2019-2020学年七年级语文下册-第5课《伤仲永》教学案(新版)新人教版.doc

《2019-2020学年七年级语文下册-第5课《伤仲永》教学案(新版)新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年七年级语文下册-第5课《伤仲永》教学案(新版)新人教版.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020学年七年级语文下册 第5课伤仲永教学案（新版）新人教版【教学目标】1、熟读课文，能结合课文注释和工具书翻译课文。2、积累常用实词和虚词的用法。【知识链接】1、作者链接本文选自，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有、，是唐宋八大家之一。2、文体链接本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。【教学过程】一 、 导入：教师讲“囊萤映雪”的故事，然后让三两名学生也讲讲“勤学”的故事，看谁说得更好？齐读目标，并检查预习。1给加点的字注音：扳（ ）

2、 环谒（ ） 称（ ）前时之闻 泯 （ ）然 2、作者链接：本文作者（ ），号（ ），世人又称（ ），是（ ）之一，（ ）(朝代)政治家、思想家、文学家。二、独学熟读课文，整体感知。读准字音，把握文章节奏。1、师范读课文，生注意字音、断句。2、生自读课文，熟读成诵。正确断句 ( 用“/”划开)：（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。（2）其诗以养父母、收族为意。 （3）传一乡秀才观之 。 （4）自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。（5）日扳仲永环谒于邑人。（6）余闻之也久。 （7）其受之天也，贤于材人远矣。3、概括文章内容：课文讲述了 的故事。 明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，

3、却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。三、重点突破翻译课文。1、（独学）熟读课文，结合课文注释和工具书自己翻译课文第一、二段。2、（合学）要求：学生自己翻译时遇到的问题，先在小组中解决，小组解决不了的记录下来，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。 3、交流展示，疑难点拨：（重点字句翻译）世隶耕隶： 未尝识书具 尝： 父异焉 异：借旁近与之 与： 并自为其名 为：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。自是： 就： 文理：稍稍宾客其父 稍稍： 宾客：或以钱币乞之 或： 乞： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。利： 然： 扳： 环谒：余闻之也久 闻： 之： 不能称前时之闻 称：

4、泯然众人矣 泯然： 四、达标测评：把第一、二段译文整理在笔记本上。第二学时【学习目标】1、熟读课文，能结合课文注释和工具书翻译课文。2、积累常用实词和虚词的用法。3、认识后天教育的重要性。【学习过程】一、复习检查。（翻译句子）1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。3、不能称前时之闻。三、重点突破翻译课文，把握内容。1、（独学）熟读课文，结合课文注释和工具书自己翻译课文第三段。2、（合学）要求：学生自己翻译时遇到的问题，先在小组中解决，小组解决不了的记录下来，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。 3、交流展示，疑难点拨：（重点字句翻译）受之于天 受：

5、贤于材人远矣 贤： 于： 材人：卒之为众人，则其受于人者不至也。 卒： 众人： 至：不受之天，且为众人。 且： 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？固： 得： 4、把握文章内容：（1）.方仲永的变化经历了哪几个阶段?（2）方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？（3）本文讲了一个什么道理？四、达标测评：（一）把第三段译文整理在笔记本上。（二）、从文中找出词类活用的词语，并解释。1伤仲永：形容词作动词（ ）2父异焉：形容动词作动词（ ）3稍稍宾客其父：名词作动词（ ）4父利其然：名词作动词（ ）5邑人奇之：形容动词作动词（ ）6日扳仲永环谒于邑人：名词做状语（ ）（三）、一词多义：自：

6、1、并自为其名 （ ） 2、自是指物作诗立就（ ）闻：1、余闻之也久（ ） 2、不能称前时之闻（ ）其：1、其文理皆有可观者（ ） 2、稍稍宾客其父（ ）3、彼其受之天也（ ） 4、如此其贤也（ ）于：1、于舅家见之（ ） 2、则其受于人者不至也（ ）3、贤于材人远矣（ ） 4、日扳仲永环谒于邑人（ ）.之：1、忽啼求之（ ） 2、借旁近与之（ ）3、卒之为众人（ ） 4、仲永之通悟（ ）然：1、父利其然也（ ） 2、泯然众人矣（ ）书：1、即书诗四句（ ） 2、未尝识书具（ ）（四）、古今异义：1、其文理皆有可观者 （古义： 今义： ）2、或以钱币乞之 （古义： 今义： ）3、且为众人 （古义： 今义： ）