2022年《找次品》第一课时教学设计.pdf
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1、找次品(第一课时)教学设计教学内容 :人教版小学数学第十册p134135。教学目标 :1、引导学生通过观察、猜测、试验、推理、验证等活动向学生渗透优化的数学思想方法。2、体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。教学重点 让学生初步认识 找次品 这类问题的基本解决手段和方法, 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点 观察归纳 找次品 这类问题的最优策略。教具、学具准备 木糖醇 5 瓶、每张桌子 6 个圆片、天平图片1 张教学过程设计意图 课前谈话 脑筋急转弯一、引入出示课题:找次品(先出示“次品”两字,“找”字待全课总结时出示)出示木
2、糖醇,提出问题:有哪些办法可以找到3 瓶木糖醇中的 1 瓶次品?1)独立思考、鼓励发言、全班汇报(用手掂掂,打开瓶子创设有趣的情景, 让学生带着轻松愉快的心情来学习。教材中的例题1 是待测物品总数是5 个。 但我认为待测物品 3 个中找到 1个次品是 “找次品” 的雏形,原因是虽然只有3个,却可以分成3 份,而3 分法正是找次品的基本方法,通过3 个来引入, 可以让学生初步认识“找次品”的基本原理。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -
3、数一数,用秤称,用天平称等等)2)教师猜测学生用天平称的方法(教师猜用砝码来称)3)学生上台展示(人体天平)4)小结:次品轻重不影响称的次数。3 个物品中找到 1 个次品,用天平称,至少称1 次保证可以找到次品。板书: 3(1,1,1)1 次5)猜测:如果你是一个工厂产品检测员,现在有2187个零件,里面有 1 个是次品,用天平称,至少称几次一定能够保证找到次品?二、展开1、出示问题情景一课件出示问题: 5瓶木糖醇,其中有一瓶少了3 片,用天平称,至少称几次一定能把这瓶次品找出来?1)提出活动要求:同桌合作、交流(因为每个学生手中只有 3 个圆片)让学生明确不用砝码更简单,所需次数更少。不用课
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