2019-2020学年七年级语文下册-11-邓稼先学案1-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 11 邓稼先学案1 新人教版 课前自学(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌，歌颂，赞叹。泣，流泪。元勋：立大功的人。 鞠(j)躬尽瘁(cu)，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬，弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦。瘁，辛劳。已，止。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受。无愧，不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解。晓，知道。 截然不同：断然

2、不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地，显然地。 层出不穷：接连不断地出现。层，重迭，重复。穷，穷尽。 (二)阅读课文注解，了解邓稼先和杨振宁；查阅资料，广泛收集他们俩的故事。关于邓稼先： 关于杨振宁： 课堂活动第一课时 (一)积累知识邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制 、 和新型核武器作出了重大贡献。(二)研习课文 1整体感知。 (1)听一听：教师范读第一部分，注意字音、节奏、语调和感情。 (2)读一读：同学自由朗读其余部分，初步感知课文。 (3)说一说：课文表达了作者什么样的思想感情?答： (4)写一写：课文由小标题分为六个部分。请简要地概括出各部分的大意。 (先

3、自主学习，然后小组讨论、合作探究)第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： (5)做一做：下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是 ( )A B、（）- C、 2研读课文，深入内容。(小组讨论并解答下列问题) (1)第一部分写邓稼先，为什么先从中国一百多年的屈辱史写起? 答： (2)第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢? 答： (3)第四部分并不是直接写邓稼先事迹的，可否删去?为什么? 答： 第二课时(一)发现好词 1快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现词语用得好，它好在”的句式组织好语言，准备精彩发言。 2把你认为老

4、师和同学说的内容当中精彩的发言写在下面。 (二)发现好句1运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织语言，准备再次闪亮登场。 2把你认为老师和同学说的内容当中精彩的发言写在下面。 (三)应用迁移 领导干部的楷模孔繁森也许，岁月能改变山河，但历史将不断证明，有一种精神永远不会失落。崇高、忠诚和无私，将超越时空，成为人类永恒的追求。也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，20世纪90年代，有这样一位共产党员，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千万人的心灵为之震撼。他，就是原中共阿里地委书记孔繁森。

5、他把自己的一腔热血洒在西藏高原。令人痛惜的意外事情发生了。1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察的途中，在一场车祸中不幸殉职，时年50岁。噩耗传到阿里，传到拉萨，传到山东，人们简直不敢相信。 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。人们在料理孔繁森的后事时，看到两件令人心碎的遗物：一是他仅有的钱款八元八角；一是他的“绝笔”去世前4天写到的关于发展阿里经济的12条建议。这就是孔繁森留下的遗产，这就是一个共产党员的高尚情怀!雪山含悲，江河呜咽。许多人站在孔繁森的遗像前泣不成声，泪如雨下。数不清的哈达敬献在他的灵前，堆得像洁白的雪山。在阿里，在拉萨，在聊城成千上万的人在呼唤着同一个名字孔繁森。“

6、波拉，波拉(爷爷)!您不能走，我们怎么舍得您哪!”孔繁森收养的两个藏族孤儿，捧着他的遗像哭干了眼泪，哭哑了喉咙。“孔书记，我的好书记，让我替您去死吧!，孔繁森身边的一位工作人员双膝跪地，两手深深插进墓穴的黄土，号啕大哭，悲痛欲绝。一位藏族老人匍匐在孔繁森的灵前，大声哭喊：“孔书记，您不该去呀!您对阿里恩重如山，我们不能没有您啊!”阿里的一个画家虔诚地跪在孔繁森的遗像前，一边落泪，一边为他画像。画了一夜，也哭了一夜，当画稿完成后，他将画笔折成两截“一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水。两离桑梓，独恋雪城，置民族团结重如冈底斯山。”一副副低垂的挽联，诉说着人们的巨大悲痛，倾吐着人们的无限哀思

7、和崇敬之情。就像那许许多多把自己的青春、热血和生命都献给了西藏的先辈那样，党和人民的好儿子孔繁森，也把他那高大的身躯融入这片壮丽、神奇的土地，在无数人的心中树起一座不朽的丰碑。1本文节选自领导干部的楷模孔繁森。请你尽量用选文中的原词来概括孔繁森是一个怎样的人。 2选文第段写到“岁月能改变山河”“时间会冲淡记忆” 这两句话对表现孔繁森的精神有什么作用? 3选文第段写的“两件令人心碎的遗物”，能让人看出孔繁森的什么品质? 4本文写人物与邓稼先中写人物的方法有相同之处，也有不同之处，请各写出一条来。相同处： 不同处： （四）课后作业 阅读下文，完成文后问题。1974年2月6日，是竺可桢临终前一天，在

8、病危时，他还不忘作科学研究的记录，用颤动的手执笔，在床上写下这天的天气情况：“气温最高零下loC，最低零下7，东风12级，晴转多云。”当时他已经不能到室外亲自观测温度，这是依照气象局的报告记录写的，所以还注上“局报”两个字。这位卓越的科学家，一直到他光辉的一生结束时，才同他心爱的科学研究分手。他留下了人民需要的科学遣产。他的研究成果，在今天以至今后，都会在生产斗争和科学实验中长久放出光彩。1这段文字分二层，请用“ /”在文中标出。 第一层是 的表达方式；第二层是 的表达方式。2用横线画出最能表达这段中心的一处细节描写。3“一直”“才”强调了竺可桢的 精神。4找出文中一处错别字。改正成为 ( )

9、5把文中的“临终”换成“临死”是否恰当?为什么? 6这段文字的中心是写竺可桢的 、 精神。A持之以恒 B深入实际 C孜孜不倦D坚持不懈 E细心观察 F严谨治学G坚持真理H调查研究ll 邓稼先 第一课时 (一)原子弹氢弹 (二)1(1)略。(2)略。(3)热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 (4)第一部分：在近一百年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。第二部分：简介邓稼先的生平和贡献。第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中介绍邓稼先。第四部分：以寒春事件表现邓稼先。第五部分：介绍邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形。第六部分：引述电报、书信总体评价邓

10、稼先。(答案不要求一致，重在锻炼概括能力) (5)B(说明：第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物，是第二部分的具体化。) 2(1)先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨

11、大影响的历史人物。 (2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” (3)不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另一个角度表现出邓稼先的贡献之大、为人之忠正。 第二课时 (一)略。 (二)略。 (三)1孔繁森是一个高尚、忠诚、无私的共产党干部。 2用岁月的改变、时间的变迁来侧面烘托、强调孔繁森精神的永存，表明孑L繁森不会被人民忘记。 3可看出他：清正廉洁，大公无私；为民着想，忠于职守，目光远大。 4同：两文都用简明的语言列举大量事实来充分证明人物品质。异：邓侧重于正面介绍，而选文侧重于侧面描写，抒情的成分多。 课后作业 1两个字。lI这位卓越的科学家 记叙 议论 2所以还注上“局报”两个字。3坚持不懈 4遣遗 5不恰当；两个词虽然是同义词，但感情色彩不同：“临终”是褒义词，而“临死”是中性词，因此不能换。 6D F