2022年《撒哈拉以南的非洲》教学设计.pdf
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1、学习必备欢迎下载第三节撒哈拉以南的非洲-教学设计普定县第二中学教师:张光芬精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第三节撒哈拉以南的非洲-教学设计一、教学目标(一)知识目标1撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围。2本区是黑色人种的故乡,了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系。3培养学生运用地图获取知识的能力。4知道本区主要的地形、气候分布特征,掌握分析某地气候特征的方法。(二)能力目标1通过引导学生读图,找出撒哈拉以
2、南的非洲的位置、范围,分析总结该地区的地理位置的特点。在收集、 运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传统。(三)德育目标通过对非洲黑人的了解,进行种族平等,维护世界和平繁荣的教育。二、教学重点、难点(一)教学重点1本区的自然景观特色和居民状况。2主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。(二)教学难点非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系三、课时安排1 课时四、教学过程复习引入: 上学期我们学习了世界上的主要人种,世界上主要有哪三大人种?(白种人、黄种人、黑种人)其中面部特征是皮肤黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少的人种是什么人种?他们主要分布在哪个
3、大洲?(撒哈拉以南的非洲)(大屏幕)第三节撒哈拉以南的非洲(大屏幕) -世界人种分布图: 提问: 为什么在其它大洲也有黑种人?(工作、 学习、旅游等,美洲的黑种人最初是作为奴隶贩卖去的(讲种族歧视),无论他们是以何种形式去的,他们的故乡在哪儿?(大屏幕)板书: (一)黑种人的故乡讲述:在世界最大的沙漠撒哈拉沙漠以南,居住着 6 亿多人, 其中 90% 以上是黑人,所以这里又被称作“黑非洲”。黑种人区别于其他人种,主要是其体内含有很多黑色素,这些黑色素更能适应紫外线多的环境,那么,他们的生活环境怎么样?让我们去了解一下他们的故乡 撒哈拉以南的非洲的自然环境。板书: 1、自然环境特征(大屏幕)板书
4、:(1)地理位置(图8.26)半球位置 (跨越南北半球、东半球)纬度位置 (纬度位置:赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部,大部分位于南北回归线之间,撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于五带中的热带。)海陆位置请在图中找出撒哈拉以南的非洲的索马里半岛(东部)、马达加斯加岛(东南部) 、几内亚湾(西部)和周围所临的海洋:红海(东北部)、印度洋(东部) 、大西洋(西部)和世界著名精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载港口 -好望角(南
5、部) 。根据本区周围的海洋和陆地,说出撒哈拉以南的非洲的海陆位置有何特点 ?(三面邻海,海岸线比较平直。)板书:(2) 、地形(大屏幕)请在图中找出世界面积最大的沙漠-撒哈拉沙漠(北部) 、埃塞俄比亚高原(东部)、东非高原(东部) 、非洲的最高峰-乞力马扎罗山 (东部 ),南非高原(南部)和世界最大盆地 -刚果盆地(中部)根据分层设色地形图,说出撒哈拉以南的非洲的地形特点。(高原面积广大, 地势特点是东部和南部高,中部和西部低。 地势大体呈现为一个由东南向西北倾斜的大高原:是一个典型的高原大陆。)拓展知识:在东部和南部有著名的“东非大裂谷”(大屏幕)。裂谷宽约几十至200 千米,深达 1000
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