新版陕西旅游出版社三级英语教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 1 Mybody第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1、熟识目标：能听懂会说本课的新单词, 能懂会说并会用句型： This is the .It has.2、才能目标：学习过程中留意看老师口型的学习才能。手脑并用的听音做练习的才能。3、情感态度目标：有表情的表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动同学的学习爱好和学习热忱，让他们在开心的环境中欢乐的学习英语。教学重点：1、身体部位的正确读音。2、本课句型的运用

2、。教学难点：head、nose、era、mouth的发音 教学预备 ：教学卡片、多媒体课件、录音磁带教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says ”的嬉戏。2、通过课件出示图片逐一教授单词。3、操练单词 : 猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。4、学习句型 :This is my.并运用自己的身体部位练习句型。5、与同学共同操练句型，同桌练习，并请同学上台表演。6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.7、师生共同操练句型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 28 页 - -

3、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），终止本课。其次课时教学目标：1. 学唱并表演歌曲。2. 让同学在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。教学过程教学重点：学会用单词 eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。教学难点：1. 让同学在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的欢乐。2. Mouth的发音。教学预备： 课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官外形图片等。教学

4、过程：Step 1: Warming up1 、 Greetings: T: How are you .S: Fine, thank you . How are you .T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, lets sing the song by actions. S:Sing and actionT: Now, I say and you do.Let sact.中学过的句子 S:Listen and actT: Look. I can dance, I can draw, I can jum

5、p. What can you do. S:I can . 依据同学的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并赐予小礼物嘉奖。 T:（向全体同学发问） Do you like draw.S: Yes.T:Good. 今日，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？ S: 想。Step 2: Presentation & Consolidation1、Let slearn. 点击课件，显现眼睛图片和eye 的读音 What do you hear .S: （重复听到的读音）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名

6、师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、Practice：T: lets play games. Do you like games. S:Yes.T:First.Listen and draw. 嬉戏方法：播放课件，依据语音提示给小丑画上五官。请3 5 名同学分别到电脑前，完成嬉戏并赐予嘉奖。S:（一名同学操作时，其他同学仔细看大银幕判定）第三课时教学目标：1、熟识目标：能听懂会说本课的新单词, 能

7、懂会说并会用句型： This is the .It has.2、才能目标：学习过程中留意看老师口型的学习才能。手脑并用的听音做练习的才能。3、情感态度目标：有表情的表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动同学的学习爱好和学习热忱，让他们在开心的环境中欢乐的学习英语。教学重点：1、身体部位的正确读音。2、本课句型的运用。教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says ”的嬉戏。2、通过课件出示图片逐一教授单词。3、操练单词 : 猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。4、学习句型 :This is my.并运用自己的身体部位练习句型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

8、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5、与同学共同操练句型，同桌练习，并请同学上台表演。6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.7、师生共同操练句型。8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。第四课时教学目标：1、 学唱并表演歌曲。2、让同学在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。教学过程教学重点：学会用单词 hand,leg ,foot,arm来表述人

9、体部位。教学难点：1、 让同学在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的欢乐。2、 Mouth 的发音。教学预备： 课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官外形图片等。教学过程：Step 1: Warming up、1、Greetings:T: How are you .S: Fine, thank you . How are you .T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please. 2、Review:T: First, lets sing the song by actions. S:Sing and action

10、T: Now, I say and you do.Letsact.中学过的句子 S:Listen and actT: Look. I can dance, I can draw, I can jump. What can you do. S:I can . 依据同学的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并赐予小礼物嘉奖。 T:（向全体同学发问） Do you like draw.S: Yes.T:Good. 今日，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？ S: 想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

11、 - - - - - - - - - -第 4 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Step 2: Presentation & Consolidation1、Let slearn. 点击课件，显现眼睛图片和eye 的读音 What do you hear .S: （重复听到的读音）2、Practice：T: lets play games. Do you like games. S:Yes.T:First.Listen and draw.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：MyFamily第一课时可编辑

12、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1能听懂会说 This is my family. Whos that man boy. Hes my. Whos that woman girl. Shes my.要求仿照正确，语调自然。2 学会如何询问人的身份 ,能简洁介绍自己的家人 .3 能区分和正确使用人称代词he和 she.教学重点：1句型： Whos that manboy. Hes myWhos that womangirl.Shes my2词汇： father, mother, mom, woman, man教学难点：he 和 she 的意义区分及发音。教具预备 ：1老师及同学的家庭照

13、片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带教学过程：一 .热身复习（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk动画，让同学仿照表演。2同学 3 人一组做对话表演。二 .出现新课（ Presentation）1老师将一位新伴侣介绍给大家。老师扮演这个新伴侣，问一个女生： Whats your name.引导这个女生回答： My names Diana.老师对其他同学说： Shes Diana.并示意同学跟着重复这句话。2老师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl.引导同学回答：Shes可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编

14、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Hes3用同样的步骤问一个男生，用he代替 she。4老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy.让同学回答：5让同学指着班里的同学做问答：Whos that girl. ShesWhos可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结that boy. Hes6老师拿出同学们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展现出来。询问 同学： Whos that man. Whos that woman.引导同学回答： He s Mr Shes Miss/Mrs.7老师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Whos that man.Whos t

15、hat woman. 的问答练习。8老师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are.勉励同学对比片中的人物提问，老师用Shes my mother. Hes myfather.来回答，并重复单词father, mother。老师再次用 mom, dad 代替 mother, father进行回答，向同学指出mom和 dad 更多的用于日常口语中。9让同学观看教学课件或VCD展现 Lets talk的内容。10让同学看书听录音，跟读课文对话。11让同学分组表演课文并展现。其次课时教学目标：1. 能听说认读单词： man, woma

16、n, father, grandfather, mother, grandmother.2. 学唱歌曲： Father and mother.3. 通过学唱歌曲 , 培育同学的学习爱好 .教学重点 : 单词： father dad, mother mom, grandfathergrandpa, grandmother grandma, man, woman教学难点 : 家庭成员单词的认读教具预备 :1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带教学过程 :一 、热身复习（ Warm-up/Revision ）1老师让同学拿着自己的家庭照，通过实物投影展现给大家，并指着其中的人物做介绍：

17、Hes my father. Shes my mother.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 让同学两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man. Whos that woman.二、 出现新课（ Presentation）1老师出示 ChenJie 的图片问同学： Whos this girl.让同学回答：Shes ChenJie.并把图片贴到黑板上。2老师分别出示father, mother的图片，问同学： Whos that man woman？引导同学说出： Hes ChenJies fatherdad. Shes ChenJies m

18、other mom. 并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让同学认读father, dad, mother, mom, man, woman,让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4老师： There are 4 people in ChenJies family, too.Do you knowwho are they.可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：老师向同学说明grandpa, grandma多用于口语中。 Broth

19、er, sister不是本课内容，稍带即可。5老师出示单词卡，让同学先试着把单词garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6让同学看黑板。老师：This is a family tree. How many people inChenJies family. Who are they.7播放 A Lets learn部分的视频，同学边观看边跟读。再让同学扮演ChenJie 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes myShes my 8勉励同学把其他家庭成员也编成歌

20、曲，并表演给大家看。三 、趣味操练（ Practice）第三课时教学目标：1、能听懂会说询问某人是谁的句子“Whos this boy.”“ Is she/he.”并在实际情境中运用。2、能正确使用感叹词“ Great./Cool./Wow.”恰当抒发感情。3、能听懂会说“ Come on./Really.”，要求仿照正确，语调自然。教学重点 : 句型： Is she/he your.词汇 短语 ： Come on. Really. Watch TV教学难点 : 正确运用感叹词和日常用语教学难点 :1同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2同

21、学或老师的家庭录像3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4教材相配套的教学录音带教学过程 :一 、热身复习（ Warm-up/Revision） 二、 出现新课（ Presentation）1 Talk about the pictures同学们出示自己的照片和自己家人的照片同学们自由提问：“ Whos he. Whos she. ”照片的主人进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹“Great. Cool. Wow. Come on. Really.”勉励同学也依据自己的感受运用这些感叹词。2 Watch video播放 B Let s talk录像，老师提问：1）这段

22、对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 同学回答疑题。4) 再播放一遍对话，让同学留意语音语调。3 观看课件1) 老师播放 B Let s talk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，同学在观看的过程中试着仿照2) 再次观看，勉励同学边看边说3) 关闭声音喇叭，同学分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 老师准时嘉奖表演好的小组。三、 趣味操练（ Practice）活动一： Talk about the picture同学之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子第四

23、课时教学目标：1、听说认读单词brother, sister2、复习本单元所学的家庭成员的单词，培育孩子运用词汇的才能3、通过 Lets chant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。教学重点 : 句型： What a big fish.词汇： brother sister教学难点 语音： brother中 th的发音时要咬住舌尖。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教具预备：1、同学们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照2、同学的家庭录像3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4、家庭成员单词卡片和家庭树教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision

24、 ）1 sing the song同学们一起唱 Father and mother，边唱边演。2 Is she your.老师拿出自己家庭成员的不同照片，让同学提问，老师依据提问回答。同学以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“Is she/he your.”（二）出现新课（Presentation）1 老师出示 B Let s learn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？同学回答，并让同学试着介绍自己的家庭成员。2 出示 Let s learn部分的动画。老师出示场景，让同学说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see. What ar

25、e they doing.”）点击单词或人物brother sister，指导同学认读。告知同学：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，同学观看，懂得“What a big fish.”的含义，老师边说边用手势帮忙同学懂得其含义。同学分角色跟读。小组表演3 老师出示家庭成员的单词卡片，让同学开火车认读。请读的最好的同学到前面来带读。4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让同学一起读一读。（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做老师和同学一起问一问，答一答。问到那个人物，就让同学举起相应的卡片。

26、Unit 3 How do you come to school .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时教学目标：1能够听说读写单词： bike , bus, foot, car , taxi 2 “四会”词语： by bike ,by bus ,by taxi on foot 3 “四会”句型： I go to by /onLet s go toby/on教学重难点 ：重点： bybike/bus/car/taxi/和 on foot的四会把握及运用。难点： on 和 by 的区分用法。教学用具 ：教具：多媒体演示课件，单词卡片教学过程 ：1 师生自由对话。2 复习：Wh

27、o is this /that. This /that is Who are they . They areIs that our.Yes , it is. Do you like. Yes, I do.3. 介绍新课：（ 1）单词： bus ,car,taxi,bike（ 2）句型： I go to school by bus. Let s go to Beijing by bus.懂得 by的意思。I go to school by taxi. I go to Beijing by bus.I go to the zoo by bike. I go home by home.(3). 介绍

28、词组： on foot(4). 听录音，跟读单词。4 练习巩固：（ 1）图片认读，单词拼读。（ 2）do in chains .5 小结及作业：（ 1）听读单词录音三遍。2誊写单词各一行。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时教学目标：1 能听懂会说单词： come about2 能把握句型 :How do you come to school. Do you come to school by bus .No ,I come by taxi. How about you.3 补充词组： by ship , by plane ,by jeep, by train教学重难点：对

29、话的娴熟把握，句型的敏捷运用。教学用具 ：单词图片。教学过程 ：1、 师生打招呼，2、复习认读单词图片造句，老师将car ,bike, bus ,taxi,foot的图片出示。3、 介绍新课：（ 1）介绍句型：Do you come to school by bus . I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too. Yes ,I do.(2) 介绍 How aout you.你了？（用于代替同样的问题，免于重复）(3) 介绍 How do you come to school .连续上面的对话，用How about you .

30、代替。4、 练习巩固：（ 1）放课本部分录音。（ 2）让同学四人一组进行替换练习。（ 3）叫几组同学上前表演。5、 小结及作业：课堂练习第 1题： Draw and write.第 2题： Read ,write and act.6、 作业支配可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第三课时教学目标：1 能听懂会说单词： come about2 能把握句型 :How do you come to school. Do you come to school by bus .No ,I come by taxi. H

31、ow about you.3 补充词组： by ship , by plane ,by jeep, by train教学重难点：对话的娴熟把握，句型的敏捷运用。教学用具 ：单词图片。教学过程 ：1热身 Warm-up1) 同学听录音表演chant 和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2) 老师与同学进行口语会话练习。3) 进行一次小听写。4) 做嬉戏复习。Whos this/that.Who are they.2 课堂练习Do you come to school by bus . I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too.

32、 Yes ,I do. How do you come to school .3 唱歌曲 Let s go home 1放录音，让同学先听两遍这首歌。2 ）领同学熟读歌词，说明歌词大意。3 ）教同学唱歌，编动作以多种形式进行演唱。如: 分组唱，二重唱等。4. 唱歌曲 Let s go home 终止本节课。Unit 4 Whose coat is this第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

33、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学目标：1. 能够听、说、读、写单词:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2. 能 够 听 懂 、 会 说 、 会 用 单 词 ： Whose,LiDongs， scarf,hat,blouse, shirt, dress.教学重难点 ：1. 能娴熟把握句型：-Whose jacket is this.-Is that your sweater.- No, its Li Dongs.-Whose socks are these.-Are they your sock

34、s.- No, they are Robins socks.4. 初步把握名词全部格的构成以及用法。教学过程：II Teaching main points： 1、Words: They can listen read and say whose、shirt 2、Sentences: They can listen read and say“Whose coat is this？III Teaching difficultiesThey can listen read and say“Whose coat is this？IV Teaching methods:TPR、Task-based m

35、ethods VTeaching tools:Cards VCDVITeaching type :New teaching VII Teaching time :One classVIII Teaching procedures:其次课时教学目标：1. 能够听、说、读、写单词:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks.2. 能 够 听 懂 、 会 说 、 会 用 单 词 ： Whose,LiDongs， scarf,hat,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

36、13 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -blouse, shirt, dress.教学重难点 ：1. 能娴熟把握句型：-Whose jacket is this.-Is that your sweater.- No, it s Li Do Whose jacket is this.-Is that your sweater.- No, it s Li Dong s.-Whose socks are these.-Are they your socks.

37、- No, they are Robins socks. ngs.4. 初步把握名词全部格的构成以及用法。5. 能够娴熟的运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。6. 能用本课句型自如对话。教学过程：Step 1 Warming-up1 Greetings.2 、Sing the song“What are they wearing.”老师一边领唱一边领做相应的动作。3 、Free talk.Is this your.Yes, it is./No,it isnt. 用所学的衣物进行问答，先师生对话进行示范，然后让同位之间进行两两Step 2 Presentation1 Leading-in课件出

38、示 Gu Yang 的外套，逐一问同学Is this your jacket？同学都回答:No, it isnt.然后问 Whose coat is this.Lets watch the video.2 Watch the video,then answer :Whose coat is this. 引导同学回答： It s Guo Yangs. 学习单词： whose （利用卡片，集体读，开火车读，个人读） 讲解全部格 Gu Yangs.Chant:Whose coat,whose coat,whose coat is this. Guo Yangs, Guo Yangs,Its Gu Y

39、angs.3 、Watch the video again,then answer.Whose jacket is this.引导同学回答： Its Li Mings. Whose trousers are these.引导同学回答： Theyre Peters.学习单词 trousers,these（利用折起一条裤腿的图片学习trouser，再将裤腿放下来，学习trousers，利用卡片学习these ），强调单词发音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可

40、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第三课时教学目标：1 能听懂会说单词： come about2 能把握句型 :Whose socks are these.-Are they your socks.- No, they are Robins socks教学重难点：对话的娴熟把握，句型的敏捷运用。教学用具 ：单词图片。教学过程 ：1热身 Warm-up1) 同学听录音表演chant 和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2) 老师与同学进行口语会话练习。3) 进行一次小听写。4) 做嬉戏复习。Whos this

41、/that.Who are they.2课堂练习Do you come to school by bus . I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too. Yes ,I do. How do you come to school .3 、 唱歌曲1) 放录音，让同学先听两遍这首歌。2 ）领同学熟读歌词，说明歌词大意。3 ）教同学唱歌，编动作以多种形式进行演唱。如: 分组唱，二重唱等。4.唱歌曲终止本节课。Unit5第一课时教学目标 :1. 学问与技能目标：同学能听、说、认读apple, orange, peach, pear,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -watermelon这五个水果单词。复习巩固已学的颜色单词并加以运用。能运用句 型“ I like”简洁表达自己喜爱的水果，能够用句型“Do you like.”询问别人喜爱的水果，并用“Yes, I do./No, I dont.”作出回答。教学重、难点