2019-2020学年九年级语文上册-第19课《捕蛇者说》学案(新版)苏教版.doc

《2019-2020学年九年级语文上册-第19课《捕蛇者说》学案(新版)苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年九年级语文上册-第19课《捕蛇者说》学案(新版)苏教版.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020学年九年级语文上册 第19课捕蛇者说学案（新版）苏教版【学习目标】1.了解“说”的特点。2.积累本文的文言词语。3.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。【重点难点】对比、衬托手法的运用及其作用；正确评价作者所表达的思想感情。【课前预习】1.给加点字注音。啮（ ） 腊（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ） 蹙（ ） 殚（ ） 踣（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 谨食（ ）之 几（ ）死者数（ ）矣 2.了解“说”这种文体的特点。 次数23家长签字教师评价【课堂助学】一、情景导入二、朗读课文三、疏通文意利用工具书和书下注释，读准、读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意。 四、问题

2、研讨：1.永州之蛇“异”在何处？永之人为何争奔走焉？2.蒋氏三代命运悲惨，令人同情，你认为他哭诉时想让作者帮助他吗？为什么？3.文中描绘蒋氏乡邻“今其室十无一焉”，你能用一个成语来概括吗？造成这种现象的原因是什么？4.蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐，造成这种反常心理的根本原因是什么？5.作者引用孔子的话有什么用意？6.作者对“赋敛之毒有甚是蛇”的现象抱以怎样的感情和态度呢？7.对于作者的期望“以俟夫观人风者得焉”，我们应该如何看待？五、写法探讨：本文写作上有两个突出特点：衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地

3、看到“赋敛之毒有甚是蛇”。对比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇”。包括：生存情况之对比，生活状况之对比，危险次数之对比，死亡时间之对比等。六、归纳总结：本文通过对蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建统治者残暴的罪行，表现了作者对劳动人民的深切同情。 【知识链接】1.“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。2. 诗歌鉴赏的技巧

4、一、注重平时积累和把握已提供的信息平时学习生活中，我们已接触了不少诗歌，这些诗歌是我们赏析诗歌的基础。如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诗人观瀑用了夸张的手法，从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，给人好象是瀑布从九天落下之感；还有诗歌的“注”对于鉴赏诗歌也是一个好的提示。在鉴赏时，凡是有“注”的地方，我们一定要重视。既然出题者有意将“注”附在诗歌后面，肯定是有某种目的，要么是某些词句太难，“注”用来解释；要么是介绍作者写作时的背景。二、从标题入手，体会诗歌的情感标题或是诗歌的灵魂，或是诗歌的线索，它暗示诗歌的主旨和情感，体现诗人的匠心。诗歌或是点明或暗示情感

5、，如杜甫恨别中的“恨”，沈如筠闺怨中的“怨”，柳中庸征人怨中的“怨”，直接点明诗人的情感。要么直接描写对象，要么透露所写的事情或背景。 三、从诗歌意象赏析，悟出诗情诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。赏析一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象-意境-诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。古代诗歌赏析方法_北京租车杂志官方博客_新浪博四、从诗眼入手，抓诗歌中的关键词句诗是诗人情感的外露，诗眼和关键句恰好是表露诗歌意蕴的窗口，它能体现诗人写作意图、思想内容和表达技巧。特别关键词语，是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、

6、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给我们明确的信号。如李白静夜思中的“低头思故乡”，“思”字就直接抒发了作者对故乡的思念之情。五、兼顾表现手法，体会多姿多彩的诗歌技巧我国诗歌浩如烟海，异彩纷呈的原因就是用了不同的表达技巧。表达技巧大致说来重点注意以下两个方面：1.表现手法。比兴手法，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”（孔雀东南飞）。对比手法，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。象征手法，如李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（行路难）。渲染烘托，如白居易的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”（琵琶行）。2.修辞格的运用。如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（虞美人）

7、，运用醒目的设问、形象的比喻、极度的夸张，使之产生强烈的艺术感染力。尤其要注意到诗歌中运用的典故。这些典故的运用，借用历史事实很好地表了自己的思想感情。总之，古代诗歌的赏析主要靠平时的积累，只要多读、多背一些诗歌，掌握一些赏析方法，就基本上能够较为正确地赏析诗歌了。【课后练习】1. 解释句中加粗词：（1）向吾不为斯役，则久已病矣 病：_ _（2）殚其地之出 殚：_ （3）又安敢毒耶 毒：_ (4) 汪然出涕 涕：_ (5) 而乡邻之生日蹙 蹙：_ (6) 以俟夫观人风者得焉。 俟：_ 2. 作者在这篇文章中，通过记述蒋氏祖孙三代的遭遇，发出了“_ ”的感慨。 3阅读下面短文，结合捕蛇者说选段的

8、内容，完成文后问题。 孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之， ！” （选自礼记檀弓）注释：式同“轼”，这里作动词用。子路孔子的学生。壹似重有忧者意思是好像有很悲伤的事情。吾舅我的公公。小子长辈对晚辈的称呼，这里指子路。（1）文中横线处删去了原文中的一句话，请根据文意把它补写在下面的横线上。答：（2）如果用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来概括捕蛇者说选段的内容；那么，对上文的内容应怎样概括？把它写在下面横线上。（不要求对对联，字数相同、结构大致相近即可。） 家长签字教师评价后记：