2019年七年级语文上册-6.24《木兰诗》(第2课时)教案-语文版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 6.24木兰诗（第2课时）教案 语文版 三、合作探究解读文本1、品读探究1）、文章开头写木兰的停机叹息，木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？ 答:木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。2）、从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？ 答:木兰停机叹息，引出母女的对话，表明了木兰代父从军的缘由。 3）、第3自然段写“东市西市南市北市用什么修辞手法，表现了什么？ 答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。4）

2、、第3自然段写“旦辞暮宿不闻但闻辞暮至不闻但闻”运用什么修辞手法，表现了什么？ 答：运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。5）、作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法。 答:（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。（2）“朔气传金柝，寒光照铁农。”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒的夜景。（

3、3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶、互文。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。6）、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）7）、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）8）、结尾附文在文中起什么作用？（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。）9）、分层并用简洁语言概括段落大意：答：第一部分：（第13自然段）叙述木兰代父从军，踏上征途。(详)第二部分：（第4自然段）概写

4、木兰的十年征战生活。（略）第三部分：（第5自然段）叙述木兰还朝辞官。（详）第四部分：（第6自然段）叙述木兰回乡与亲人团聚。(详)第五部分：（第7自然段）附文，吟唱着对木兰的赞词。(略)10）、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？从军缘由 （详写） 出征前的准备（略写） 出征中的思亲心理 （详写）关山飞度，征战沙场 （略写） 凯旋辞官 （详写）家人迎接 （详写） 木兰改装 （详写）（详写女儿情态，略写英雄气慨。）1、 评说人物 木兰诗塑造了一个怎样的妇女形象？ 答：花木兰形象：本诗塑造了一个代父从军、深明大义、果敢坚强、英勇善战、谨慎机敏、不慕名利、不失劳动人民本色的不朽的

5、女英雄形象。（勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国）3、 领悟内涵 这首诗的中心思想是什么？ 答：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。四、 延伸拓展跳出文本 1、 试想你就是木兰姑娘，请你用第一人称说说替父从军的前前后后的心理活动。 假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？请同学们以我爱我家为题，写一篇600字作文。五

6、、 朗读回归文本 本诗歌语言的口语化，突出了民歌特色。对偶、排比等修辞手法的运用，使全诗气势酣畅，读来琅琅上口。朗读课文，朗读时注意有节奏，声音响亮。六、课堂小结 木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感

7、情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。七、附一：浅析木兰诗中的互文手法 互文是古诗文中常用的一种修辞手法，它是用两个位置相对而意义有别的词语来表达同一内容，使其相互补充、相互映衬。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，现将木兰诗中互文手法的运用例析如下： 1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句，东、西、南、北构成排比，按字面意思理解应是：“从东市买来骏马，从西市买来鞍具，从南市买来缰绳，从北市买来长鞭。”实际译为：到各处街市备办鞍马等战具。 2、“将军百战死，壮士十年归。”这两句按字面意

8、思理解是：“将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。”这就会使人产生疑惑，为什么战死的都是“将军”，而归来的却都是“壮士”呢？其实，“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明，意义上是合指的、兼顾的。原义是：“将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。”或译为：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 3、“开我东阁门，坐我西阁床。”这两句按字面意思理解是：“打开我东阁的房门，坐在我西阁的床上。”“开门”、“坐床”本是前后相承的连贯动作，地点却不同，此类做法，非人之常情。细细品味，会发现其中运用了互文手法，

9、正确的理解应是：“打开东阁、西阁的房门，坐坐东阁、西阁的床。”意思是每间房子都要开了门进去看看，坐坐。作业检测附答案：【自主检测】 1、jin ji yn 2、只 战争 打更的声音 3、（1）万里赴戎机，关山度若飞。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）策勋十二转赏赐百千强。（4）、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（5)、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍(靠近)地走，安（哪里，怎么）能辨我是雄雌。【合作探究 】1、答:木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装

10、替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。2、答:木兰停机叹息，引出母女的对话，表明了木兰代父从军的缘由。3、答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。4、答：运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。5、答：本诗塑造了一个代父从军、深明大义、果敢坚强、英勇善战、谨慎机敏、不慕名利、不失劳动人民本色的不朽的女英雄形象。6、答：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。7、d【板书设计】 木兰诗停机叹息详代父从军写征途跋涉 勤劳勇敢；热爱国家，不慕权贵荣华；略写 战场十载 向往和平劳动生活辞官还乡详写合家欢聚【教学后记】