2019-2020年(秋)七年级语文上册-第四单元-13《牧鹅散记》教案-(新版)鄂教版.doc

《2019-2020年(秋)七年级语文上册-第四单元-13《牧鹅散记》教案-(新版)鄂教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年(秋)七年级语文上册-第四单元-13《牧鹅散记》教案-(新版)鄂教版.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第四单元 13牧鹅散记教案 （新版）鄂教版 三维目标： 1、知识与能力：整体感知课文，体会语言，学会观察事物和特征。 2、过程与方法：三个语文活动串连；学习用圈点批注的方法读课文。 3、情感态度价值观：培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。 教学重难点： 1、 培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。 2、体会语言。 教学过程： 导入：（课前播放动画片尼尔斯骑鹅历险记，由此导入新课，板书课题然后引导说：这节课我们轻松而有节奏地上，我们一起把这节课分成三个生动活泼的语文活动来进行，同学们有兴趣吗？好！现在，让我们全身心的投入到活动中，在活动中陶醉，

2、在活动中收获，在活动中展示自己。 活动一：搜集信息、进入搜集室 1、 请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，搜集文中作者对鹅的发现。要求： 左手拿书，右手拿笔，文中不妨多涉入几个符号：疑问？好词好句陌生字词对鹅的发2、 现 2、检查第一次阅读情况：重点生字词（屏幕展示） 3、请同学们用“初读课文，我发现了鹅 ”句式概括了对鹅的发现。 4、学生交流： 生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐； 作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座； 孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋。 很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱。

3、 鹅不仅不笨，还相当灵巧。 5、在同学们的共同努力下，我们搜集到了对鹅的发现的很多信息，现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。（见板书） 活动二、赏析美点，畅游智慧泉 陈先生用他那智慧的笔调，让我们不知不觉喜欢上了鹅，下面就让我们一起畅游智慧泉，赏析美点。 1、 请同学们快速浏览课文，用圈点批注的方法，在自己喜欢的词语、句子、段落旁边写出自己的心得，也可以将自己喜欢的句子或段落美读给大家听。 2、学生独自圈点批注。 3、与学习伙伴交流。要求学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。 4、在全班交流，用“我最喜欢的句子是 ，因为 ”句式说话。 “白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游，有

4、的喜欢站在塘边梳洗就是一幅恬静的乡村小景。”因为它写出了一幅动人的乡村美景，而且也写出了鹅的自由自在。 “我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳。”写出了鹅的滑稽样。 “公鹅经常昂起脖子，踱着方步，显得落落大方。”因为它写出了公鹅的潇洒大方。 课文第十一段，写出了鹅的机灵。 哎呀，老师和你们有同感，老师也特别喜欢这一段，咱们一起来赏析这一段。 5、播放“鹅偷蛋”的多媒体课件，并配音乐小天鹅圆舞曲引导学生重点品味鹅“偷蛋”这一部分。 教师播放多媒体课件，要求学生思考：这一部分写得美不美？美在哪里？ a引导学生揣摩 “伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性，让学生了解鹅偷蛋的过程，进

5、一步明确观察事物要细致。 b引导学生体会“不那么经心”、“眼红”、不介意“、动手”等拟人化手法的生动性和趣味性。 结合这段，请同学们给鹅配一段内心独白，注意鹅的内心活动。 学生有感情地朗读。 a指名读，其他学生评价。 b教师示范读，学生评价。 c齐读，体会语言的妙处。 活动三：拓展延伸，来到创作室 （屏幕显示）请同学们从以下三种方式中任意选择一种方式在小组内交流，然后在班上交流。 1、 爱写作的你，不妨采用生动、活泼的语言为我们描述一种自己喜欢的小动物。（用多媒体展示动物图片） 2、爱朗读的你，不妨选择自己最为欣赏的一部分配乐朗读。 3、爱画画的你，不妨画出鹅给你印象最深的画面。 4、爱唱歌的

6、你，不妨创编一首赞诵鹅的歌给大家听。 5、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。 6、 爱探索的你，不妨探索一下生活中的新发现。 结束语：生活是丰富多彩的，只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就一定会得到意想不到的收获。教学设计说明： 牧鹅散记是一篇介绍动物的科学小品文，文字生动有趣、浅显易懂，学生比较感兴趣，本文介绍鹅的习性是建立在作者观察与分析上的独到看法，学生也充满着对发现、探索自然奥秘的欲望。 为了引导学生真正读懂读好这篇科学小品文，又在教学中渗透新课标的要求。我对教学作了如下设想： 1、 依据新课标的教学理念和新教材单元教学的要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度来拟定教学目标。 2、依据新课标倡导的“自主、合作、探究”的教学方法，我设计“活动串连”的教学流程，促使学生“自主、合作、探究”式学习，在活动中，激发学生的学习兴趣。培养学生的合作意识。使学生在交流中互相欣赏，互相学习。