2019-2020学年九年级语文上册-9-故乡导学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 9 故乡导学案 新人教版【学习目标】：1、学习小说人物描写的方法和在记叙文中运用议论的作用；2、学习小说采用对比手法表现主题的方法。【学习重难点】 1、研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。2、能说出“我”感情变化的脉络，朗读体会最后三段“我”内心独白，加深对深层含义的语句的理解。【学法指导】对比阅读：前后联系、比较分析来提 炼中心。如分析闰土这一形象时,抓住其前后巨大的变化，从他的外貌、语言、动作等方面来进行前后联系，比较分析来理解人物形象。点面结合阅读法：由“点”到“面”，由“面”看“点”，加深对文章的理解。如对小说主题的理解，一

2、方面透过作者的故乡看当时的社会，一方面联系当时的社会背景看作者的“故乡”，点面结合，你就能更加全面、准确地把握小说的主题。【知识链接】走近作者：鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷徨、华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。【导学过程】预习案1、把自己不熟悉不理解的字、词积累在下面，词语要解释。2、自读课文，理清小说的情节。整体感知： A、小说以 为线索展开故事情节,全文可按“ ”三个方面分为三个部分。 B、文中着重刻画了哪几个人物形象 ？分别起什么作用？ 3、 品味作品

3、内容，思考文章主题。（一）找出描写闰土的段落，填写下表。少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度闰土形象： 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民-的形象，通过-悲惨遭遇的描述，生动地反映了-的面貌，揭露了-，表达了作者-强烈愿望和坚定信念。 （二）你怎样认识杨二嫂的形象、作用？“我”对闰土和杨二嫂的态度如何？能否用文中相关内容回答。 （三）在表现人物二十年前后的关系变化时，你觉得哪些情节最能触动你的灵魂？说说为什么。探究案4、品析人物描写，感受人物命运。 本文刻画人物运用了多种描写手法，请同学们细读文章，借助示例和已学的描写人物的方法，请在文中找出你喜欢的词、句、段，把你喜欢的理由批注在书上，并用你喜欢的方式读出你的喜爱，体会这些手法的作用。 例句：“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。” 赏析：通过动作描写，塑造了杨二嫂顺手牵羊，明索暗偷的形象。 句子： 赏析：5、人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写，那么，文中对故乡的描写共有几处？它的表达作用是什么？ 拓展延伸 学完这篇课文，你在写作上又有了更多收获，谁一下子“闪”到了你的眼前？请写写他（她）