新课标人教版小学六级上册数学教案第二单元分数乘法.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次单元分数乘法单元目标：1、使同学懂得分数乘法的意义，把握分数乘法的运算法就，并能娴熟的进行运算。2、使同学把握分数乘加、乘减混合运算，懂得整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使同学懂得分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。1、 使同学懂得倒数的意义，把握求倒数的方法。单元重点：分数乘法的意义和运算法就。单元难点：1、 懂得分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、 分数乘法运算法就的推导。1、分数乘法（ 1）分数乘整数教学目标：1、在同学已有的分数加法

2、及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的争论，使同学懂得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的运算方法，能够应用分数乘整数的运算法就，比较娴熟的进行运算。2、通过观看比较，指导同学通过体验，归纳分数乘整数的运算法就，培育同学的抽象概括才能。3、 引导同学探求学问的内在联系，激发同学学习爱好。通过演示，使同学初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学学问的魅力，领会到美。教学重点：使同学懂得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的运算方法。教学难点：引导同学总结分数乘整数的运算法就。教学过程：一、复习1. 出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个 12 是多少？9个

3、11 是多少？8个 6 是多少？（2）运算：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结123666333101010可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 引出课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 310103这题我们仍可以怎么运算？今日我们就来学习分数乘法。10可编

4、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 利用3 3 10103教学分数乘法。10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3（1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是）10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 表示几个相同加数的和，我们仍可以用什么方法来运算？怎么列式？（乘法，3 3）10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3（3）10331010 9，那么3310103310103，所以3 3 9。10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

5、归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们想想看，3 3 9 运算过程是怎样的？谁能把它补充完整。10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 出示例 1，画出线段图，同学独立列式解答。？222111111可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 引导同学看图，懂得“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2 ”，就是把袋鼠跳一下11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的距离即这一整条线段看作单位“ 1”。把这条线段平均分成11 份， 其中的 2 份就表示人跑一步的距离。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 引导同学依据线段图

6、懂得，人跑一步是袋鼠跳一下的2，那么“人跑 3 步的距离相当11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3 个2 是多少？（列式：112 3 = 6 ）1111可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的运算法就：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、 练习：练习完成“做一做”第2 题。5、 教学例 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）出示3 6，同学独立运算。8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）依据运算结果，同学观看争论：乘得的积是不是最简分数？应

7、当怎么办？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3）同学通过自己的想法的来约分：A 、先约分再运算。B、先运算得出乘积后约分。（4）对比， 让同学体会先约分再运算的方法比较简便，同时向同学说明先约分的书写格式。三、练习1、 完成“做一做”的第一题。（提示同学，运算前先观看分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在运算的习惯）2、 “做一做”第

8、3 题。（先让同学说说解题思路，争论先算什么可以使运算简便。假如用连乘算式，要提示同学先约分再运算。）三、作业练习二第 1、2、4 题。（ 2）一个数乘分数教学目标：1、创设自主探究的学习情境，使同学在合作沟通、尝试练习、归纳领会等过程中，懂得一个数乘分数的意义，把握分数乘以分数的运算法就，学会分数乘分数的简便运算。2、通过组织同学进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育同学的类推、归纳才能。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对同学进行学习目的性训练，激发同学学习动机和爱好。教学重点：懂得一个数乘分数的意义，把握分数乘分数的运算方法。教学难点：推导算理，总结法就。教学过程：一、导入1、

9、运算以下各题并说出运算方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 5105 183 27可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和运算方法。二、新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、教学例3（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的1 ， 1 小时粉刷这面墙的几分之几？依据公式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结54可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“工作效率工作时间工作总量”，同学列式：1 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

10、师归纳总结54（2）引导同学动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1 小时粉刷的面积，即这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结面墙的1 ，其次步再涂出51 小时粉刷这面墙的面积，即41 的 1 ，由此得出541 1 这54可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

11、- 欢迎下载精品名师归纳总结个乘法算式表示“11的是多少？”54可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）依据直观的操作结果，得出1 1 541，依据刚才操作的过程和结果推导出运算方20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法： 1 1 = 15451 1。420可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4）提出问题：问题。3 小时粉刷多少了？让同学用前面的方法涂色、推导、运算，自主解决4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、相关练习：练习二第5 题。3、小结一个数乘分数的意义和运算方法。（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。（2

12、）运算法就：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、教学例4（1）引导同学分析题意，依据“速度时间路程”的数量关系列出算式：3 2 。103可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）先让同学独立运算，再沟通运算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结示同学的运算过程，进一步明确约分的书写格式：3 2 3103102 135（ km ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结51（3）同学独立解答“5 分钟飞行多少千米？” ，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 5、巩固

13、练习：P11“做一做”（留意提示同学要先观看能否约分，再着手运算）。 三、练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、练习三第6 题（1）求 2 枝长多少分米，就是求2 个3 是多少？算式：43 24可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）求1 枝或22 枝长多少分米，就是求33 的 1 是多少，或423 的 2 是多少。43可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、练习三第9 题。（同学争论沟通，说说错在哪里，结合同学易犯的错误讲解）四、作业练习二第3、7、8、10 题。教学追记：分数乘整数、 分数乘整数这两堂课， 我都留意从生活引入，并通过直观的线段图、

14、折纸等方式让同学懂得算理。课中，我能转变以例 题、示范、讲解为主的教学方式，转变以记忆法就、机械训练为主的 学习方式， 引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中，让同学变被可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -动为主动，参加到算理的探讨、运算规律的归纳中来。（ 3）分数混合运算和简便运算教学目标：1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作沟通的探究情境

15、，使同学懂得整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便运算。2、在观看、迁移、尝试练习、沟通反馈等活动中，培育同学的推理才能及思维的敏捷性。3、创设开放、民主、好玩的自主探究空间，勉励同学大胆推测，培育他们勇于实践的思维品质。教学重点：懂得整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便运算。教学难点：娴熟把握运算定律，敏捷、精确、合理的进行运算。教学过程：一、复习1、整数混合运算的运算次序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算）2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算） 遇到有括号的题目该怎么来运算

16、？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的）3、观看下面各题，先说说运算次序，再进行运算。（1） 36 2 15（ 2） 56 7 3（ 3）15（ 34 27）二、新授1、向同学说明：分数混合运算的次序和整数的运算次序相同。依据此规章，同学认真确定运算次序后运算下面各题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结43734151291215595958232235（1）（2）（ 3） （ 4）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、复习整数乘法的运算定律（1）乘法交换律：a b=ba乘法结合律：a b c=a b c乘法安排律：a b c=a c b c（2）这些运算

17、定律有什么用处？你能举例说明吗？（3）用简便方法运算：257 40.36 1013、推导运算定律是否适用于分数。（1）勉励同学大胆推测并勇于发表自己的个人看法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（利用例5 的三组算式， 小组争论、

18、运算，得出两边式子的关系）（3）各四人小组汇报争论和运算结果。4、教学例6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）出示：3 1 5 ，同学先独立运算，然后全班沟通，说一说应用了什么运算定律？56可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（应用乘法交换律）11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）出示： 4 ，同学先观看题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结104可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结什么？（适用乘法安排率，由于便运算）1 4 和101 4 都能先约分，这样能使数据变小，方4可编辑

19、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）小结：应用乘法交换律、结合律和安排律，可以使一些运算简便，在运算时，要认真观看已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使运算简便。三、练习P14“做一做”：先让同学观看题目中的已知数的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律。然后再独立完成练习。（ 4）练习课教学目标：1、使同学把握分数乘加、乘减混合运算的次序，能正确的进行运算。2、在学习的过程中培育同学的合作意识及认真、认真的良好学习习惯。教学重点：娴熟把握运算定律，敏捷、精确、合理的进行简便运算。教学难点：娴熟把握运算定律，精确、合理的进行简便运算。教学过程：一 、复习1、复习分数混合运算的运

20、算次序。2、复习乘法的简便运算定律乘法交换律：ab=b a乘法结合律： a b c=a b c乘法安排律：a b c=a c bc二、巩固练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、练习三第1 题：应用运算定律进行简便运算（引导同学认真观看算式特点，正确运用定律进行运算） 。2、练习三第三题：分数混合运算（提示同学留意运算次序，假如可以应用韵

21、律进行运算的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题目也可以挑选用简便方法运算，如：5 5 5 5 （ 15 ）。1 （ 5 2 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7977963既可以按运算次序先算小括号里面的，也可以应用乘法安排律进行运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、练习三第2 题：一朵花要用1 张纸，一个同学做了9 朵，列式41 9，另一个同学做了4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11 朵，列式1 11，他们一共做了41 941 11（朵），同学仍可能这样列式：1 44可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 9

22、11），引导同学发觉，这种列式实际上就是乘法安排律的两种形式。4、练习三第8 题：改错题，这两道题主要都是运算次序错误，同学在纠错的同时也巩固了先乘除、后加减的运算次序。5、练习三第6 题：要求同学观看题目，能用简便算法的要用简便算法。6、练习三第4、5、9 题：先让同学分析题意，再列式运算。运算中提示同学留意运用定律使运算简便。三、布置作业完成相关的练习册。教学追记 ：本节课本只是一节运算课， 但我不想应用传统的讲授法来告知同学，整数乘法的运算同样适用分数，然后按部就班的教学例题，强制 性的要求同学依据老师的教法来解题。我认为这样的教学剥夺了同学 学习的主动性和自主性。因而这堂课我设计以同学

23、的自主学习为主， 放手给同学，勉励同学大胆猜想，再利用四人学习小组相互探讨，利 用实例进行验证， 最终在班级这个大氛围内最终验证。 在这个过程中， 同学完全是学习的主人， 而老师只是帮助性的导， 包括后面例题的教学都充分表达了这一理念。 本堂课同学的学习爱好和学习自信都充分的得到了激发。2、解决问题（ 1）分数乘法一步应用题教学目标：1、联系生活实际，创设探究情境，使同学初步把握分数乘法应用题的数量关系，学会应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

24、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观看、猜想、尝试练习、沟通反馈等活动中，培育同学分析才能，进展同学思维。3、创设开放、民主、好玩的自主探究空间，勉励同学大胆质疑，培育他们的创新才能。教学重点：懂得题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住学问关键，正确、敏捷判定单位“1”。教学过程：一、复习、先说以下各算式表示的意义，再口算出得数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结31242 152可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、列式运算。（）的1是多

25、少？（）的53是多少？4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、同学得出：求一个数的几分之几用乘法。二、新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、教学例1（1）引导同学抓住关键句“我国人均耕的面积仅占世界人均耕的面积的懂得题意，找到解题思路。2”，结合线段图5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）组织同学争论，对于这句分率句该如何来懂得？（通过争论，使同学懂得这句话是把“我们人均耕的面积”与“世界人均耕的面积”相比较，其中“世界人均耕的面积”是表示单位“ 1”的量， 知道世界人均耕的面积为2500 平方米，求我国人均耕的面积就是可编辑资料 - - -

26、欢迎下载精品名师归纳总结求 2500 的2 是多少）5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）在分析题意的基础上，同学独立列式、运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结25002 1000（平方米）5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、结合运算结果，让同学说说自己的想法，培育同学分析数据的才能，进行国情训练。3、巩固练习： “做一做”，让同学画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？ 然后独立解答。三、练习1、练习四第2 题：让同学先找出分率句中隐匿的单位“1”全世界的丹顶鹤数2000 只。2、练习四第3 题：让同学先找到分率句和单位“1”，

27、再独立列式解答。四、总结解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“ 1”，画出线段图帮忙懂得题意，最终再列式解答）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学追记：本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教学中，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先

28、复习如“20的1 是多5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结少？”的文字题， 为解决与此相像的应用题做好预备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，我除了帮忙同学分析、懂得题意之外，更重要的仍在于教给同学分析、解答分数应用题的方法，特殊是在如何找单位“ 1”这个关键点上，更是花了较多的时间，但我认为这是非常必要的。（ 2）两步分数乘法应用题教学目标：1、使同学把握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、进展同学思维,侧重培育同学分析问题的才能。教学重点：懂得数量关系。教学难点：依据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学过

29、程：一、复习1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 一块布做衣服用去3 。2 用去一部分钱后，仍剩下2 。55可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 一条路，已修了15 甲数比乙数少53 。4 水结成冰，体积膨胀1 。1011。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、口头列式：（1） 32 的 3 是多少？（ 2）120 页的81 是多少？61可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）绿化造林对可降低噪音，原先80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了8了多少分贝？（4）绿化造林对可降

30、低噪音，原先80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原先的人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式运算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？，降低7 ，8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、依据同学回答，出示例4，并指出：这就是我们今日要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。二、新授1、教

31、学例2（1）运用线段图帮忙同学分析题意，查找解题方法。18（2）让同学说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“ 1”的量？让后把线段图表示完整。80 分贝现在？分贝降低？分贝18（1） 四人小组争论，依据线段图提出解决方法，并列式运算。1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解法一： 80 80 8010 70（分贝）8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4）勉励同学依据题意、结合线段图，想出其次种解答方法。80 分贝现在？分贝1？8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解法二： 80（ 11 ） 8087 70（分贝）8可编辑资

32、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（5）同学争论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部重量。其次种方法是求出部重量与总量的比较关系，再运用求一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -数的几份之几是多少的方法求出这个部重量。2、巩固练习：P20“做一做”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

33、纳总结3、教学例3（1）读题懂得题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多织同学争论，说说自己的懂得）4”表示什么意思？（组5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）引导同学将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的4 ”。着重让同学说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。5（3）出示线段图，同学争论沟通，结合例2 的解题方法，同学独立列式运算后全班沟通两可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结种解题方法。解法一： 75 754 75 60 135（次）5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解法二： 75（ 14） 7559 135（次）5

34、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、巩固练习：P21“做一做”（列式后让同学说说算式各部分表示什么） 三、练习1、练习五第 2、3 题：引导同学抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比， 谁是表示单位 “ 1”的量。2、练习五第3、 4 题：同学依据例题引导的解题方法，独立完成3、4 题。四、布置作业练习五第 7、8、9、 10 题。教学追记：例 2 和例 3 都是在懂得和把握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路和方法的基础上， 学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。教学中，我依旧依据教学例1时教给同学的解答步骤进行分析解答，找出单位“1”，并画出线段图帮忙懂得。教学中

35、，我引导同学紧扣线段图， 直观的懂得题意， 并引导同学从数量和分率两方面入手，培育同学思维的多样性。但本堂课，老师讲解的部分好像多 了一些，留给同学争论、练习的时间稍为淡薄。3、倒数的熟悉教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、引导同学通过体验、争论、类推等实践活动，懂得倒数的意义，让同学经受提出问题、自探问题、应用学问的过程，自

36、主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培育同学学会与人合作，愿与人沟通的习惯。3、通过同学自行实施实践方案，培育同学自主学习和进展创新的意识。教学重点：懂得倒数的意义和怎样求倒数。懂得倒数的意义，把握求倒数的方法。教学难点：把握求倒数的方法教学过程：一、导入1、口算：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结327516183157380（1）（2） 3 87 153 1 401 80可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结831573802、今日我们一起来争论“倒数”，看看他们有什么隐秘？出示课题：倒数的熟悉二、新授1、教学倒数的意义。（1）同学看书自学，组成研讨小组进行争论，

37、然后向全班汇报。（2）同学汇报争论的结果：乘积是1 的两个数互为倒数。（3）提示同学说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2、教学求倒数的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）写出3 的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子 （数字 3 闪耀后移至所求分数分母位5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结置处）、分母（数字5 闪耀后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出 6 的倒数：先把整数看成分母是1 的分数，再交换分子和分母的位置。616163、教学特例，深化懂得（1）1 有没有倒数？怎么懂得？（由于1 1 1，依据“乘积是1 的两个数互为倒数”，所以 1 的倒数是1。）（2） 0 有没有倒数？为什么？（由于0 与任何数相乘都不等于1，所以 0 没有倒数）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -