新课标三级下册数学《除数是一位数的除法》2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课人：备课时间：上课时间：天气：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题 口算除法 - 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标课时一课时课型新授课教学模式或方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、使同学懂得除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、娴熟的进行运算。2、引导同学将把握的口算乘法学问迁移到口算除法中去，培育同学迁移类推的才能。3、培育同学的语言表达才能。教学重难点教学重点 ：能正确进行口算。教学难点 ：把握口算除法的思维方法，懂得算理

2、。自主学习，合作沟通教学手段口算卡片、小棒。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预设一、学前预备1、口算。老师出示口算卡片，同学抢答。2、口答。教学流程设计设计依据与意图利用旧学问，进行有效的迁移，导入新课。非预设生成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结60 里面有几个十？800 里面有几个百？240 里面有几个十 ？ 3、把 6 根小棒平均分成3 份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11 页例 1。（1）老师：我们来帮忙小伴侣解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样懂得平均分给几人？求每人得到多少

3、张，用什么方法运算？怎样列 式？老师板书： 60 3（2）尝试解答603（3）沟通、汇报运算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6 捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简洁，你喜爱用哪种方法进行口算。（6）同桌沟通603 的口算过程。老师指导，帮忙学习有困难的同学。2、学习 600 3=（1）板书： 600 3=师：这道题应怎样想了？（2）尝试口算600 3=通过出现同学的不同算法，让同学在独立思 考、合作沟通中相互启 发，充分懂得它们的算 理，使每个同学经受口算算理的探究过程，把握口算除法的基本方法，并尽可能使同学用较为简洁 的语言表述运算过程，逐步培育同学的语言表达 才能。可编辑资料 - -

4、 - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）提问：谁能说出600 3 的口算方法。3、学习教材第12 页例 2。（1）老师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样懂得求平均每班用了多少张，怎样列式？ 板书： 120 3（2）观看被除数与刚才所学例题中的被

5、除数有什么不同。（3）引导同学独立口算。（4）说一说摸索的过程。三、课堂作业新设计1、教材第11 页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观看每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（ 5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原先的10 倍，除数不变时，商也扩大到原先的10 倍）2、教材第13 页练习三的第13 题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数。（1） 6000 除以 3 的多少？（2） 3600 除以 4 的多少？2、抢答。（口算卡）通过让同学自己解题，培育同学独立摸索问题 的才能。让同学通过比较各算式间的关系，把握

6、它们的运算规律。抢答口算题卡，意在进一步让同学发觉规律，娴熟口算技能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结检测题型设计1. 比一比，算一算。设计依据与意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当堂45 5450 54500 52.填表格36 936093600 918 6180 618 6通过练习，记忆规检被除数810150020002403500律。测除数96248商903807可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - -

7、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -典型错题诊断板书设计口算除法60 3 2012 3 4600 3200120 3 40教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课人：备课时间：上课时间：天气：课题口算除法 - 一位数除两位数的

8、口算课时一课时课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、使同学把握一位数除两位数的口算方法。2、使同学明白一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3、培育同学口算的才能。教学重难点教学重点 ：口算方法要敏捷多样教学难点 ：口算方法要敏捷多样教学模式或方法练习法。嬉戏教学手段口算卡片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预设一、学前预备1、口算。老师出示口算卡，同学口答得数。2、口答。教学流程设计设计依据与意图非预设生成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结450 除以 9 得多少

9、？被除数是8000，除数是 8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8 个茶杯，每个茶杯15 元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过倾听同学的摸索过程，揭示今日的教学内容。二、探究新知老师：要把66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。同学在小组里进行分小棒，沟通算法的活动，老师巡察明白情形。老师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式运算了？同学尝试自己运算后，在小组内沟通各自的发觉，老师巡察明白情形。组织同学沟通汇报，只要同学说的有道理，就要赐予确定并夸奖和勉励。三、巩固练习1、教材第13 页练习三的第7 题。指名同学读

10、题。分析数量关系。集体列式运算。说一说，为什么用除法运算。说一说你是怎样想的。创设情境，导入新课借助直观图出现算理和算法，这样就可以将新学问转化成已把握的口 算来解决。培育同学运用口算除法解决简洁的实际问题的才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

11、请同学说出不同算法。2、教材第13 页练习三的第8 题。懂得题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法运算，怎样运算360 4、360 9四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。（1） 3 6 12 24（）（2） 128 64 32 16（）（3） 8 24 12 36 18 54 27（）勉励同学探究简洁的规 律，提高同学对数学的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结检测题型设计1.口算 80 4 时，可以把80 看成（就是（）：仍可以想4（2. 算一算，比一比，你发觉了什么？）个十除以（） 80，所以商是（）得

12、（）。）个十，商设计依据与意图考查同学自己探究当堂检40 232 8400 2320 84000 23200849 7490 74900 7规律的才能测我发觉：典型错题诊断可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计663 22603 206 3 2202 22可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

13、- - - - - -备课人：备课时间：上课时间：天气：课题 笔算除法 -基本的笔算除法一课时 一课时课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、使同学在懂得算理的基础上初步把握一位数除两位数，商是两位数的运算方法。2、培育同学观看、分析、推理、概括的才能。3、把握除法竖式的书写格式，培育同学认真审题的习惯。教学重难点教学重点 ：把握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点 ： 1、把握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教学流程设计教学模式或方法观看法示范法自主学习法教学手段小棒，口算卡片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精

14、品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预设一、学前预备1、口答。42 是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52假如去掉4 个十，仍剩下几个一？2、板演。设计依据与意图通过练习导入课题，提高同学学习爱好非预设生成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 85 17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要留意什么。3、导入新课。出示主题图。（1）懂得图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果

15、吗？二、探究新知1、学习教材第15 页例 1。（1）解决同学甲提出的问题：42 除以 2 等于多少。（2）明确 42 2 表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？ 你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）沟通笔算方法。 （板书）（7）图式结合。从图上看，每份是21 根。从竖式上看，得数是21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。通过小棒图出现平均分 的过程，对应着分布出现竖式运算的过程，并给出每一步书写的数据及计 算结果的含义，帮忙同学懂得笔算算理，把握除的次序和竖式的写法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

16、师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、课堂作业新设计1、运算教材第19 页练习四的第1 题中的（ 1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。2 26 、 3 93巩固两位数除以一位数的笔算并使同学独立解决简洁的问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 263 93

17、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）老师巡察，指导学习有困难的同学。（3）集体订正，请同学表达运算过程。2、看病门诊。（1）观看、研讨运算中显现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。3、运算教材第19 页练习四的第1 题中的（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回忆做题过程，总结运算方法。四、思维训练4 88 、 6 66可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你能尝试解决同学们提出的主题图中的其次个问题吗？四年级平均每班种多少棵树？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结检测题型设计1. 列竖式运算36 348 269333

18、3设计依据与意图巩固所学学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当堂检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 小鸟 3 天吃了 48 只害虫，青蛙2 天吃了 86 只害虫。请问：小鸟平均每天吃了多少只害虫？青蛙平均每天吃了多少只害虫？考查同学独立解决简洁的实际问题的才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

19、- - - - - - - - - -典型错题诊断板书设计教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课人：备课时间：上课时间：天气：课题笔算除法 -基本的笔算除法二课时一课时课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、使同学在懂得算理的基础上，进一步把握一位数除两位数（商是两位数）的除法的运算方法。 2、使同学明

20、确每次除后必需比除数小。3、培育同学观看、分析和概括的才能。教学重难点教学重点 ：把握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点 ：把握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。教学模式或方法观看法讲授法迁移法情形教学法自主探究合作沟通教学手段小棒，口算卡片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预设一、学前预备1、口算。教学流程设计设计依据与意图非预设生成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结55 5 49 7 240 6 48 4 45 5 28072、板演。复习导入，利用学问迁移，提高学习效率可编辑资

21、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 692 84可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。 3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第16 页例 2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步50 2 除完后，你发觉了什么问题？（十位上的数不能被2 除尽）（4）说一说，在竖式中怎样运算。（5）图式结合。从图上看， 每份是 26 根，分完整捆后， 把剩下的 1 捆打开，1 捆与 2 根合起来是12 根，再把 12 根平均分成2 份。从竖式看，得数是26，把余下的1 个十与个位上的2 合起来连续运算。（6

22、）同学其次次试商，边做边说运算过程，强调最大能商几个十。 2、比较例1 与例 2 的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2 的被除数十位上仍有余数，要与个位上的数放手让同学进一步探究，以自主探究与合作沟通的形式完成任务。首 先，让同学独立完成竖 式。接着，师生共同梳理笔算过程，最终雨例1 进行比较。让同学主动参加 到学问形成的过程之中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - -

23、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合起来再除。3、师生共同归纳例2 的运算方法。三、课堂作业新设计1、教材第19 页练习四的第1 题中其次排的四道题。（1）板书在黑板上。（2）读题。（3）独立完成，请四名同学板演。（4）集体订正。（5）老师把巡察中发觉的典型错误加以分析、订正。2、病题门诊。3、嬉戏。（教材第16 页“做一做”（1）创设嬉戏情境。（2）全体参加，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。（3）公布嬉戏结果，夸奖做得又对又快的小组

24、。（4）对做题过程中显现的错误，集中进行分析、订正。四、思维训练 1、教材第19 页练习四的第3 题。（1）出示题。（2）懂得题意。（3）依据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）沟通解题思路。2、教材第19 页练习四的第4 题。（1）出示题。（2）读题，分析数量关系。（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着特别重要的联系。（4）表达解题思路。（5）独立在本上完成。（6）集体订正。巩固两位数除以一位数的笔算通过嬉戏，使同学在欢乐的氛围中把握学问点。让同学依据题中的多个信息提出数学问题，以此来启示同学的问题意 识，培育同学提出问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

25、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结检测题型设计1. 列竖式运算38 257 3805966当堂检测 2. 数一数，一副扑克牌有（ ）张（包括大王、小王）（ 1）假如 4 人玩一副扑克牌，平均每人多少张？余几张？（ 2）假如 6 人玩一副扑克牌，平均每人多少张？设计依据与意图 巩固本课学问

26、点考查同学解决实际问题的才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结典型错题诊断板书设计教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课人：备课时间：上课时间：天气：课题 笔算除法 -一位数除三位数的除法一课时一课时课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、使同学把握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、

27、培育同学的验算意识、3、培育同学认真运算的好习惯。教学重难点教学重点 ：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点 ：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学流程设计教学模式或方法小组合作法、讲授法、练习法教学手段口算卡片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预设一、学前预备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。 二、探究新知1、学习教材第17 页例 3.老师：观看情形说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时， 先用 2 去除被除数的首位， 够商 1，将

28、1 写在商的百位上。讲求得的商“ 1”与除数“ 2”相乘，得到 2 个百， 将“2”写在被除数的百位下面， 2 减 2 等于 0（ 0 可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2 去除 5，商 2，将 2 写在商的十位上，2 与除数“ 2”相乘得 4，将 4 写在 5 下面， 5 减 4 得 1，将 1 写在 4 的下面，再将被除数个位上的数“ 6”写下来， 6 与十位上的数合成“16”，2 除 16商 8，将 8 写在商个位上，8 与除数 2 相乘得 16,16减 16等用于 0，将 0 写在余数的位置上。（2）列式解答。验算方法探究。要验证商

29、“ 128”是否正确，可以列乘法算式128 2 或 2128 进行验算，假如乘得的积等于256，就说明运算的结果是正确的，否就就是错误的。验算方法：商除数=被除数进行验算。验算过程： 256 2=128（张）验算： 128 2=256（张）或 2128=256（张）2、学习教材第18 页例 4.（1）出示主题图。设计依据与意图通过观看摸索，培育同学整理信息、提出问题的才能。创设整理照片的情境，激发学习爱好。加 强 学 生 的 说 理 训练，提高同学思维的自主 性、敏捷性和精确性。提示同学验算，放手让同学自己验算，突出利用乘法验算除法的方法。非预设生成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

30、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）懂得题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。（4）列式运算。(5) 引导同学尝试估算。(6) 尝试笔算。(7) 揭示运算中遇到的问题。 （2 个百除以 6 不够商 1 个百时， 怎么办？）(8) 沟通解决方法。(9) 表达：当百位上的数小

31、于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来运算，23 个十除以6， 商的首位应在十位上。(10) 其次次尝试完成下面的运算(11) 请同学完整表达运算过程。(12) 估算结果与精确值相对比。（13）观看例 4 中的被除数、除数和商，发觉其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观看，仍可以帮忙我们判定商的位数。下面我们用此方法进行验证。3、出示题。经受运算过程，懂得算理，突破难点。娴熟把握算理，提高运算才能。在争论沟通中，扩充思 路，表达解法多样性。在运算中把握运算方法，提高运算质量。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

32、师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 3275 3056 8487 359可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、课堂作业新设计1、先估一估，再运算。通过练习，提高同学的运算才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 1568 4345 6057 863可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）读题，明确题意。（2）判定各题的商是几位数。（3）请同学说出判定的结果。（4）同学独立做一做。（5）运算各题。（6）集体订正，验证判定商的位数，估算结果是否接近精确值。（7）质疑、解疑。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 5

33、2576 8044 1832 317可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。（1）读题，明确题意。（2）判定商的位数。（3）动笔涂色。（4）说明判定理由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。（6）明确：做笔算除法时，先观看最高位上的数字，

34、再用它与除数比大小。3 、543 362372 6132924 7181185 5149712 837894 689可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）看清题目要求。（2）依据笔算除法的一般方法，独立完成。（3）结合同学做题中显现的问题，开设病题门诊。（4）按要求连线。（5）夸奖书写工整、运算全部正确的同学。（6）请同学总结笔算除法的一般方法。四、思维训练结合今日所学内容，写一篇数学日记。检测题型设计1. 判定商是几位数。326 2640 51686562 4288 92. 列竖式运算并验算。当 344 7 635 8 378 6 795 5堂检测典型错题诊断设计依据与意图

35、考查如何判定商的位数考查验算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课人：备课时间：上课时间：天气：课题 笔算除法 -一位数除三位数的除法一课时一课时课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、使同学娴熟把握一位数除三位数的笔算除法。 2、提高同学运算的正确率和速度。3、培育同学认真检查的好习惯。教学重难点教学重点 ：运用分析