2019-2020学年九年级语文上册-20《陈涉世家》教案-新人教版.doc

《2019-2020学年九年级语文上册-20《陈涉世家》教案-新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年九年级语文上册-20《陈涉世家》教案-新人教版.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020学年九年级语文上册 20陈涉世家教案 新人教版【教学目标】 1了解史记及有关常识。2. 进一步积累文言句式和词语知识。3学习文章成功地塑造历史人物形象的方法。4能够从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向和理想。【教学重点】1. 积累常用文言词语。2. 学习本文塑造人物形象的方法。【教学难点】古文言词语和句子的理解。【教学过程】第一课时一、导入世界上有两个民族的起义史或曰造反史是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮阔，人物刻划风采动人。一是法国人，一是中国人。两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利，中国人的造反是为了求生存，求

2、安稳，换一个明君，做一个顺民。陈胜、吴广起义，是我国历史上的第一次农民起义。学习这篇文章，对今天的人来说，也是很有启发的。二、出示教学目标三、预习查评1. 检查预习学案完成情况。2. 作者及史记介绍。司马迁（约前145前90)字子长，夏阳龙门人（今陕西韩城南），是我国西汉伟大的史学家、文学家，思想家，所著史记是中国第一部纪传体通史。司马迁生活的时代正是汉朝国势强大，经济繁荣，文化兴盛的时候。十岁时，司马迁随父亲至京师长安，得向老博士伏生、大儒孔安国学习；家学渊源既深，复从名师受业，启发诱导，获益不浅。大约二十岁，司马迁开始外出游历。司马迁三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫廷所藏的一切

3、图书、档案以及各种史料。后因为李陵辩护，身体和心灵遭受巨大的折磨。他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作史记。课文选自史记。史记是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名太史公书，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。史记是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。12本纪，10表，8书，30世家，70列传，130篇52万字。本纪：叙述帝王之

4、事；书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充；世家：是贵族王侯的历史；列传：各种不同类型、不同阶层人物的传记。3字词。阳夏（ji）嗟乎（ji）適戍（zh）当行（hng）陈胜王（wng）罾（zng）篝火（gu）忿恚（hu）笞（ch）徇（xn） 酂（zn）柘（zh）谯（qio）砀（fng）社稷（j）四、赏析篇1. 全班朗读第一段。2. 自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你。3. 想一想：第一段介绍了什么内容?（1）交待了陈胜的姓名、籍贯的语句是：陈胜者

5、，阳城人也，字涉。（2）交待了陈胜的出身的语句是：陈涉少时，尝与人佣耕。（3）表现陈胜胸怀大志的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉！（4）表现陈胜在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役的地位的语句：怅恨久之（5）表现陈胜不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人的语句：苟富贵，无相忘（6）表现陈胜有非凡的抱负，有反抗命运的决心的语句：燕雀安知鸿鹄之志哉！探究：第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜？这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 “与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； “怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满； “苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识； “燕雀安知鸿鹄之志哉”，用

6、形象的比喻说明了他的远大志向。小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。4. 全班朗读第二段“二世元年七月法皆斩”5. 自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想。6. 找一找, 想一想：（1）交待起义时间的语句是：二世元年七月。（2）交待起义地点的语句是：九百人屯大泽乡。（3）起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。第一层:写起义的背景和直接原因。第二课时一、导入上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄

7、人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义大泽乡暴动。教学过程二、赏析篇1. 全班朗读“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然”2. 自读自译：上使外将兵：使，派。将，带领；吴广以为然：以为然，认为很对； 3. 想一想（1）揭示起义爆发的根本原因的语句是：天下苦秦久矣。（2）陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？（3点） 天下苦秦久矣,全国人民对秦王朝的统治愤恨不满 扶苏贤能而被杀,必然加重秦王朝内部的危机 楚人对项燕的爱戴,激起复国的愿望（3）打算以什么名义起义？今诚以宜多应者第二层：写陈胜吴广分析形势，谋划起义。4. 第三层：写陈胜吴广起义的策略。5. 第二段记述了陈胜起义的哪

8、些史实？ 起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。 起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。 起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。6. 怎样看待他们所采用的迷信手法？采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略

9、，说明陈胜、吴广的足智多谋。7. 归纳总结：本段叙述陈胜吴广谋划起义并为起义做舆论准备。三、赏析（二）1. 全班朗读“吴广素爱人吴广为都尉”2. 自读自译：忿恚尉：忿恚，使动用法，使恼怒；借第令：即“借令”、“第令”之意，意皆为“即使”、“假使”。十六七：十分之六七；死即举大名矣：死就要青史留名；3. 朗诵第三段，划分层次。第三段写了哪些内容？第一层：发动起义时的情形。第二层：起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。第三层：概述此后诸郡县反秦斗争的情形。4.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制

10、度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。5. 哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。6. 归纳总结：本段叙述发动起义到建立张楚政权的经过。四、总结全文1. 按事件发展过程，全文分三部分第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，

11、胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。2. 文章脉络谋划起义发动起义3. 思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？主题思想如何概括？作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是史记中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。主题思想：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。4. 陈胜是一个怎样的人？陈胜的思想性格：足智多谋，有很强的组织领导能力；谋划精妙，善做思想工作，卓越的 宣传能力。是一个成熟的农民运动领导者和组织者。5. 总结全文这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。6. 写作特点（1）全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。（2）通过人物对话刻画人物。五、达标检测六、作业布置上网搜集有关史记的资料，读一下史记的其他文章。