，在明白和熟悉自然的过程中有满意感及爱好感。学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作打算时能尝试运用科学原理和科学争论方法。经受基本的科

3、学探究过程，具有初步的科学探究才能，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。具有创新意识，能独立摸索，勇于有依据的怀疑，养成敬重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。关怀科学进展前沿，具有可连续进展的意识。树立正确的科学观。有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。由于考试目的、 考试性质的不同， 新课程笔试命题的指导思想仍应积极表达七个“有利于”，即有利于贯彻党和国家的训练方针，全面推动素养训练。有利于推动中学校课程改革和指导中学校教学。有利于培育同学的创新精神和实践才能，全面提高训练教学质量。有利于巩固九年义务训练。有利于中学教学、有利于高中阶段

4、学校招生和普及高中阶段训练。 有利于进展学校的优质训练。 有利于为同学终身学习打下良好基础。 因此， 新课标下的笔试试题应当既重视考查对物理基本概念、 原理、定律和公式的识记、 懂得， 又重视考查运用物理概念、原理去分析和解决实际问题的才能，仍应着重加强对创新意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -识、思维才能和实践才能的考查。二、新课标笔试题

5、命的功能及编制方法新课标下的笔试试卷是由诸多的具体习题组成，每一具体的题目也有各自的考查功能。但是，这些题目的功能与传统题目的功能应有所不同。（一）传统命题题目的功能在现行的物理教学大纲中，具有明确的“学问与技能”单方面的目标，在要求 上分为“知道” “懂得”“把握”“会”等4 种。因此，传统笔试试题的功能主要是考查或评判同学在“学问与技能”方面的几种具体要求。它仅仅相当于在一维空间中的某一 个点。如图1 中的 A 题，也就是简洁的考查对某一学问“懂得”的要求。图 1（二）新课程标准下笔试命题的考查才能在新课标下，由于课程从三个维度来划分课程的目标，因此，某一具体的试题就可能同时具有三个方面的

6、功能，涉及考查学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。对于某一具体的题目而言，就会成为三维空间中的一个交叉点，如图2 中的 A题。其中， Ax 、Ay、Az 分别是 A 题在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的考查要求。这样的笔试命题考查的范畴、领域和广度就远远高于传统笔试的试题 功能。但要留意一点，并不是全部的新课标下的题目都同时包含上述三个方面的功能， 有的题可能只包含一个或两个方面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

7、- - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -图 2（三）具体笔试命题的编制方法1明确四维空间中的一个汇合点的含义新课标的笔试命题可以从双基、探究、制造、意识等四个方面去具体操作。具体的试题可以看做是四维空间中的一个点，即该题目应当同时具有考查双基、探究、制造、意识的功能。当然，并不是全部的习题都要同时包含上述四个方面的功能，有的题可能只包含一个、两个或三个方面。2留意考查问题的简化要想使新课标中笔试的每一个题目同时具备考查四个方面的功能是较为困难的。第一是编制题目不易，另外也简洁使题目本身失去特点。因此，不妨将四维空间进行分解，使之

8、成为四个相对独立的一维空间，即将某个具体的题目侧重于考查上述四个方面中的某一个方面， 如 A 题侧重考查双基， C 题侧重考查制造等。但是任何题目不行能纯粹只运用一个方面就能解决，因此，习题可以侧重考查学问的某一维度。我们不行能也没有必要去特意编造一些纯粹只包含一个方面功能的题目。另外，也可以设计一些能考查几个维度综合功能的题目。3科学编制命题的双向细目表依据上述的命题构想，在编制具体的题目或试卷之前，老师可以编制双向细目表如表 1 所示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - -

9、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -表 1上述表格中，第1 题考查的是双基方面的其次种要求，比如分值是5 分。第 2 题考查的是制造方面的第一种要求，比如分值是2 分，第 3 题考查的是探究方面的第一种要求，比如分值是4 分。第 4 小题考查的是情感、态度与价值观方面的第一种要求，分值可以是 3 分（留意每道题分值的赋值要认真推敲）。4落实每一维度的考查要求笔试命题应努力落实每一维度的考查要求，要依据标准中的课程目标和附录中的行为词来具体确定。比如标准中的三维目标的要求可以概要性的表述如下：（

10、1）学问与技能目标。学问目标有三种要求：明白，熟悉，懂得。技能目标有一种要求：独立操作。我们对这几种学问技能目标可以做如下的懂得：1）明白：这是最低的要求，是其他几种学问技能的基础。一般有如下三个方面要求：能记住主要的内容，能列举有关的实例，能判别有关概念、举例是否正确。例如明白蒸发的一些特点。2）熟悉：它的要求比“明白”稍高，高出半层。第一要有“明白”的要求。在“明白”的基础上，能够与该学问点最近的学问或情形进行联想，或能说明最直接的有关现象。例如熟悉压力的作用成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23

11、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3）懂得：它的要求比“明白”高出一层。第一要有“明白”的要求。在“明白” 的基础上，能够与该学问点相关的学问或情境进行联想，或能说明有关的现象，利用该学问解决有关问题，也可以对该学问进行扩展。例如懂得欧姆定律。4）独立操作（会） ：它的要求比“明白”高在能够实际操作上。第一要有“明白”的要求。在“明白”的基础上，能够测量该物理量或运用该器材进行操作。例如会使用 刻度尺和天平。通过对标准三维目标教学要求的分析，通常可以将“内容标准”

12、中的学问技能点从中抽出，并进行合理的同化与重组，一共可分为89 个点，其中： “明白”的有46个，“熟悉”的有9 个，“懂得”的有26 个，“独立操作”的有8 个。（ 2）过程与方法目标。它设置了一个层次的要求：经受。由于我们将过程与方法分为“探究”和“制造”两个部分，因此“经受”可分为两个侧面，即探究性经受和制造性经受。可以依据探究过程将探究性经受分为两个要求：第一层次，探究环节。其次层次，探究过程。探究环节是指探究的各个要素以及所运用的具体方法。探究过程是指经受完整的探究过程及探究过程的设计，完成探究报告等。可以依据制造性思维的四个特性（制造性思维的流畅性、敏捷性、 特殊性、 精细性）将制

13、造性经受分为两个层次：第一层次，流畅与敏捷。其次层次，特殊与精细。“流畅与敏捷” 是指对问题产生很多想法和从不同角度解决问题的方法和才能。“特殊与精细”是指思想的特殊性和完善性。（ 3）情感、态度与价值观目标。它有两个层次的要求：第一层次，反应。其次层次，领会。反应是指让同学对于某问题或大事立刻表达自己的感受。领会是在“反应”的基础上，潜移默化，通过多次的“反应”，逐步形成较稳固的意识或思维定式。5依据各个维度的要求科学制定双向细目表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - -

14、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -双向细目表的结构与形式如表2 所示。表 2三、新课标下笔试命题的内容要表达标准中“三维目标”的具体要求物理新课程的目标主要是指同学在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的培育目标。在笔试的环境下，考查同学在“过程与方法”“情感态度与价值观”两个方面的表现往往不简洁做到真实、全面。因此，笔试考卷应以考查同学在“学问与技能”维度的表现为基础。由于一个题目所表达的目标是多维的，不是一维的，所以课程目标的三个维度是分析维度，不是实施维度。内容规划应以“标准”为依

15、据。“情感、态度与价值观目标” 是指同学在探究与制造过程中的思想意识表现及倾向。这是物理教学的最终目的所在。“过程与方法目标”处于学问与技能目标、情感态度与价值观目标之间，起着承上启下的关键作用。由于“过程与方法目标”的实现要以学问 与技能的探究为载体，同时在“过程与方法目标”的实现过程中也逐步使同学形成了一定的情感、 态度与价值观。 因此， 课堂教学的实施关键是要紧紧抓住“过程与方法目标”的实现，也即紧紧抓住让同学经受探究过程、把握方法这一点。探究物理学问的过程是一个“探究”与“制造”的过程，这是“过程与方法目标”的实质内容，也是新课程改革的核心。所以，在新课程对应的教学目标下，对“科学探究

16、”和“科学内容”的考查就应当成为笔试命题的中心内容。（一）笔试命题对“学问与技能”考查的内容与要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -标准中关于“学问与技能”的内容与要求具体如下：（ 1）物质初步熟悉物质的外形及变化、物质的属性及结构等内容，明白物体的尺度、新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。（ 2）运动和相互作用初步熟悉机

17、械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，明白这些学问在生活、生产中的应用。（ 3）能量初步熟悉能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。明白新能源的应用。初步熟悉能源利用与环境爱护的关系。（ 4）初步明白物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理学问，而且仍包含科学争论方法、科学态度和科学精神。（ 5）具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。（ 6）会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。标准要求对“学问与技能”的

18、考查应留意懂得和应用，不宜过多考查记忆性的内容。命题的着眼点应明白同学的学习情形，而不应当在枝节问题上蛮缠。命题应当注意向联系实际的方向引导，要防止死记教科书中的条文，防止在概念的严密性上做文章，防止烦琐的数学运算。题目中的物理情形应当有实际意义，防止有意编造。例 1 高速大路上一辆 “东风” 牌载重卡车以20m/s 的速度行驶， 这时一辆小轿车从它后面超过， 此时小轿车的车速为108 km/h ，就的车速大，车动能较大。分析 此题考查速度的单位换算、动能大小的比较。假如同学仅仅知道动能大小与质量和速度有关，而不会进行实际情形下的问题解决，两车的动能大小的比较是不易得出的。（二）笔试命题的“过

19、程与方法”考查的内容和要求在新课程背景下，对“过程与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -方法”的考查可考虑以下几个方面：（ 1）供应日常生活和生产实际中的物理现象，让同学简洁描述物理现象的主要特点，考查同学发觉问题、提出问题的才能。（ 2）通过信息题考查同学收集信息的才能及能否制定简洁的科学探究方案和试验方案（ 3）考查同学科学探究的基本方法

20、和书面表达才能。例 2 呈球面外形的反射镜叫做球面镜，用外表面做反射面的球面镜叫凸面镜，简称凸镜。我们知道，用平行光对着平面镜照耀，反射光线也是平行光，也就是说，平面镜对光线既不起会聚作用也不起发散作用。那么凸镜对光线的作用是否与平面镜对光线的作用相同了？某同学想：这可能不会相同，要么是会聚作用，要么是发散作用。为了查找正确答案，他考虑了一番，进行了探究试验。该同学将好几只激光手电筒捆绑在一起，形成相互平行的光线对凸镜照耀，发觉平 行光线经凸镜反射后形成如图3 所示的图象。该同学最终把试验结果写成了书面报告。图 3请你依据该同学的试验回答以下问题：（ 1）凸镜对光线的作用是怎样的？（ 2）请举

21、一个例子，说明凸镜的这种作用在日常生活、生产中有何应用？它成的像是放大的仍是缩小的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 3）你能否由凸镜对光的作用，估计出凹镜对光线的作用？分析题干开头先定义凸镜，即使教材没有的内容，也可以采纳这种形式来考查同学处理信息的才能。通过做这道题，同学也感受到探究试验的一般程序和基本方法。第（ 2）问像的大小问题

22、，可以反映出同学平常的留意才能、观看才能。第（3）问通过对凹镜的估计，反映了同学制造性思维才能的表现情形。（三）笔试命题对“情感态度与价值观”的表达和要求在笔试的环境下，对同学的“情感态度与价值观”的考查比较困难，但适当拓展题目，考查同学在处理问题时的态度、意识，也可以略见一斑。例 3 两小儿辩日列子 。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初大如车盖，及日中就如盘玉，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 . ”这个

23、故事写得生动而又寓意深刻。请你依据自己的懂得，任意选做以下两个填空：（ 1）两小儿辩斗中，用了物理学中学问。（ 2）他们探究自然现象时采纳的方法是。（ 3）他们探究自然现象的态度是。（ 4）他们在辩斗中， 各抒己见，不接纳对方的观点， 表现了他们。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 5）他们对孔子的谈论，说明两小儿。分析近年来物理教学不断

24、要加强同学物理学问与文学、自然等学科学问的渗透。命题者的意图是通过为同学创设一个物理情形，从而引导同学自己提出问题，发觉问题并能解决问题。 此题的编制和设计实现了跨学科学问的内容和争论方法的渗透，同时仍突出在探究自然现象过程中同学所表达出的情感、态度和价值观。四、笔试考卷的结构与题型设计由于题型是试题模式的外在出现形式，而试题编制的指导思想就打算了试题模式的内在性质。笔试命题的功能就是要较全面的考查同学的三维目标，因此题型是构成试题 模式的主要组成部分。从不同的角度看，笔试命题试题可分成很多不同的种类。依据评分方法的不同， 可分为客观性试题和主观性试题。客观性试题常见的有填空题、是非题、挑选题

25、、选配题等，主观性试题常见的有问答题、证明题、运算题、试验题、操作题、论述题等。依据试题形式的不同，可以分为闭卷型试题和开卷型试题。依据考生作答的方式划分，笔试命题的题型设计主要有：挑选题（含选配题）、填空题、作图（表）题、试验探究与设计题、运算题和简答题六种题型，并在部分题型中渗透了考查思维方式的题型， 如创意型试题、 发散型试题、 科学探究型试题、 项目设计型试题等。但无论怎样，笔试试卷命题的外在形式上都要努力表达生活化、情节化，应防止单纯用物理符号、公式、模型表达的题目，防止类似于“一个小球”“一个铁块”之类抽象的表述形式，尽可能将每一道题设计成实际生活中的情境或故事。这样既可以激发同学

26、的制造灵感，又 可以使同学所学的学问与方法生活化。另外，由于学科内容、命题技巧和使用条件的不同，每一种题型都可以有较为广泛的考查功能和特别情形。而且每一种题型都有特长和局限性，笔试的命题要依据考试的目的、性质、考查目标、学科内容特点、考生心理特点、试卷评卷、成果统计等因素来 做出整体性支配。一般笔试命题试卷的有关题型、题量、赋分分布见表3 所示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

27、- - - - - - - - - - -表 3值得一提的是，笔试中各类试题的分值比例应当依据新课程教学推动的情形而定。一般的，在开头时，试验题的分值比例应大一些，随着新课程教学改革的深化，可逐步扩大试卷中比重。现在，试卷的题型比例一般为 5 2 21。（一）双基学问题部分主要功能是考查同学的双基水平，因此试卷的结构应与传统的物理试卷基本相同。双基主要指基础学问与基本技能。其中基础学问可通过挑选、运算、问答等题型进行考查。中学同学需要把握的基本技能主要有作图、试验等技能，而这些技能的考查又要以中学物理基础学问作为具体内容和载体。因此， 我们可以通过挑选、作图、问答、 试验、运算等题型对双基学问

28、进行考查，从而实现考查的功能。1单项挑选题该类题有的考查物理学问在日常生活中的应用实例。有的考查简洁的学问结构或学问树，从而检测同学是否形成整体性的学问，学问是否成串。例 4 小明同学搜集了一些日常生活中增减摩擦的现象，其中增大摩擦的例子是（）A 机件之间加入润滑油 B将刀磨光有利于使用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -C气垫船原理D 汽

29、车轮胎上有花纹例 5 下面是某同学对所学的部分学问列出的学问结构，其中有错误的一组是 （）2作图题该题型主要考查同学的作图技能。例 6 小红给小华设计了一个光学暗箱。如图 4 所示， 只有入射光线和出射光线。请分别在暗箱内填写适当的光学器材（不能重复）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -图 43试验题该类题主要是考查同学试验技能的笔试部分

30、（另有试验操作考试，在此不做争论）。包括中学物理试验的原理、步骤、读数、留意事项等。例 7 引体向上是体能测试的项目之一，引体向上时双臂的拉力做功使身体上升。请依据你自身的体验或观看他人做引体向上的过程，找出所需的物理量并给出合理的数值，写出引体向上时人做功功率的表达式，并运算出具体数值。（ g=9.8 N/kg ）例 8 烈日下，小明和几个同学到海滩游玩、烧烤，等到点火时却发觉遗忘带火柴了。他们几个的包中只有绳子、玻璃、放大镜、镜子、纸等物品，请你帮忙他们想一想，可选用什么器材，用什么方法取火，并简述这样的理由。4问答题该类题主要考查同学运用所学的物理学问去说明日常生活现象的才能。如温度计的

31、使用、读数等。例 9 如图 5 所示， 滑雪运动员正在滑雪竞赛，依据滑雪的过程， 请你突出两个与物理学问有关的问题，并针对所提出的问题做出简答。图 5示例：滑雪板底部是光滑的吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -答：削减接触面的光滑程度，可以减小摩擦力。5运算题该题主要考查同学运用物理公式进行运算的才能。有的考查物理公式的单一应用，有的考

32、查运用物理公式编题的才能，有的考查物理公式的综合应用。例 10 某液体吸取了2.1104J 的热量后，其温度由25上升到 35，请你再添加一个适当的条件，使之变成一道求解液体质量的运算题，并正确解答。分析此题考查了同学熟悉的科学性和逆向性，但是题目中条件添加是开放的，添加的比热容应当合理、科学，并最好也能使运算变得简洁，但假如比热容大于1.0103J/（ kg），明显是不科学的。（二）探究性学习题型该题型主要功能是考查同学的探究学习才能。所谓探究学习就是让同学模拟科学家搞科研那样去探究学问、解决问题的过程，这一过程必需有肯定的思维程序，也就是探究的操作步骤。如课程标准中的探究程序为：提出问题猜

33、想与假设制定方案与设计试验进行试验与收集证据分析与论证评估沟通与合作，这就是一个简洁的思维程序。那么，如何去考查同学的探究才能了？可以从探究的方法步骤和实际探究两个方面去考虑， 其中， 探究的方法步骤包括探究的思维程序和探究各要素所运用的具体方法两个部分。 实际探究是指探究的案例，案例又从探究过程的经受和探究过程的设计两个方面去考虑。因此，对应探究的思维程序、探究各要素的具体方法及实际探究的考查，可以设计如下三道大题：探究方法题、阅读探究题、探究设计题。1探究方法题此题型编制的目的是考查同学在探究过程中的几个重要的要素、环节、科学争论方法及其操作方法。（ 1）考查“提出问题”的才能。提出问题是

34、任何探究的首要环节，此类题型一般是给出一个问题的情形，然后让同学自由的依据要求提出问题。也可以考查其他的探究要素或其他的几种才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -例 11 自行车是一种简便无污染的交通工具，看一看它的构造，如图6 所示。想一想你骑自行车的过程，请提出两个与物理有关的问题（力、热、光、电均可以，不需要说明）。图 6（ 2）

35、考查同学“分析归纳”问题的才能。归纳法是探究过程中的重要方法，特别在分析与论证要素的操作过程中必需运用到。这也是课程目标中提出的分析概括才能。此类题一般是给同学供应一个未学过的物理现象，并给出该现象的一组数据或实例，然后让同学归纳出共性之处，得出初步的结论例 12 为了争论不同颜色物体的吸热本事，小宇做了如下的试验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来（如图7 所示）。然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3 min 测一次瓶中水的温度。经过半个小时的试验， 小宇得到两瓶中的水温变化情形如表4 所示。图 7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

36、名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -表 4对上述的试验数据进行分析，得出的结论是：。（ 3）考查同学“演绎”的才能。在探究过程中，演绎的方法是运用试验手段检验假设是否正确的实质，也是课程目标中提出的需要培育同学的信息处理才能。此类题一般是先给出一个结论或规律，然后让同学设计一个试验去证明其正确性。例 13 请设计一个试验说明“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关” 这一观点的正确性。（ 4

37、）考查同学对具体科学争论方法的熟悉情形。物理学的争论方法通常有：掌握变量法、等效法、转换法、比较法、模型法、分类法等，这些方法可作为笔试命题的考查要求。例 14 表 5 是某试验小组做 “探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的试验记录。表 5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 1）分析比较序号1 与 2 的试验数据，可得出的结论是：。（

38、 2）分析比较序号的试验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（ 3）上述争论物理问题的方法叫做“掌握变量法”，同学们在中学学习物理学问的过程中，仍用到的争论方法有。2阅读探究题该题型是考查同学探究的全过程、步骤，即探究的思维程序。此类题第一让同学阅读一篇文章，模拟探究过程，文章的内容一般是同学从未曾接触过的。然后让同学回答有关问题。（ 1）通过阅读可以得出一个什么结论？（ 2）请依据你得到的结论去说明某些现象。（ 3）这一结论在日常生活中有何应用？请举例。（ 4）在上述探究过程中运用了怎样的探究步骤或思维程序？留意：提出问题猜想与假设制定方案与设计试验进行试验与收集

39、证据分析与论证评估沟通与合作，这种基本程序不是一成不变的，各要素间可以相互自由的组合，从而形成敏捷多变的探究过程。例 15 中学物理第一册中有下面一段“沸点随气压转变”的短文，阅读后回答有关问题。很多物理现象跟气压的大小（通常说气压的高低）有关系，对人类的生活、健康有重要影响。例如，在几千米的高山上，假如没有高压锅，连一顿饭都吃不上，就是由于水的沸点随气压转变的缘故。试验如图 8（ a）所示，烧瓶中的水沸腾后移去酒精灯，水停止沸腾。待水温降低 一些后将大注射器接到烧瓶口上，如图8（ b）所示，向外拉注射器活塞，看到了什么现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -

40、- - - - - - - - -第 17 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -象？此试验说明白什么问题？图 8换用其它液体， 在各种气压下试验， 说明一切液体的沸点，都是当气压减小时降低，当气压增大时上升。（ 1）争论问题的过程通常有以下的步骤：A. 提出假设。 B.分析归纳。 C.得出结论。D. 提出问题。 E.试验争论。 F.理论推导。 G.体会总结等。你认为编者对“液体沸点与气压关系的争论”依次实行的步骤是。（ 2）小明同学把图8（ b）的装置改成图8（ c）的装置，注射器改为加热使水沸腾后才与胶管连接， 并连续加热， 目的是想通过试验验证“气压增大时， 液体的沸点上升” 。你猜想小明的操作是和观看。（ 3）小明的试验操作，你认为有什么危急值得留意？ 3探究设计题该题型编制的目的是考查同学进行实际探究的设计才能，主要考查探究方法的设计过程。通常此类题型留意过程而不过分对结果进行探讨，要求同学写出完整的探究方案或探究报告。有的涉及探究课题所运用的主要科学争论方法。探究各个要素及其操作方法，如设计试验与进行试验要素中的试验器材、试验步骤和试验数据纪录表格等。例 16 请简要设计“有关保温瓶的保温性能与